吳必鋒

(福建省平潭第二中學 350400)

隨著新課改進程的不斷推進，高中化學教學形勢也隨之發(fā)生了比較大的變化.而實驗則是高中化學知識的重要組成部分，采用科學合理的方式展開實驗教學可以為學生的化學素養(yǎng)提高起到更大的推動作用.但是，到現(xiàn)在為止，很多高中化學教師在進行課堂知識教學的時候，所采用的依舊是傳統(tǒng)落后的教學方法，對學生參與實驗學習的積極性造成了非常大的消極影響.要想更加高效的完成實驗教學，為學生的化學素養(yǎng)提升起到更大的推動作用，高中化學教師必須跟上新課改發(fā)展的腳步，對自身的教學方法以及教學思維進行更新優(yōu)化，并采用更具趣味性的方式展開實驗教學，這樣才可以把學生參與實驗的熱情以及好奇心更大程度的充分發(fā)揮出來，在提升自身化學教學質(zhì)量的同時，為學生的全面發(fā)展貢獻更大的力量.所以，本文展開高中化學中趣味實驗的應用分析有著重要的現(xiàn)實意義.

一、應用趣味實驗進行高中化學教學的重要意義分析

1.可以有效提升化學課堂的趣味性

因為受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多高中化學教師在進行實驗教學的時候，其采用的方法非常的落后單一，也沒有辦法將化學的魅力以及多彩性充分發(fā)揮出來，會造成學生出現(xiàn)枯燥乏味的感覺，極大的影響到課堂學習氛圍，甚至會對學生的全面發(fā)展都造成非常大的消極影響.通過趣味實驗的有效利用展開化學知識教學可以使抽象知識變得更為形象具體，使課堂內(nèi)容變得更加豐富，營造一個更為優(yōu)秀活躍的課堂學習氛圍，為課堂教學工作的順利展開夯實根基.

2.可以為學生的思維發(fā)散起到更大的推動作用

在進行課堂知識教學的時候，應用趣味化實驗的方式展開化學教師可以引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并讓他們把理論和實踐知識充分融合到一起，這樣可以在幫助學生有效完成所學知識鞏固的同時，引導他們構(gòu)建一個更為健全完善的知識體系，讓他們對相關知識有一個更為深入的了解和認識，并使他們的發(fā)散思維得到進一步增強.

3.可以使學生的能力得到有效鍛煉

當學生在應用趣味化實驗的方式進行課堂知識教學的時候，其自身地位實際上已經(jīng)有了顯著提升.這樣可以使其學習熱情以及學習欲望得到有效增強，更為積極主動的投入到知識的探索學習中去.同時，在實驗過程中，學生可以將理論與實際充分融合到一起，并通過實驗現(xiàn)象完成相應的實驗論證，這樣才可以通過實驗教學使學生的知識運用能力得到有效增強，為他們的化學素養(yǎng)提升以及全面發(fā)展貢獻更大的力量.

二、應用趣味實驗進行高中化學知識教學的措施探究

要想將趣味實驗的作用充分發(fā)揮出來，更加高效的完成化學知識教學，高中化學教師應該對自身的教學模式進行更新優(yōu)化，并從以下幾個角度入手應用趣味實驗展開化學課堂教學工作：

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為主體展開趣味實驗教學

在進行化學知識教學過程中，要想更加高效的完成實驗教學，為學生化學素養(yǎng)的提升起到更大的推動作用，高中化學教師必須跟上新課改發(fā)展的腳步，對自身的教學觀念進行優(yōu)化更新，明確認識到趣味實驗教學的重要作用，將學生放在課堂主體地位上，根據(jù)他們的實際情況采用更為科學合理的方式展開趣味實驗教學，這樣才可以把學生參與到實驗學習的興趣和欲望更大程度的激發(fā)出來，從而使自身的課堂教學質(zhì)量得到有效增強，為學生的化學素養(yǎng)提升以及全面發(fā)展打下一個更為堅實的基礎.

2.通過分組合作的方式展開趣味實驗教學

在當前這個新課改背景下，分組合作這種課堂教學方法也被越來越多的應用到了知識教學當中，并取得了非常優(yōu)異的教學成果.所以，高中化學教師在應用趣味實驗展開知識教學的過程中，也應該跟上新課改發(fā)展的腳步，明確認識到分組實驗教學這種方法可能起到的重要作用，將學生平均分成多個小組，以組為單位組織趣味實驗的操作，這樣學生們通過共同努力，可以在更加高效完成實驗任務，而且還可以使他們的團結(jié)協(xié)作能力得到有效增強.特別是在進行難度較大的實驗操作時，應用這種方式更是能夠起到事半功倍的效果.除此之外，在應用分組合作的方式進行趣味化學實驗教學的過程中，教師還可以引導同一組的學生同時展開多次實驗，并通過溝通交流的方式發(fā)現(xiàn)并自主解決問題，從而進一步增強他們的知識運用能力，為他們的全面發(fā)展夯實根基.

3.通過生活情境的融入展開趣味實驗教學

知識是生活的主要來源，生活則是發(fā)揮知識功能的主要平臺，而且化學知識更是和人們的現(xiàn)實生活有著非常密切的聯(lián)系.因此，高中化學教師在進行趣味實驗設計的時候，必須充分認識到相關知識和現(xiàn)實生活存在的密切聯(lián)系，融合生活情境展開課堂知識教學工作，這樣才可以在有效提升課堂趣味性的同時，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，幫助他們更為深入的理解化學知識.除此之外，通過生活情境的構(gòu)建展開化學知識教學還可以讓學生更好的感受到化學知識所蘊含的魅力以及重要的現(xiàn)實價值，這樣他們才會更為積極主動的投入到知識學習中去，為他們化學素養(yǎng)的增強起到更大的推動作用.

總的來說，在當前這個新課改背景下，高中化學教師必須清楚的認識到自身要想更加高效的完成實驗教學，使自身的化學教學質(zhì)量得到有效增強，為學生的化學素養(yǎng)提升起到更大的推動作用.高中化學教師必須要跟上時代發(fā)展的腳步，通過趣味實驗的有效利用來增強學生參與知識學習的熱情和主觀能動性，這樣可以使自身的化學教學質(zhì)量得到有效提升，并為學生的全面發(fā)展起到更大的推動作用.