程永

【摘?要】作為新課程改革的重要目標之一，自主學習技能的發(fā)展不僅可以提高學生的學習效率，提高他們的整體素質，而且對他們的進一步發(fā)展產生重大影響。討論如何指導高中學生實現(xiàn)物理獨立學習。首先，說明高中物理教學中學生自主學習的重要性和必要性。在此基礎上，我們建議針對不足之處有效管理學生的獨立性。給出了一些參考建議。

【關鍵詞】高中物理;獨立學習;分析與策略

發(fā)展學生自主學習的學校教育是我國基礎教育計劃改革的最重要目標之一。隨著社會經濟和技術的飛速發(fā)展，國際競爭力越來越強，提高人民的素質尤為重要。因此，僅僅盲目地掌握知識，而且僅僅知道吸收知識的方法是不夠的。因此，在21世紀，基礎教育的任務必須從學生學習的知識性轉移到學生學習技能的發(fā)展，而學生學習技能的發(fā)展是學習的本質。

在高中學習物理時，學生應該能夠獨立學習，這也是當前物理教師需要充分考慮的一個主要問題。只有這樣，學生才能適應科學和技術的飛速發(fā)展，以應對未來新時代的挑戰(zhàn)，更好地適應職業(yè)變化的需求和知識更新的速度。將來，我們的學生將更具競爭力。可以說，在衡量學生的學習能力時，自我意識和獨立學習能力是兩個非常重要的指標，它們是當今社會新人才的關鍵組成部分。

1.創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生參與所有學習活動的動力，也是調動學生學習主動性和使學生著手進行獨立學習的有效因素。創(chuàng)造生活情境可以幫助學生更好地了解學習物理的重要性，豐富學生的情感體驗，并激發(fā)他們對學習的興趣。因此，高中物理教師應將某些與物理相關的生活元素整合到課堂教學過程中，以重現(xiàn)或創(chuàng)建現(xiàn)實生活中的真實場景，以便學生在熟悉的生活環(huán)境中更好地理解物理。在生活中，學生可以感受到學習物理的重要性，引起對學習物理的濃厚興趣，并促進自主學習。

例如，在教學“生活中的旋轉運動”這部分內容時，本章的內容與學生的生活非常接近，學生不熟悉這種運動。因此，在教授這部分知識時，作者整合了學生的生活要素，并從生活的角度重新理解了本章的知識。例如，當汽車轉彎時，車內的人會感覺到它。當力轉移時，該力從何而來？此時，學生將根據(jù)生活經驗，通過轉向尋找動力源來分析施加在車身上的力。經過學生分析，他們可以逐漸掌握中心力量。通過運用生活的類比，學生不僅可以獲取專業(yè)知識，還可以激發(fā)學生的學習興趣。通過這種方式，作者通過在高中進行物理教學，有效地豐富了學生的情感體驗，并通過創(chuàng)造生活情境激發(fā)了學生對學習的興趣。

2.養(yǎng)成良好的習慣并為自主學習奠定基礎

良好的生活習慣可以使人們受益。同樣，只有養(yǎng)成良好的學生學習習慣，學生才能培養(yǎng)自我學習意識，并不斷提高他們的獨立學習能力。因此，高中物理教師在教學過程中應注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。具體來說，教師應通過在課堂上提問來養(yǎng)成學生的自我思考習慣，組織寫作比賽以養(yǎng)成規(guī)范的學生寫作習慣，養(yǎng)成良好的學生習慣以有效地進行課前學習，認真聽講，并在課后復習。學生會培養(yǎng)自我導向的學習意識。此外，教師應贊揚和鼓勵有良好學習習慣的學生，并通過積極加強學生的學習能力來養(yǎng)成良好的學生習慣，為自主學習奠定基礎。

例如，為幫助奠定學生獨立學習的基礎，作者著重于在教學過程中監(jiān)控學生的學習狀況和學習方式，并從正確的角度提及物理學習，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣，作者通過在高中物理教學，通過養(yǎng)成良好的學習習慣，有效地為學生的自主學習奠定了基礎。

3.制定學習水平和計劃以供學生提問

在學習過程中，學生提出的問題必須與三個階段相對應：第一階段，學生有他們不理解的問題，并要求適當?shù)拇鸢浮Ｔ诘诙A段中，學生將得到老師的稱贊，并獲得深入了解如何仔細提問和在老師和同學心中樂于思考的能力。在第三階段，學生可能會問問題，愿意問問題，喜歡探索一些未知的問題，并通過問問題而感到學習的樂趣。

因此，教師需要充分理解這一階段的規(guī)律性，并向學生解釋，提出問題需要一定的過程，從簡單的問題開始，然后使其變得越來越復雜。讓學生進行深入思考，分析所提出的問題如何與老師講授的知識有關，并從長遠角度進行分析，以開發(fā)和利用學生的思維機會。提出問題可以提高學生的學習熱情和主動性。

4.為學生提供足夠的自主學習實踐和空間

學生是整個教學過程的核心。作為一名教師，有必要充分考慮學生的實際情況，聰明地鼓勵主觀的學生主動性，并留出足夠的時間進行自主學習。高中學習很困難，任何科目上的功課太多，目前，學生的功課不容易，也沒有自主學習的能量。在這方面，物理老師應該優(yōu)化作業(yè)的布局，從作業(yè)量開始，并簡化作業(yè)。目前，學生可以在很短的時間內完成家庭作業(yè)，而其余時間可以是自主學習的方式，例如知識點鞏固，總結問題解決方法等。

簡而言之，中學物理教學中學生自學能力的發(fā)展是新課程改革和素質教育的必然要求，是提高學生物理學習效率和質量的有效手段。因此，高中物理教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，強調學生的自主學習，并通過創(chuàng)造生活情境，養(yǎng)成良好習慣，記錄學生的學習狀況等教學策略指導學生自主學習，有效的幫助學生實現(xiàn)自主學習。

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（作者單位：山東省濰坊市諸城龍城中學）