張廣寶

道德與法治教學(xué)在小學(xué)教學(xué)工作中占據(jù)著重要的位置，它有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。本文將詳細(xì)闡述小學(xué)道德與法治教學(xué)的舉措，具體如下。

一、圍繞生活，推進(jìn)道德與法治教學(xué)工作

小學(xué)教師在開(kāi)展道德與法治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從生活出發(fā)，以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)生們普遍好奇心較強(qiáng)，但理解力較弱，教師要充分把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)降低道德與法治教學(xué)內(nèi)容的難度、提高內(nèi)容的可理解性，來(lái)激發(fā)學(xué)生們參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，讓小學(xué)生們?cè)谏罨Z(yǔ)言的幫助下，更加輕松地理解課程的內(nèi)容。同時(shí)，小學(xué)教師也可以引用生活中的真實(shí)案例來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在教授教材內(nèi)容《班級(jí)生活有規(guī)則》時(shí)，為了提高教學(xué)效果，讓學(xué)生透徹理解“規(guī)則”的含義和特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生去列舉自己熟悉的班級(jí)和校園規(guī)章制度，先讓學(xué)生自己去總結(jié)和熟悉班級(jí)規(guī)則。其次，小學(xué)教師可以把講解教材內(nèi)容與提問(wèn)的教學(xué)方式相結(jié)合，讓學(xué)生們加深對(duì)規(guī)章制度的印象，在提問(wèn)的過(guò)程中，列舉一些不遵守班級(jí)規(guī)則的不文明現(xiàn)象，警示學(xué)生不能漠視規(guī)則，而是要時(shí)時(shí)刻刻守規(guī)矩，充分感受班級(jí)規(guī)則的意義。最后，小學(xué)教師要做好課堂內(nèi)容的總結(jié)，讓學(xué)生們寫一寫自己學(xué)完整堂課的感受，多總結(jié)多反思，爭(zhēng)取做一個(gè)守規(guī)則的文明小學(xué)生。

二、抓住興趣，提高道德與法治教學(xué)效果

興趣是讓小學(xué)生們保持學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素，所以小學(xué)教師在開(kāi)展道德與法治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自發(fā)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。為了提高道德與法治課程的教學(xué)效果，教師可以通過(guò)游戲的方式來(lái)讓學(xué)生們感受其中的內(nèi)容。例如，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)組織角色扮演的游戲，來(lái)讓小學(xué)生們?nèi)谌肫渲?，在扮演不同的角色和與其他角色溝通與協(xié)作的過(guò)程中，來(lái)深刻體會(huì)自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。

例如，在教授教材中的《國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)及其職能和作用，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓同學(xué)們模擬擔(dān)任教材中的不同機(jī)構(gòu)，每個(gè)學(xué)生詳細(xì)闡述自己所擔(dān)任的“國(guó)家機(jī)構(gòu)”的主要工作內(nèi)容和作用。在學(xué)生們敘述和講解的過(guò)程中，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，加深他們對(duì)于該章節(jié)知識(shí)的印象，記住國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系、各機(jī)構(gòu)部門的設(shè)置原則和職能，并且做好教學(xué)總結(jié)與反思工作，讓學(xué)生們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

三、小組合作，提升道德與法治教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)道德與法治教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以借助小組合作的方式來(lái)提高整體的教學(xué)質(zhì)量，讓班級(jí)上的每一名學(xué)生都深深地融入教學(xué)活動(dòng)中，不斷釋放自己的學(xué)習(xí)潛力。小學(xué)生對(duì)新鮮事物始終保持著較強(qiáng)的好奇心，并且容易受周邊事物的影響，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)的注意力，所以，可以采取小組合作的方式，讓班上的小學(xué)生們相互討論、相互交流、相互發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和看法，讓他們盡可能地較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)的專注度。另外，小組合作的方式也有利于快速活躍課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谡w教學(xué)氛圍的帶動(dòng)下提高自己的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。小學(xué)道德與法治課程教師在開(kāi)展小組合作教學(xué)時(shí)，要著重關(guān)注小組的分組方式，爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生或者每一個(gè)小組成員都實(shí)現(xiàn)有效的搭配。例如，教師可以將善于表達(dá)自己觀點(diǎn)和看法的學(xué)生與較為內(nèi)斂和不善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生放到同一個(gè)小組中（即遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則），讓這些同學(xué)在共同完成小組任務(wù)的過(guò)程中相互影響，相互帶動(dòng)，讓每一名小組成員都實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，道德與法治課程對(duì)于幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)綜合全面發(fā)展，具有重要的意義和價(jià)值。所以，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面入手，提高道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上真正掌握知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)際生活，成為內(nèi)外兼修、文明向上的時(shí)代少年。