摘 要：作為高校實踐性很強的專業(yè)，機械類專業(yè)在進行教學(xué)時都會借助實驗室組織學(xué)生進行機械試驗，通過試驗強化學(xué)生對機械知識的理解和掌握，同時增強學(xué)生的實踐操作能力。但是，高校機械類實驗室安全問題一直困擾著機械類專業(yè)正常的教學(xué)工作，現(xiàn)階段安全準入模式是常用的保證教學(xué)工作正常進行的方法，本文圍繞機械類實驗室安全準入模式實施中存在的問題以及應(yīng)對措施展開討論，為高校采用安全準入模式提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校;機械專業(yè);實驗室管理;問題;對策

在時代發(fā)展背景下，急需社會和經(jīng)濟型人才。尤其是進行機械類專業(yè)教學(xué)中，通過實驗室鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，以此培養(yǎng)出符合社會需要的實踐應(yīng)用型人才，高校在進行人才培養(yǎng)時，應(yīng)將主要方向確定在培養(yǎng)實踐應(yīng)用應(yīng)用型人才之上。但是，在機械專業(yè)實驗室教學(xué)中，會受到許多安全管理存在的隱患影響，嚴重阻礙機械類實驗室的教學(xué)工作。為此，對出現(xiàn)的問題進行思考，分析出應(yīng)對措施，才是解決實驗室安全準入模式存在問題的關(guān)鍵[1]。

1 高校機械專業(yè)實驗室事故的類型以及原因

1.1 事故類型

事故類型一般分為三類，包括火災(zāi)事故、機電傷人事故以及機械設(shè)備出現(xiàn)損壞性事故。在高校機械類實驗室出現(xiàn)的事故中，火災(zāi)事故是最為常見的事故，一旦機械類實驗室出現(xiàn)火災(zāi)事故，會快速燒毀實驗室設(shè)備，造成嚴重的經(jīng)濟財產(chǎn)損失。引發(fā)火災(zāi)事故的原因，一般由三個因素引發(fā)：第一，實驗室完成機械試驗后，未能及時關(guān)閉電源，實驗室設(shè)備長期處在工作狀態(tài)，設(shè)備溫度持續(xù)升高直到引發(fā)火災(zāi);第二，學(xué)生未能按照要求進行正確的操作，導(dǎo)致機械設(shè)備出現(xiàn)短路等情況，從而引發(fā)火災(zāi);第三，許多高校未能對長期使用老化的設(shè)備進行維修或者更換，老化的設(shè)備和線路在高負荷狀態(tài)下極易引發(fā)火災(zāi)。與火災(zāi)事故相比，機電傷人事故無法有效的控制，通常是學(xué)生操作不當，或者機械設(shè)備操作靈敏度下降，再者是由于機械設(shè)備釋放出的高溫氣體，這些都是引發(fā)機電傷人事故的因素。

1.2 事故原因

機械類專業(yè)實驗室引發(fā)安全故障的原因，主要分為硬件和軟件。對硬件原因進行分析時發(fā)現(xiàn)，許多高校實驗室未能建立標準的防護門窗以及安全通道，多數(shù)的實驗室機械設(shè)備遭到盜取破壞。而且一旦發(fā)生火災(zāi)，消防通道未能發(fā)揮應(yīng)有的保護和疏導(dǎo)作用。另外，隨著機械設(shè)備以及技術(shù)的更新，需要將不同類型的機械設(shè)備配置在實驗室內(nèi)，而老舊的設(shè)備未能及時更新?lián)Q代，會極大的占用實驗室空間，從而增加出現(xiàn)安全事故的風險。最后，許多高校缺乏機械類實驗室安全管理意識，未能給予實驗室充足的安全保護資金，多數(shù)的安全防護設(shè)施無法發(fā)揮保護作用，一旦發(fā)生火災(zāi)等安全事故，消防設(shè)施由于壓力不足，無法進行滅火操作。而軟件因素主要體現(xiàn)在高校機械類實驗室的管理人員，多數(shù)管理人員缺乏安全意識，無法及時發(fā)現(xiàn)和處理存在的安全隱患，而且許多管理人員未能明確安全管理目標，對學(xué)生以及其他人員對機械設(shè)備進行操作時，沒有按照安全管理要求進行有效的指導(dǎo)，極大的影響到實驗室安全環(huán)境以及正常運行的工作狀態(tài)[2]。

2 實驗室準入制度發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 國外現(xiàn)狀

以日本為例，高校機械類實驗室安全準入制度，都是以每個高校的實際情況制定的，并且在制定過程中將高校的辦學(xué)理念以及發(fā)展目標，作為實驗室安全準入模式制定的核心。日本高校根據(jù)機械類專業(yè)的教學(xué)特點以及要求，培養(yǎng)學(xué)生的實驗室安全操作作為日常的課程，讓學(xué)生通過課程理解和掌握實驗室安全操作知識，以此在實驗室操作時，可以安全教學(xué)要求規(guī)范自己的行為，從而有效避免出現(xiàn)安全事故。

2.2 國內(nèi)現(xiàn)狀

我國國內(nèi)高校尚未推行實驗室安全準入制度，但是許多高校已經(jīng)重視機械類實驗室安全管理工作，并將實驗室安全管理重要重點工作，組織教師和學(xué)生進行安全培訓(xùn)，通過培訓(xùn)以及不斷的發(fā)展，逐漸形成自主的實驗室安全準入模式，尤其是我國清華大學(xué)、吉林大學(xué)等高校，都已制定完善的機械類實驗室安全準入模式，并獲得良好的應(yīng)用效果。

3 強化實驗室安全基礎(chǔ)建設(shè)

機械類實驗室是高校進行教學(xué)活動重要的場所，加強安全管理，有助于穩(wěn)定校園核心發(fā)展。因此，強化實驗室安全基礎(chǔ)建設(shè)，是提升實驗室安全準入模式安全水平重要的前提，高校應(yīng)堅實以人為本、安全發(fā)展的理念，根據(jù)本校實際情況制定安全準入模式，以此全面貫徹和落實平安校園的建設(shè)目標。

筆者從事高校安全管理工作多年，具有豐富的實際工作經(jīng)驗，對于機械類實驗室安全準入模式的建立，提出自己的兩個觀點：第一，應(yīng)加強實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)管理，保證學(xué)生和教師在進行日常學(xué)習(xí)和工作時，質(zhì)量良好運行安全穩(wěn)定的機械設(shè)備不會出現(xiàn)安全問題;第二，建立實驗室安全準入考試系統(tǒng)，從源頭上提高安全度。高校應(yīng)以實驗室為基礎(chǔ)，通過實驗室教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及能力，并以實驗室安全準入模式為出發(fā)點，建立考試系統(tǒng)，讓學(xué)生通過考試系統(tǒng)增強創(chuàng)新能力。學(xué)生應(yīng)經(jīng)過系統(tǒng)的練習(xí)，合格后得到資格認證才能進行考試。完成考試后根據(jù)考試成績，系統(tǒng)會向?qū)W生頒發(fā)實驗室準入門卡，得到教師的確認后，經(jīng)由實驗室安全責任人同意、實驗中心辦公室審核后，最后由實驗室中心辦公室生效門卡，學(xué)生才能通過門卡進入到實驗室進行學(xué)習(xí)。為完善實驗室安全準入模式，高?？稍趯嶒炇胰肟诮⑸矸葑R別系統(tǒng)，學(xué)生可持門卡通過識別系統(tǒng)進入到實驗室進行學(xué)習(xí)，未能獲得門卡的人員，一旦進入到實驗室，系統(tǒng)會自動發(fā)出警報，從而有效杜絕其他人員的進入，避免引發(fā)實驗室安全事故。

4 結(jié)語

綜上所述，高校機械類實驗室安全準入模式，是避免實驗室出現(xiàn)安全事故重要的保證，也為校園保持長期穩(wěn)定安全的環(huán)境發(fā)揮重要的作用。我國各個高校應(yīng)重視實驗室安全管理工作，加快推進機械類實驗室安全準入模式的建立，以此為機械類實驗室安全穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王孟祿，張鐳.中外高校實驗室安全管理的比較及啟示[J].實驗室研究與探索，2016（11）：227-228.

[2]王杰.高校實驗室安全管理體系探索[J].實驗室研究與探索，2016（08）：639.

作者簡介：阮銘業(yè)（1979-），男，漢族，廣東江門人，碩士，講師，機械與汽車工程學(xué)院實驗室主任，研究方向：機械制造工藝/數(shù)控加工。