田曉紅

(山西省財政稅務(wù)專科學(xué)校，山西 太原 030024)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次考察革命圣地，強調(diào)“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”。2017年2月27日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出:“要強化思想理論教育和價值引領(lǐng),把理想信念教育放在首位,加強革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育,深化中國共產(chǎn)黨黨史、中華人民共和國國史學(xué)習(xí)教育,培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。”這里的革命文化即是當(dāng)今凸顯革命文化底色的紅色文化。如果說革命文化主要指新民主主義革命時期的先進(jìn)文化，紅色文化則是在革命文化基礎(chǔ)之上升華拓展后的文化形態(tài)。

一、紅色文化的豐富內(nèi)涵

紅色文化是在近百年中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民實現(xiàn)民族獨立、人民解放、國家富強的偉大實踐中，在馬克思主義基本原理與中國革命具體實踐相結(jié)合的馬克思主義中國化過程中，在實現(xiàn)中華民族從站起來到富起來到強起來的偉大飛躍中，創(chuàng)造的以崇高精神和優(yōu)良傳統(tǒng)為靈魂的先進(jìn)文化，以愛國主義為精神內(nèi)核，以革命理想和堅定信念為精神標(biāo)識，以團(tuán)結(jié)奮斗、勤勞勇敢、頑強拼搏、自強不息、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新為精神表現(xiàn)，以物質(zhì)載體(紀(jì)念場館、遺址遺跡和紅歌、紅色電影、紅色書籍等作品)和精神載體(思想觀念、精神品格、價值體系等)為呈現(xiàn)形式，蘊含著極其豐富的革命精神和無比厚重的文化內(nèi)涵,是寶貴的文化資源，是共產(chǎn)黨人的精神支柱。

二、紅色文化在高校思想政治教育中的價值

將紅色文化引入高校思想政治教育工作實踐中，充分發(fā)揮紅色文化在高校思想政治教育中的價值，意義重大。

(一)紅色文化是把握意識形態(tài)主動權(quán)的“定盤星”

馬克思在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判(1857—1858年手稿)》中強調(diào)了意識形態(tài)的重要性，“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形式的解體足以使整個時代覆滅”。西方敵對勢力從未停止過對我國意識形態(tài)的滲透。在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭愈演愈烈的背景下，正處于人生價值觀和世界觀形成關(guān)鍵時期的“00后”成為爭奪的焦點。一段時間以來，一些“公知”以歷史虛無主義解讀評價黨的歷史，歪曲歷史人物，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，懷疑社會主義道路。年青一代極易受到多元文化的沖擊，表現(xiàn)出思想迷茫模糊，判斷力低下，政治立場動搖。

紅色文化作為一種先進(jìn)的政治文化，關(guān)乎高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，關(guān)乎高校思想政治教育用什么培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，是大學(xué)生提高政治鑒別力的“定盤星”，是大學(xué)生把握正確政治方向的 “指南針”。只有堅定繼承和弘揚紅色文化，才能促進(jìn)大學(xué)生用紅色文化正本清原，廓清歷史虛無主義的迷霧，以正確的眼光認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的歷史，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義道路的正確性和歷史必然性，才能認(rèn)可擁護(hù)執(zhí)行黨的大政方針，培養(yǎng)堅定正確的政治立場。中國共產(chǎn)黨才能在意識形態(tài)的斗爭中掌握主導(dǎo)權(quán)，發(fā)揮紅色文化凝聚、導(dǎo)向的作用。

(二)紅色文化是思想政治教育的重要內(nèi)容

在信息網(wǎng)絡(luò)化、資訊爆炸的時代，大量不良的、有害的信息和觀點沖擊著涉世不深、“三觀”不穩(wěn)的大學(xué)生，影響其認(rèn)知。受思想多元化的影響，高職學(xué)生“三觀”養(yǎng)成更易出現(xiàn)偏差，表現(xiàn)在價值追求上的自我、自私、利己與功利，面對挫折和壓力時的缺乏毅力、意志薄弱，在自我發(fā)展中的迷茫、自卑和放任，社會責(zé)任感不強。面對西方的和平演變，竭盡所能詆毀中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義，他們表現(xiàn)出懷疑與迷惘。高校思想政治教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育工作的難度日益增大。

“育人為本，德育為先?！痹谂囵B(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人的根本問題上，思想政治教育與紅色文化教育同向而行、相輔相成。紅色文化是高校思想政治教育的重要教育內(nèi)容，具有鮮明的世界觀、人生觀的引領(lǐng)價值和育人功能。老一輩無產(chǎn)階級革命家舍生取義、革命理想高于天，崇高的愛國主義精神，艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、不怕犧牲的精神，戰(zhàn)火中練就的鋼鐵意志，力挽狂瀾拯救民族危亡的大無畏精神，是紅色文化中的精神支撐，是思想政治理論課重要的組成元素，是大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源。紅色文化為高校思想政治教育實踐教學(xué)提供了豐富的物質(zhì)和精神素材。加強大學(xué)生紅色文化教育，用包含在革命故事、革命遺址中的紅色文化普及傳播革命先烈不怕犧牲、同仇敵愾，艱苦奮斗、心懷天下的革命精神，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好正向的價值觀，讓一些迷茫的大學(xué)生找到正確的世界觀、人生觀和價值觀,化解復(fù)雜環(huán)境給學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，在偉大精神洗禮、感染下，提高自身素質(zhì)，加強思想道德修養(yǎng)，增強對黨的價值理念的認(rèn)同，堅定社會主義理想信念，明確時代責(zé)任和歷史使命，養(yǎng)成積極樂觀、克服困難的人生態(tài)度,激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，使老一輩革命者的革命精神、光榮傳統(tǒng)發(fā)揚光大，發(fā)揮紅色文化引導(dǎo)、規(guī)范的作用。

(三)紅色文化是大學(xué)生堅定文化自信的源動力

在西方思潮的侵蝕下，大學(xué)生的文化自信不斷地受到?jīng)_擊，加大了對中國共產(chǎn)黨歷史、中國特色社會主義認(rèn)知的偏差，對革命前輩的熱血精神毫無契合感和認(rèn)同感，弱化了對優(yōu)良革命傳統(tǒng)的理解和繼承。

紅色文化形成于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、社會主義革命、改革開放的偉大社會實踐之中。在波瀾壯闊的革命、建設(shè)和改革實踐中，黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民以不怕犧牲、堅定理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)、自強不息的精神品質(zhì)凝結(jié)成紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、載人航天精神、北京奧運精神、抗震救災(zāi)精神等。在紅色文化的引領(lǐng)下，黨領(lǐng)導(dǎo)人民在不同的歷史時期取得了舉世卓著的成就，創(chuàng)造了一個又一個令世人驚艷的奇跡，使人民群眾擁有了幸福生活，使國家繁榮昌盛，鋪就了通往現(xiàn)代化中國的道路。紅色文化是經(jīng)過歷史檢驗的、中華民族的一種強大的精神力量,是一本好的“文化教科書”，是文化傳承的源頭，是具有鮮明中國特色的“遺傳密碼”，是不可忽視的精神財富。

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！奔t色文化作為馬克思主義理論思想與中國具體國情相結(jié)合形成的先進(jìn)文化，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的信仰、精神、作風(fēng)和傳統(tǒng)，是大學(xué)生樹立文化自信的最好素材。紅色文化歷史悠久,底蘊豐厚,具有更深沉、更持久的吸引力、感召力和影響力，能夠引起青年學(xué)生更廣泛的共鳴，增強更深厚的自信，有利于大學(xué)生找到歷史依托和精神歸屬，正確地對待各種文化，堅定文化自信，激發(fā)民族自信心，增進(jìn)愛國主義情感，增強民族凝聚力。而且，把紅色文化引入大學(xué)生教育，豐富校園文化建設(shè)，有益于大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)與人文素養(yǎng)的提高，有利于激發(fā)大學(xué)生對革命先驅(qū)的崇拜，弘揚家國情懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和中國夢刻苦鉆研發(fā)奮學(xué)習(xí)，在貢獻(xiàn)祖國、奉獻(xiàn)社會的過程中實現(xiàn)自我價值，發(fā)揮文化傳承的作用。

紅色文化不僅是一種社會現(xiàn)象，同時傳達(dá)著一種文化信息,更重要的是具有育人作用,可以教育世人、培育社會風(fēng)尚、促進(jìn)社會進(jìn)步。紅色文化不可磨滅，正如習(xí)近平總書記所說，“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色”。以紅色文化為載體，全員、全過程、全方位開展紅色文化育人，形成“浸潤式”紅色文化育人模式，將紅色文化資源融入高校思想政治教育之中，引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因，爭當(dāng)紅色文化繼承者和傳承人，是我國高等教育發(fā)展的必然結(jié)果，也是時代發(fā)展的需要。

三、以紅色文化引領(lǐng)新時代高校思想政治教育工作

做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律，推進(jìn)紅色文化在課堂、實踐、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)新形式，從真正意義上做到紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)每一位大學(xué)生的心中，增強紅色文化在高校思想政治教育中的時代感和實效性。

(一)將紅色文化資源充分引入課堂

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，是社會主義意識形態(tài)傳播的主要載體。紅色文化為上好思政課提供了理論基礎(chǔ)、文化根源和有力支撐。然而，以“00后”為主體的高職院校大學(xué)生，生活在物質(zhì)條件優(yōu)渥的時代，無法想象老一輩無產(chǎn)階級革命家當(dāng)年的艱難困苦與艱苦卓絕，認(rèn)為紅色文化已經(jīng)“過時”，對紅色文化認(rèn)可度低而且受社會和家庭實用主義的影響，追求成績，輕視和忽視紅色文化教育。如何將紅色文化融入思想政治教育中，首要的方法就是讓紅色文化進(jìn)課堂，不僅入腦更要入心。

第一，教師應(yīng)該充分重視紅色文化資源的課堂引入。紅色文化教育資源極其豐富，涉及面廣泛。思政課教師要加強對紅色文化的研究以及資源的開發(fā)，發(fā)揮歷史、政治專業(yè)優(yōu)勢，挖掘富有代表性的紅色文化元素，拓展豐富紅色文化的教育內(nèi)容，將不同歷史時期紅色文化的內(nèi)容引入課堂，使思政課更加多元、生動。例如，在山西高職高專“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中，講授毛澤東思想形成的主觀條件時，介紹《沁園春·雪》在石樓黃土高原的出世；講授五四運動和黨的建設(shè)時，插入山西第一位共產(chǎn)黨員高君宇及其組織成立中共太原支部的介紹；在統(tǒng)一戰(zhàn)線的教學(xué)中，引入犧盟會在太原的成立與作用、地位；在武裝斗爭教學(xué)中，充分展示以晉字打頭的晉綏、晉察冀、晉冀魯豫抗日根據(jù)地作為華北敵后抗戰(zhàn)的中心和主戰(zhàn)場為全國抗戰(zhàn)做出的巨大貢獻(xiàn)；而上黨戰(zhàn)役則揭開了解放戰(zhàn)爭的序幕；講述高君宇、賀昌、彭真、薄一波、徐向前等山西革命先驅(qū)的英勇事跡；講述劉志丹、左權(quán)在山西的壯烈犧牲；講述李順達(dá)、申紀(jì)蘭時代楷模的光輝事跡等。用山西紅色文化中不屈不撓、堅韌不拔、堅定不移的信念教育引導(dǎo)學(xué)生。既講紅船精神、井岡山精神、延安精神、航天精神，又講太行精神、呂梁精神、右玉精神，感受永不褪色的民族精神和時代精神，引導(dǎo)學(xué)生感受紅色文化熏陶，讓學(xué)生在不知不覺中接受紅色教育，傳承革命精神，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅定理想信念，增強文化自信，提升道德素養(yǎng)。

通識課教師和專業(yè)課教師要協(xié)調(diào)打通思政課與各課程之間的聯(lián)系。根據(jù)自身所長和學(xué)生專業(yè)特點，挖掘開發(fā)紅色文化元素，融入課程教學(xué)中。在課堂和實訓(xùn)實習(xí)中，融入紅色元素，傳承紅色基因，打造紅色“課程思政”，培養(yǎng)又紅又專的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

第二，要改變傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。目前，在高職院校紅色文化的引進(jìn)、融入方面存在教師創(chuàng)新不足等問題。思想政治理論課教師簡單說教，缺乏紅色人、事、物等生動案例的引入，內(nèi)容枯燥，形式刻板，紅色文化教育缺乏感染力，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，甚至引起反感。

好的教育方式能夠調(diào)動學(xué)生課堂參與度，增強學(xué)習(xí)的積極性。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要思想政治理論課教師探索多樣化教學(xué)模式，貼近大學(xué)生的生活和喜好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，提供更多體驗機會，從而不斷提升學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而實現(xiàn)實踐能力和理論知識相結(jié)合。例如，可以在課堂上插入紅色文化資源的圖片，組織學(xué)生觀看紅色紀(jì)錄片、電影片段，通過更直接、更形象的感官體驗，讓學(xué)生領(lǐng)悟老一輩革命家對于信仰的堅持與守護(hù)，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有堅持中國特色社會主義才能發(fā)展中國。例如，推薦《晉陽秋》《呂梁英雄傳》等作品，讓學(xué)生直接感受山西人民在抗日戰(zhàn)爭烽火歲月中的偉大斗爭；推薦閱讀《小二黑結(jié)婚》《三里灣》等，加深對山西革命老區(qū)的認(rèn)識。把摸得著、看得見的山西本土紅色文化資源，融入山西高職院校的思想政治教育中，其中呈現(xiàn)的山西人民在近現(xiàn)代以來的愛國情懷、道德追求、思想作風(fēng)契合當(dāng)前高職院校思想政治教育的方向。對來自山西各市縣的學(xué)生來說，貼近學(xué)生生活，加強體驗感和演繹感，增強了感染力、說服力和親和力，使抽象的理論具體化，讓學(xué)生形象生動地體會到山西革命和社會主義建設(shè)的成功，離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開山西人民甘于犧牲且團(tuán)結(jié)奮斗的不屈精神，潛移默化地增強學(xué)生的“五個認(rèn)同”意識。對于受挫能力較弱的“95 后”和“00 后”高職院校學(xué)生來說，在思想政治教育中融合本土紅色文化資源，將艱苦奮斗、不懈努力的革命精神鐫刻在學(xué)生心底，幫助學(xué)生樹立正確的思想政治教育的精神標(biāo)識，培養(yǎng)學(xué)生的使命感，強化愛國主義情感，對于促使學(xué)生堅定理想信念卓有成效。

(二)深化師生的社會實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”傳統(tǒng)的思想政治教育注重理論，教學(xué)方法單一，實踐環(huán)節(jié)不足，缺乏實踐體驗。即使團(tuán)學(xué)部門組織參觀一些紅色紀(jì)念館、遺址，但參與度低，契合度低，不能在高職院校學(xué)生思想上留下深刻記憶，更無法引起共鳴，紅色文化教育實效性不強。

山西作為革命老區(qū)，有著厚重輝煌的革命歷史，激昂壯美的紅色文化。山西紅色文化資源十分豐富，擁有中共太原第一支部舊址、石樓紅軍東征紀(jì)念館、太原八路軍辦事處、平型關(guān)大捷紀(jì)念館、八路軍太行紀(jì)念館、晉綏軍區(qū)紀(jì)念館、上黨戰(zhàn)役紀(jì)念館、太原解放紀(jì)念館、劉胡蘭紀(jì)念館等具有代表性的場館，對于開展學(xué)生愛國主義教育和弘揚中國精神具有重要作用。應(yīng)該結(jié)合實際情況，探索一條“走出去”的系列紅色文化教育路子。在思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以充分利用本地紅色資源，開展紅色實踐教育、傳承紅色基因，亮出紅色身份。利用課余時間、雙休日、寒暑假，組織學(xué)生到紅色文化基地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在參觀的同時接受愛國主義教育。

除了參觀博物館、紀(jì)念館，在烈士陵園開展紀(jì)念活動等傳統(tǒng)的紅色文化資源實踐方式以外，開展革命老區(qū)調(diào)研，紅色“三下鄉(xiāng)”，對老紅軍、老黨員進(jìn)行慰問走訪，走進(jìn)紅色基地進(jìn)行黨性教育，參加社會志愿服務(wù)等，讓大學(xué)生在豐富多彩的實踐活動中實現(xiàn)對紅色精神的感受，錘煉心性、磨礪性格，使紅色精神真正地入耳入心。

受課時、安全、經(jīng)費和人力的局限，組織所有學(xué)生參觀所有的紅色紀(jì)念地是不現(xiàn)實的?？梢詮牟煌膶I(yè)選拔一部分學(xué)生，參觀調(diào)研具有代表性的紅色資源。例如，學(xué)校組織入黨積極分子和學(xué)生干部赴太原第一黨支部舊址參觀學(xué)習(xí)，尋訪紅色記憶，回望黨的歷史，緬懷革命先烈，使入黨積極分子和學(xué)生干部感受共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，使其思想得到升華，開拓視野，增長知識，激勵學(xué)生的愛國熱情，從紅色文化中汲取磅礴的精神力量。

鼓勵和指導(dǎo)全體學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)分頭參觀、考察教師推薦的紅色文化景點和學(xué)生家鄉(xiāng)的紀(jì)念場館、革命遺址。還可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段構(gòu)建“紅色”虛擬實踐教學(xué)體系，模擬真實的實踐教學(xué)環(huán)境，借助多媒體課件、現(xiàn)場教學(xué)錄像、紅色網(wǎng)課等形式呈現(xiàn)豐富的紅色文化資源。

大學(xué)生思想政治理論課和實踐課要互相呼應(yīng)，互相配合，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，讓紅色資源和紅色文化真正與大學(xué)生的成長結(jié)合起來。

(三)在校園文化建設(shè)中融入紅色文化

目前，紅色文化融入思想政治教育中存在第一課堂與第二課堂分割的現(xiàn)象。紅色文化教育僅局限于課堂教學(xué)，全校對紅色文化資源的運用、教育未引起足夠重視，與紅色文化相關(guān)的校園文化活動少之又少，未將紅色文化教育與校園文化育人有機結(jié)合，未發(fā)揮出整體育人合力，因此制約了紅色文化教育的實效。

要有效實現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極、健康、正能量的校園文化是重要保障。紅色文化的滲透、熏陶是一個漫長的過程，除了要在平時的思想政治教育中融入紅色文化，還要充分重視學(xué)校校園文化建設(shè)。也就是說，在抓好思政教學(xué)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的個性認(rèn)知，運用紅色文化開展好第二課堂，在校園文化建設(shè)上狠下功夫，從精神文化、物質(zhì)文化等多個層面展開，營造良好的校園氛圍。

1.紅色活動多樣化。在一些政治紀(jì)念日，如五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)等，開展相應(yīng)的紀(jì)念活動，舉辦高職學(xué)生喜聞樂見的紅歌比賽、文藝晚會、紅色文化演講、紅色展覽、征文比賽等活動，促進(jìn)紅色文化的推廣，傳遞和弘揚紅色精神，樹立良好學(xué)風(fēng)，提高大學(xué)生的思想政治水平，讓紅色文化成為高職院校學(xué)生思想政治教育最靚麗的底色。

2.組織學(xué)生成立、參與紅色社團(tuán)。定期組織開展與紅色文化有關(guān)的活動，鼓勵更多的學(xué)生參與進(jìn)去，進(jìn)一步提升紅色文化的宣傳范圍以及影響力，讓紅色文化逐漸內(nèi)化成學(xué)生自身的思想意識。

3.組織紅色講堂。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記深刻指出，廣大老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范 (簡稱“五老”) 是黨和人民的寶貴財富,要求尊重“五老”、愛護(hù)“五老”、學(xué)習(xí)“五老”，重視發(fā)揮“五老”在傳播紅色文化、進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育等方面的特殊優(yōu)勢和不可替代作用。紅色文化進(jìn)校園，高?？梢哉垺拔謇稀弊哌M(jìn)校園做報告講座，以為國獻(xiàn)身可歌可泣的事跡引發(fā)大學(xué)生共鳴，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，領(lǐng)悟幸福的來之不易，培養(yǎng)樂觀向上的抗壓能力，培養(yǎng)民族精神，提高大學(xué)生的民族自尊感和自豪感。

4.成立學(xué)?！凹t色文化研究中心(室)”。挖掘、開辟、利用多種紅色資源，尤其是本土的紅色資源，以政治教育、文化傳播、學(xué)術(shù)研究、思想熏陶為職責(zé)，協(xié)調(diào)開展紅色文化系列主題活動，展現(xiàn)學(xué)校在紅色文化學(xué)習(xí)和傳承過程中所取得的成果；負(fù)責(zé)紅色基地的掛牌，為學(xué)生接受常態(tài)化的紅色文化教育提供良好載體。

5.輔導(dǎo)員開展紅色教育主題班會。充分發(fā)揮主題班會的重要作用，開展紅色教育主題班會，創(chuàng)新形式和內(nèi)容，用學(xué)生喜聞樂見的方式，講述紅色故事，傳承紅色基因，弘揚愛國主義精神和民族精神。

6.打造紅色文化校園景觀。在校園文化景觀設(shè)計中，加入具有山西、本校特色的紅色文化資源元素。例如，圖書館添置和更新紅色書籍，校園廣播播放紅歌、講述革命故事，宣傳部組織開展誦讀紅色經(jīng)典，建設(shè)紅色文化長廊以及教室紅色文化背景墻，宣傳介紹山西紅色文化資源，學(xué)生處、團(tuán)委和后勤處將學(xué)生的寢室文化和紅色文化結(jié)合在一起，設(shè)置宣傳欄和張貼名人名言以及開展文明寢室的評比等，提高學(xué)生的團(tuán)隊精神、集體意識，使紅色文化“隨手可得、隨處可見”，滲透到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個方面，讓艱苦奮斗、砥礪前行、開拓進(jìn)取的精神在潛移默化中時刻感染高職院校學(xué)生的一言一行。

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”是馬克思的名言。將具有強大感染力的紅色文化與校園文化、環(huán)境育人緊密結(jié)合，營造出傳承紅色基因的文化氛圍，將學(xué)生由紅色文化教育的客體變成主體，分享和推廣紅色文化，使紅色文化教育在外化于行，內(nèi)化于心中發(fā)揮潤物無聲的作用。

(四)在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺中融入紅色文化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，手機、電腦已成為學(xué)生的標(biāo)配，網(wǎng)絡(luò)成為“00后”大學(xué)生獲取信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要手段。互聯(lián)網(wǎng)也成為思想政治教育與紅色文化資源融合不可或缺的潤滑劑。

高職院校可以集學(xué)校宣傳部、信息技術(shù)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)中心的力量與智慧，共同搭建集知識性、思想性和開放性于一體的教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，廣泛發(fā)掘搜集和傳播山西紅色文化資源，并將其數(shù)字化，創(chuàng)設(shè)官網(wǎng)和微信公眾號、校園微信群、開通紅色網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)包含革命事跡、本土紅色遺址介紹、紅色影院、紅歌鑒賞等紅色教育欄目、模塊，展示更多的紅色文化內(nèi)容，讓師生進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，加大紅色文化資源的宣傳力度，有效地滲透紅色文化。學(xué)校可以依托在線教育平臺，開設(shè)紅色教育網(wǎng)課，使學(xué)生可以在課余時間通過網(wǎng)課接受知識補充，內(nèi)容上與傳統(tǒng)課堂和課外實踐形成互補，在網(wǎng)課上增加“彈幕”功能和增設(shè)討論區(qū)域，方便交流討論。通過汲取紅色文化的養(yǎng)分，使紅色文化真正地浸潤大學(xué)生的思想，深入大學(xué)生的心中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治教育+山西紅色文化資源”模式，能讓山西高職院校學(xué)生在日常的輿論氛圍中，感悟到山西紅色文化的精神實質(zhì)，在潛移默化中為大學(xué)生思想政治教育注入新活力，提高大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。