唐菲菲

(東華大學 計算機科學與技術(shù)學院，上海 201620)

一、 國家精準就業(yè)的要求

就業(yè)既是民生之本，也是安國之策。高校畢業(yè)生就業(yè)不僅是學生個人以及家庭的事情，也與國家的經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會安定緊密相關(guān)。國家高度重視高校的就業(yè)工作，2016年3月教育部發(fā)布《關(guān)于開展全國普通高校畢業(yè)生精準就業(yè)服務(wù)工作的通知》，提出了精準就業(yè)的工作理念[1]，要求學校通過精準的就業(yè)服務(wù)以達到畢業(yè)生更充分和更高質(zhì)量的就業(yè)。2017年教育部發(fā)布《關(guān)于做好2017屆全國高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，進一步強調(diào)高校要強化精準服務(wù)[2]。2018年11月教育部在《關(guān)于做好2019屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中提出了有關(guān)強化服務(wù)保障、健全精準信息服務(wù)機制、強化就業(yè)困難群體幫扶的要求。2019年人力資源和社會保障部、教育部等五部委《關(guān)于做好當前形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，要著力推進精準服務(wù)，重視就業(yè)信息的精準推送，分批次有組織地開展招聘會等活動。2019年10月30日，2020屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議要求高校進一步提高站位，始終把學生的就業(yè)工作擺在最突出的位置，從抓觀念、抓渠道、抓精準、抓重點和抓源頭等方面加強精準施策，努力完成目標任務(wù)。

二、 計算機類專業(yè)大學生精準就業(yè)的必要性

2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模達到874萬人，比2019屆畢業(yè)生增加了40萬人，2020年初突發(fā)的新冠肺炎疫情使2020屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻，堪稱最難的就業(yè)季。在此背景下，針對計算機類畢業(yè)生的精準就業(yè)工作研究十分重要。首先，在社會層面，我國在“十三五”期間保持了經(jīng)濟中高速增長，新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)和新產(chǎn)業(yè)等新經(jīng)濟發(fā)展迅猛，同時也將創(chuàng)造出更多適合高校畢業(yè)生的知識密集型崗位，但對人才的要求更加專業(yè)化[3]。其次，在學生層面，“90后”和“00后”大學生獲取信息的渠道越來越廣泛，他們對自我的認知和職業(yè)規(guī)劃有更多想法，需求逐漸多元化。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作要更好地滿足學生需求的差異化和個性化，就需要針對不同群體在不同階段、不同方向上的不同需求提供更加具有針對性的差異化指導(dǎo)服務(wù)[4]，以滿足學生群體的不同需求，更有效地幫助他們實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃和目標。此外，在滿足市場崗位需求的情況下以及計算機類專業(yè)畢業(yè)生較高就業(yè)率的基礎(chǔ)上，我們需要逐步提升就業(yè)質(zhì)量，幫助學生充分就業(yè)，不僅“好就業(yè)”，還要“就好業(yè)”。以我校(東華大學)計算機科學與技術(shù)學院為例，對學院畢業(yè)3～5年學生的問卷調(diào)查顯示，只有34%的學生對自己的就業(yè)非常滿意，認為自己所找到的工作與專業(yè)“非常對口”的學生比例為47%；通過對來我校招聘的用人單位進行調(diào)研得知，有些學生工作定位過高、學生能力不能勝任、易跳槽等為用人單位反饋的主要問題。因此，我們必須探索計算機類畢業(yè)生精準就業(yè)的路徑，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方法，促進畢業(yè)生更加充分和更高質(zhì)量就業(yè)。

三、 計算機類專業(yè)大學生精準就業(yè)的路徑

1. 服務(wù)國家戰(zhàn)略，做好就業(yè)觀念的精準引領(lǐng)

認真落實就業(yè)優(yōu)先政策，將就業(yè)工作與國家發(fā)展緊密結(jié)合，大力服務(wù)于國家戰(zhàn)略。一是大力引導(dǎo)計算機類專業(yè)畢業(yè)生積極投身于國家重點行業(yè)和領(lǐng)域。例如我校計算機科學與技術(shù)學院與上海市安全局、上海市信息安全技術(shù)支持中心等深入合作，聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才，與騰訊科技有限公司、聯(lián)想集團有限公司等建立精英訓練營，加強互動；與上海機場集團有限公司、卡斯柯信號有限公司等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)企業(yè)建立關(guān)系，推薦畢業(yè)生順利入職等。二是不斷引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，如報名參加選調(diào)生、大學生村官、西部計劃、“三支一扶”等，鼓勵畢業(yè)班學生到祖國需要的地區(qū)、行業(yè)、崗位貢獻力量。通過學校網(wǎng)站、宣講答疑、朋輩咨詢等形式，充分發(fā)揮朋輩經(jīng)驗引導(dǎo)和愛國主義教育引導(dǎo)的作用，大力宣傳基層就業(yè)畢業(yè)生的典型事跡，鼓勵更多畢業(yè)生赴基層建功立業(yè)，服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

2. 校企協(xié)同育人，做好就業(yè)技能的精準培養(yǎng)

計算機技術(shù)發(fā)展迅速，IT行業(yè)對畢業(yè)生的技能也提出了更高的要求。計算機類專業(yè)畢業(yè)生既要有扎實的知識基礎(chǔ)，又要有順應(yīng)時代需求的新技術(shù)。學校要注重頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃，在綜合分析多年來IT類人才就業(yè)工作中面臨問題和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，著眼于IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來趨勢，結(jié)合近年來市場對IT行業(yè)人才需求的變化、學校對人才培養(yǎng)的要求以及學生就業(yè)工作出現(xiàn)的新變化，做好畢業(yè)生就業(yè)技能的精準培養(yǎng)。針對IT行業(yè)對畢業(yè)生實踐能力的高要求，探索產(chǎn)、學、研相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，學生在學校專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，在企業(yè)導(dǎo)師和技術(shù)人員的指導(dǎo)下開展各類應(yīng)用型課題的研究工作，感受企業(yè)工作環(huán)境，提高自身實踐能力，為進入社會奠定扎實的基礎(chǔ)。通過校企協(xié)同育人，學校和企業(yè)能夠建立有效的雙向互動，學校結(jié)合當前市場需求，設(shè)計科學合理的專業(yè)培養(yǎng)計劃和教學大綱，做到在培養(yǎng)方案上與人才需求的無縫銜接。

3. 把脈行業(yè)需求，做好就業(yè)渠道的精準拓展

(1) 依托院企合作單位拓展就業(yè)市場。利用“請進來、走出去”的工作模式，與企業(yè)深度溝通，把脈行業(yè)需求與動向，為更科學地開展就業(yè)工作打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。在“請進來”方面，我們集中建立并邀請院企合作單位進校招聘，一方面，這些優(yōu)質(zhì)企業(yè)原本就是學生心儀的單位，學生可節(jié)省不少路途奔波的時間，對學生而言這是契合他們需求的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)支持；另一方面，由于企業(yè)和學生的匹配度相對較高，也為重點企業(yè)輸送了不少優(yōu)秀學生。在“走出去”方面，針對校企實習基地建設(shè)、優(yōu)秀人才輸送、實習生計劃等問題與企業(yè)進行深入溝通，不斷探索企業(yè)開放日以及增進與企業(yè)交流的各種形式。

(2) 依托校友資源拓展就業(yè)市場。一是結(jié)合往屆畢業(yè)校友建立的“內(nèi)推資訊群”，呼吁校友將本企業(yè)的就業(yè)資源介紹給學生；二是通過聯(lián)系招聘人數(shù)較多的用人單位，開設(shè)針對行業(yè)重點單位的計算機科學與技術(shù)學院專場招聘會；三是通過聯(lián)系創(chuàng)業(yè)校友，拓展就業(yè)資源。

(3) 依托專業(yè)教師力量拓展就業(yè)市場。充分發(fā)動專業(yè)教師參與就業(yè)工作，特別是針對與學校長期開展科研合作的單位，通過科研合作、學術(shù)交流等方式加強與用人單位溝通交流，不斷促進企業(yè)與學校合作互助，開展基于學生培養(yǎng)和發(fā)展的緊密型校企共建。

4. 加強個性化指導(dǎo)，做好就業(yè)學生的精準幫扶

計算機類專業(yè)學生在日趨激烈的就業(yè)競爭中越來越需要個性化的指導(dǎo)，高校就業(yè)工作要做到一生一策，精準到人。一是滿足學生求職技能需求，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系。加強一線就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓，包括職業(yè)規(guī)劃師、職業(yè)咨詢師、心理咨詢師和創(chuàng)業(yè)咨詢師的培訓，力求為學生提供生涯教育、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)技能等專業(yè)化指導(dǎo)。為滿足學生各類求職技能需求，畢業(yè)班輔導(dǎo)員要及時總結(jié)就業(yè)服務(wù)工作中遇到的新問題，為學生提供精準的就業(yè)服務(wù)，開展生涯規(guī)劃大賽、生涯指導(dǎo)工作坊，舉辦簡歷制作、面試技巧、求職禮儀等就業(yè)指導(dǎo)講座，以及雅思、托福、考研、公務(wù)員省考、國考筆試、面試講座等。二是滿足學生對崗位的需求，創(chuàng)新促進就業(yè)的工作方法。為解決求職過程中的實際問題，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學生群體的個性化特征，組織小規(guī)模、多頻次的重點企業(yè)宣講招聘會和企業(yè)質(zhì)量高、校友評價好的校友企業(yè)招聘會，做好就業(yè)信息的精準推送，將就業(yè)信息的價值最大化。三是滿足特殊學生的多樣化需求，注重精準就業(yè)服務(wù)方式。除了為優(yōu)秀學生提供優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源外，輔導(dǎo)員還需要為學習困難生、家庭困難生、考研落榜生以及少數(shù)民族學生等提供精準就業(yè)服務(wù)和支持，以滿足他們的需求。

四、 結(jié)語

在新形勢下，面對計算機類專業(yè)學生就業(yè)工作出現(xiàn)的新特點、新問題，高校要積極探索就業(yè)工作的長效機制和服務(wù)體系，一線的就業(yè)輔導(dǎo)員要以更加堅定的決心、更加扎實的工作、更加有力的舉措，全情投入，以真誠、周到、細微、深入和專業(yè)的就業(yè)服務(wù)逐步引導(dǎo)學生合理定位，準確判斷匹配自身的職位，在計算機類專業(yè)學生“好就業(yè)”的基礎(chǔ)上真正做到“就好業(yè)”，全面提升就業(yè)工作質(zhì)量，使高校的人才培養(yǎng)和輸出工作更加匹配國家經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求。