朱彥

這學(xué)期我任教八年級體育課，班主任特意提醒我說，“學(xué)生A患有先天性腦部發(fā)育遲緩，體育課上要特別關(guān)照她”。出于課堂教學(xué)和她的安全考慮，體育課上我都特意安排學(xué)生A在周邊位置休息，并叮囑她不要走遠(yuǎn)。偶爾有適合她的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才讓她與大家一起練習(xí)。這一天的體育課是練習(xí)耐久跑，我對她說，“你這樣的情況800m可以免測，你就在一邊休息一下吧”（女生們頓時向她投去羨慕的目光）。說完我立刻帶著學(xué)生們做準(zhǔn)備活動并分小組進(jìn)行體測。就在測試環(huán)節(jié)中，突然一個女生跑過來說：“老師，學(xué)生A在那邊哭！”我聽見哭聲越來越大。我心想這不是給我添亂嗎？我立刻把秒表交給旁邊的體育委員，焦躁地快步朝她走了過去。只見邊上圍著幾個女生，她埋頭坐在地上抽泣。

我俯下身去，“跟老師說說到底怎么回事？你看還有那么多同學(xué)等著我給他們測試呢！”我的語氣輕柔了一些。

“老師，我……我…也想跑步”她結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說完后又把頭低下去傷心地哭了起來。

輕輕的一句話，卻讓我怔住了。我立刻意識到自己課前的一番話傷到了她的自尊心。我一臉愧疚蹲下身去慢慢將她扶起，拍拍她的肩膀說：“不哭，不是老師不讓你跑，按照規(guī)定你是可以免測的，但是老師之前沒有征求你的意見和考慮你的感受，老師向你道歉！看，同學(xué)們都在起跑線上等著你呢！你愿意和他們一起跑嗎？”

她慢慢地抬起了頭，擦去眼角的淚水后點(diǎn)了點(diǎn)頭……“預(yù)備——跑！”我望著漸漸跑遠(yuǎn)的背影，不由得為她擔(dān)心。1圈、2圈、3圈，她慢慢與其它學(xué)生拉開了距離，落在了最后，“加油，只剩最后一圈啦！”我大聲地朝她喊著，一旁的男生們也開始為她加油助威起來。她的身體開始搖晃，但仍然在努力堅(jiān)持著，當(dāng)她踉踉蹌蹌奮力沖過終點(diǎn)的那一刻，場邊響起了熱烈的掌聲。

我扶著學(xué)生A向?qū)W生們宣布：“同學(xué)們，今天她用實(shí)際行動，展現(xiàn)了頑強(qiáng)拼搏的精神，為我們上了生動的一課，我們再次將掌聲送給她好嗎？同時，老師也要把掌聲送給你們，因?yàn)槲以谶@堂課中看到了大家互相鼓勵、關(guān)愛同學(xué)的精神，希望這種精神能一直在我們班保持下去！下節(jié)課誰愿意和她一起跑？”全體學(xué)生都高高地舉起了手！

這件事令我終生難忘，時刻提醒著我：“教育要考慮每名學(xué)生的感受，教育需要耐心，教育需要愛，教育需要一個等待的過程。”