趙旭超

（韶關(guān)學(xué)院 音樂與舞蹈學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，人們普遍重視學(xué)生的文化課程成績，對音樂素養(yǎng)的重要性認(rèn)識卻不足。高校也普遍存在大學(xué)生發(fā)展不平衡的問題，高校開設(shè)的課程主要服務(wù)專業(yè)性人才的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能知識的教學(xué)，較少開設(shè)非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂素養(yǎng)課程。高校只有少數(shù)學(xué)生小時候曾接受過音樂培訓(xùn)，具有一定的音樂基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生沒有掌握基礎(chǔ)樂理知識，音樂鑒賞能力不高?！拔覈咝６鄶?shù)大學(xué)生音樂素養(yǎng)差，缺乏對音樂的正確理解，音樂審美能力嚴(yán)重匱乏?！保?］

音樂素養(yǎng)包括對音樂基礎(chǔ)知識的認(rèn)知能力、音樂活動的實踐能力以及音樂審美的鑒賞能力等。在現(xiàn)代生活中，音樂與生活密切相關(guān)，音樂素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是衡量大學(xué)生個人素養(yǎng)的重要內(nèi)容。近年來，大學(xué)生自身的綜合文化素養(yǎng)逐漸引起了高校的關(guān)注，提倡大學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，塑造“大學(xué)精神”。目前，中國“高校通識教育的實施與通識教育目標(biāo)的實現(xiàn)還有一定的差距”［2］，針對非音樂專業(yè)大學(xué)生開設(shè)音樂素養(yǎng)課程的高校比較少，部分高校雖然開設(shè)了該課程，但普遍存在課程科目設(shè)置單一，課程內(nèi)容缺乏遞進(jìn)與銜接，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生基礎(chǔ)不符，“教育受眾數(shù)量有限、提供的學(xué)習(xí)資源有限，無法滿足學(xué)生的需求”［3］等諸多問題?？梢?，高校對非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)經(jīng)驗相對不足。因此，在高校力推通識教育課程的背景下，認(rèn)識大學(xué)生音樂素養(yǎng)課程的重要性，探討大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校音樂素養(yǎng)課程的作用

高校音樂素養(yǎng)課程是針對非音樂專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的一門通識課程。該課程在高校的開設(shè)，對于提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)具有重要作用，尤其對以后將從事教育工作的師范類大學(xué)生更具有重要的意義。

（一）提高大學(xué)生音樂審美能力

音樂是一門反映人類情感的藝術(shù)，高校音樂素養(yǎng)課程的開設(shè)，可以培養(yǎng)大學(xué)生的音樂審美能力?！耙魳穼徝朗侨藗冊诂F(xiàn)實生活中找到精神慰藉和心靈愉悅的重要手段和途徑?！保?］音樂素養(yǎng)課程有助于大學(xué)生提高對音樂的審美感知與理解能力，從而接受音樂熏陶，陶冶性情，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)大學(xué)生鑒賞中外經(jīng)典作品，通常一首優(yōu)秀的音樂作品，可以使人們在精神上享受到美好的體驗。舒緩的音樂能夠營造輕松的氛圍，使人心情愉悅，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活；高亢激昂的音樂能夠營造緊張的氛圍，是一種激勵的力量，能夠引導(dǎo)人面對困難、克服困難。譬如，貝多芬《命運交響曲》激昂的旋律充滿了英雄的氣概，激勵人們?nèi)ネ懊\”搏斗，遇到任何困難都不退縮。

（二）促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)其智力教育的發(fā)展，能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在教學(xué)過程中，通過加強(qiáng)對音樂的理解，充分發(fā)展大學(xué)生的個性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使其創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)人際交往。隨著電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的完善、發(fā)展，以往面對面的交往被網(wǎng)絡(luò)交往所替代，導(dǎo)致許多大學(xué)生存在著一定程度的人際交往障礙。音樂素養(yǎng)課程的開設(shè)，讓大學(xué)生普遍接觸音樂藝術(shù)，學(xué)會運用音樂的形式來表達(dá)內(nèi)心的情感，對改善他們的人際溝通方式大有裨益。

大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)其德育的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，感受音樂，融入到作品情境之中。譬如，當(dāng)國歌《義勇軍進(jìn)行曲》響起時，每一個人都能感受到在民族生死存亡的關(guān)鍵時刻，中華兒女團(tuán)結(jié)在一起，前赴后繼，不畏強(qiáng)暴、英勇抗戰(zhàn)的精神。

大學(xué)生音樂素養(yǎng)是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。有關(guān)課程的開設(shè)，不僅可以提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平，還可以起到陶冶情操、凈化心靈、完善人格的重要作用，對培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展具有重要意義。

二、高校音樂素養(yǎng)課程的提升策略

近年來，隨著高校對通識教育認(rèn)識的提高，音樂素養(yǎng)課程作為非音樂專業(yè)大學(xué)生通識教育的選修課逐漸引起人們的重視。在教學(xué)中，教師可以從音樂課程內(nèi)容、教學(xué)手法及音樂氛圍等方面著手，培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（一）優(yōu)化高校音樂素養(yǎng)課程內(nèi)容

1.合理把握“度”與“量”

高校音樂素養(yǎng)課程要符合通識教育的基本內(nèi)涵，并充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的積極作用。高校音樂素養(yǎng)課程包括樂理、視唱、練耳、音樂史及音樂欣賞等多方面知識，在教學(xué)中要合理把握大學(xué)生音樂專業(yè)知識、技能“度”與“量”的問題。

高校音樂素養(yǎng)課程要優(yōu)化音樂知識、技能內(nèi)容，注重課程內(nèi)容安排的合理性。首先，要將相關(guān)的音樂知識技能融入到該課程中去，確保學(xué)生能夠掌握最基本的音樂知識與技能，具備參與群眾性音樂娛樂文化活動的能力。其次，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要考慮到大學(xué)生的年齡特征、音樂興趣愛好以及發(fā)展需求，合理貫通音樂基礎(chǔ)知識，選取積極向上、典雅的經(jīng)典音樂作品，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。最后，在教學(xué)過程中，要避免機(jī)械性地學(xué)習(xí)音樂技能，應(yīng)合理安排音樂欣賞與知識理解，以增強(qiáng)大學(xué)生對音樂的理解與吸取，全面提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.循序漸進(jìn)，分級設(shè)置

選修音樂素養(yǎng)課程的大學(xué)生音樂基礎(chǔ)不一，部分大學(xué)生在進(jìn)入高校之前已接受過學(xué)校或社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，掌握了一定程度的音樂理論知識和技能，他們選擇音樂素養(yǎng)課程的目的是進(jìn)一步提高自身的音樂水平。部分大學(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)，卻十分喜愛音樂，他們想通過選修音樂素養(yǎng)課程來提高自身的音樂素養(yǎng)。在安排課程內(nèi)容時，如果對程度不一的大學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，勢必存在部分大學(xué)生“難以消化”或者“吃不飽”的現(xiàn)象。因此，高校音樂素養(yǎng)課程內(nèi)容要結(jié)合非音樂專業(yè)大學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)水平，針對實際需求進(jìn)行分級設(shè)置，可將課程內(nèi)容設(shè)置成初級、中級與高級三個階段。

初級階段課程內(nèi)容主要針對缺乏基礎(chǔ)音樂知識的大學(xué)生。該階段主要開設(shè)樂理、視唱、練耳的相關(guān)內(nèi)容，目的是讓初學(xué)者掌握節(jié)奏、音高、音程、和弦等基礎(chǔ)樂理知識，掌握基本的識譜能力，以及難度較低的音樂聽辨能力。該階段的音樂啟蒙課程旨在為學(xué)生打下基礎(chǔ)，是其進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他音樂課程的先決條件。

中級階段可以開設(shè)中國音樂鑒賞、聲樂演唱、器樂演奏等課程內(nèi)容，讓大學(xué)生參加音樂實踐，從音樂實踐中提高音樂審美及音樂表現(xiàn)能力。在進(jìn)入高校之前就已經(jīng)掌握一定音樂基礎(chǔ)知識的大學(xué)生，可以直接進(jìn)入中級階段課程。該階段的課程將為有音樂藝術(shù)特長的大學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們了解、鑒賞優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)音樂文化，激發(fā)他們對本民族音樂文化作品的熱愛。同時，提高大學(xué)生的演唱與演奏技能，鼓勵他們參加高校藝術(shù)團(tuán)體實踐活動，努力將他們培養(yǎng)成學(xué)校文藝活動骨干。這些來自不同院系的音樂骨干將會對營造大學(xué)校園音樂文化氛圍起到重要作用。

高級階段可以開設(shè)外國音樂鑒賞與歌曲寫作等課程。外國音樂鑒賞課程不僅讓學(xué)生從感官上感受音樂的美，還應(yīng)讓學(xué)生從音樂本體的角度鑒賞音樂作品，認(rèn)識西方音樂作品旋律、調(diào)式、調(diào)性、織體、曲式及和聲等音樂要素的綜合運用，了解西方音樂歷史的形成及發(fā)展概貌。歌曲寫作課程將提高大學(xué)生分析歌曲與創(chuàng)作歌曲的能力，不僅是對初級與中級音樂素養(yǎng)課程學(xué)習(xí)效果的綜合檢驗，還提供了非音樂專業(yè)大學(xué)生展示音樂創(chuàng)造才能的機(jī)會。應(yīng)鼓勵他們嘗試以大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活內(nèi)容為題材，創(chuàng)作校園歌曲反映當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，這樣可以激發(fā)其創(chuàng)造才能，不斷提升與完善自我。

（二）推廣音樂軟件在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已廣泛運用到音樂教學(xué)之中。高校音樂素養(yǎng)課程要廣泛運用多媒體信息技術(shù)，播放動聽的音樂、展示優(yōu)美的畫面，激發(fā)大學(xué)生對音樂的興趣，使大學(xué)生音樂素養(yǎng)得以不斷提高。在眾多音樂軟件中，sibelius音樂軟件適合在高校音樂素養(yǎng)課程中應(yīng)用，其可以有效改變傳統(tǒng)樂理、視唱練耳等課程授課方式單一的境況，促進(jìn)大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

1.便于樂理知識的理解

樂理是大學(xué)生音樂素養(yǎng)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一。在基礎(chǔ)樂理知識教學(xué)過程中，由于理論性強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥，非音樂專業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)較差，部分知識點難以理解，學(xué)習(xí)興趣不高。傳統(tǒng)的板書講解，學(xué)生無法直觀感受，只能對知識點死記硬背。sibelius音樂軟件是一款功能強(qiáng)大的專業(yè)樂譜制作與作曲軟件，該軟件能夠?qū)崿F(xiàn)五線譜的創(chuàng)作，能夠標(biāo)記各種音符。在樂理課上應(yīng)用Sibelius音樂軟件，不僅有直觀的音樂標(biāo)記，還有豐富的音色庫，能聽到逼真的音響效果，幫助學(xué)生理解與運用。

在傳統(tǒng)的和弦教學(xué)過程中，教師通常要在黑板上書寫進(jìn)行講解，學(xué)生需要做大量作業(yè)才能理解，卻不知道和弦的實際音響效果。而使用 Sibelius音樂軟件，可以輸入相應(yīng)的音符來了解音響特征，可以對相應(yīng)的音符標(biāo)注，進(jìn)行反復(fù)播放，利于學(xué)生理解與感受，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，增強(qiáng)了抽象音樂知識在教學(xué)中的可操作性，使教學(xué)變得更加生動。

在講解音樂的調(diào)性時，通常是教師在鋼琴上演奏旋律，學(xué)生邊聽邊看樂譜。由于學(xué)生程度不一，部分學(xué)生甚至存在識譜和聽音脫節(jié)的現(xiàn)象，而Sibelius音樂軟件的運用，可以讓學(xué)生直觀地看到樂譜的播放進(jìn)度，并同步聽到相應(yīng)的音樂。Sibelius音樂軟件還可以輕易實現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)，教師可以將同一旋律片段在不同的調(diào)性上呈示，以便學(xué)生進(jìn)行比較與理解。

2.便于視唱練耳教學(xué)的實時操作

音樂是一門聽覺的藝術(shù)，聽覺訓(xùn)練是大學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在練耳教學(xué)中，應(yīng)用sibelius音樂軟件，可以進(jìn)行音高、旋律與節(jié)奏等方面的聽覺訓(xùn)練。譬如，在音高、節(jié)奏聽寫訓(xùn)練時，可以運用Sibelius音樂軟件的隱藏功能，多次播放節(jié)奏讓學(xué)生聽寫，聽寫之后可以顯示節(jié)奏型讓學(xué)生進(jìn)行比對，還可以對局部音符運用加亮、標(biāo)注及放大等功能，便于教師講解。

視唱也是大學(xué)生音樂素養(yǎng)教學(xué)的主要內(nèi)容。在視唱教學(xué)中，Sibelius音樂軟件便于實時操作，可以彌補傳統(tǒng)視唱教學(xué)的不足。譬如，在視唱教學(xué)中，教師可以在Sibelius音樂軟件中提前輸入音符，引導(dǎo)學(xué)生對譜面進(jìn)行分析，讓學(xué)生練習(xí)試唱，還可以按下播放鍵，讓學(xué)生比較與跟唱。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)節(jié)旋律播放部位、速度，對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的講解與練習(xí)。

Sibelius音樂軟件含有豐富的音色庫，可以在視唱、聽寫訓(xùn)練中自由變換音色。教師通過變換樂器音色的方式，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，不僅可以提高學(xué)生的視唱練耳技能，還能促進(jìn)他們對小提琴、長笛、鼓等樂器音色的辨析能力。

在傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)中，鋼琴是學(xué)生進(jìn)行視唱與練耳必備的教學(xué)設(shè)備。但是鋼琴會受氣溫、濕度等天氣因素的影響，需要定期調(diào)律維護(hù)。另外，鋼琴價格較為昂貴，高校音樂素養(yǎng)課程的授課教室不一定都配備有鋼琴，而在電腦上運用Sibelius音樂軟件相比則方便得多。

此外，大學(xué)生音樂素養(yǎng)課程的教學(xué)還應(yīng)合理運用高校的音樂廳、舞蹈教室等音樂活動場所，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的音樂資源，使大學(xué)生音樂理論與實踐得到同步發(fā)展，從而提高其音樂素養(yǎng)。同時，高校還可以加強(qiáng)大學(xué)校園音樂氛圍的建設(shè)，如在課余時間播放經(jīng)典音樂作品，使學(xué)生受到校園音樂文化的熏陶；邀請一些音樂方面的專家來做講座，為大學(xué)生提供更多的交流機(jī)會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動性。讓他們在校園音樂文化活動中進(jìn)行互動，交流對音樂的理解與體會，營造和諧的校園文化氛圍。

三、結(jié)語

在提倡高校通識教育的背景下，大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)勢在必行，這對于大學(xué)生的個人素質(zhì)及高校藝術(shù)教育的發(fā)展具有重要意義。高校音樂素養(yǎng)課程的開展，不僅可以豐富大學(xué)生的音樂文化知識，提高大學(xué)生的藝術(shù)審美能力，增強(qiáng)大學(xué)生的文化底蘊，而且會對大學(xué)生的心理健康、智力發(fā)展、人際交往等產(chǎn)生重要影響，促進(jìn)其全面發(fā)展。

隨著高校對大學(xué)生音樂素養(yǎng)通識課程的重視，如何將sibelius等音樂軟件應(yīng)用到大學(xué)生音樂素養(yǎng)教學(xué)中來，是新時代對大學(xué)音樂教師提出的新要求，高校音樂教師應(yīng)緊跟時代步伐，拓寬視野接受新事物，不斷促進(jìn)大學(xué)生音樂素養(yǎng)課程的改革與發(fā)展。