學(xué)會(huì)專欄

中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)第七屆會(huì)員代表大會(huì)工作報(bào)告(刪節(jié))

倪陽生(1.1)

教育教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)選題與申報(bào)書撰寫

白 靜，倪陽生(3.189)

教育教學(xué)論壇

女研究生就業(yè)觀念誤區(qū)及其對(duì)策探析——基于某高校文科學(xué)院的調(diào)查研究

吳飛燕，董穎鑫(1.5)

現(xiàn)代大學(xué)制度視域下高職院校規(guī)章制度建設(shè)探析

盧菲菲(2.95)

研究生心理健康教育問題與對(duì)策分析

竺鋁濤(2.99)

地方行業(yè)高校質(zhì)量文化建設(shè)的探索與實(shí)踐——以武漢紡織大學(xué)為例

陶學(xué)文，何 畏，趙光欣，等(3.192)

美育視角下民族傳統(tǒng)技藝融入高校美育的路徑——以廣西三江侗繡技藝為例

陳 煒，王艷暉(3.197)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)顧繡在高校的傳承與創(chuàng)新應(yīng)用

李艷梅，吳楊萍，王燕珍，等(3.201)

來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育的基本原則

胡清國(guó)，張 雪(4.283)

新時(shí)代背景下加強(qiáng)高校反腐倡廉制度建設(shè)及其執(zhí)行力探析

王晉省(4.288)

新時(shí)代高校內(nèi)部巡察監(jiān)督的實(shí)踐探索

孫 標(biāo)，叢彬彬(4.292)

基于混合式教學(xué)的學(xué)生互動(dòng)教學(xué)策略探究

楊笑冰，李金俠(5.377)

高校出版社服務(wù)學(xué)校發(fā)展的路徑探討——以東華大學(xué)出版社為例

吳川靈，馬文娟，趙春園(5.382)

“后評(píng)估時(shí)代”應(yīng)用型本科高校建設(shè)探索

陳東生，曹 華(6.471)

中外合作辦學(xué)評(píng)估的現(xiàn)實(shí)矛盾及化解對(duì)策

黃敏君，廖 益(6.476)

新時(shí)代高職院校國(guó)際化辦學(xué)的思考

李德義(6.481)

教學(xué)管理與師資建設(shè)

設(shè)計(jì)專業(yè)本科生導(dǎo)師制的制度建設(shè)實(shí)踐與思考——以揚(yáng)州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院為例

劉伯榮，陳世棟(1.10)

藝術(shù)學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)探究——以F大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院為例

張金濱(2.104)

對(duì)民辦本科高校教師教學(xué)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的思考

熊晶晶，陳 欽(2.107)

以國(guó)際認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建高校漢語項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量保障體系

魯 洲(3.204)

“雙高計(jì)劃”背景下“雙師型”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)——以黎明職業(yè)大學(xué)為例

原競(jìng)杰，蘇志蘭，蘇國(guó)輝(4.295)

新形勢(shì)下留學(xué)生教務(wù)管理工作的探索與實(shí)踐——以東華大學(xué)化學(xué)化工與生物工程學(xué)院為例

徐 影，崔啟璐(4.299)

應(yīng)用型地方本科高校青年教師師德培養(yǎng)與建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制探究

陳 志，柯惠珍，李永貴(6.485)

專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)

新工科背景下紡織面料設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐

莊勤亮，孫曉霞(1.14)

非織造材料與工程專業(yè)建設(shè)對(duì)紡織工程專業(yè)“新工科”建設(shè)的啟示——以天津工業(yè)大學(xué)為例

范 杰，錢曉明，馬崇啟，等(1.18)

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

劉榮平，戴孝林，徐繼紅(1.22)

產(chǎn)教融合背景下服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)探討

顧冰菲，徐平華，杜 磊，等(2.111)

國(guó)際化辦學(xué)背景下高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)探索——以寧波大學(xué)中法聯(lián)合學(xué)院為例

許才國(guó)，屈 萍，李 婧，等(3.209)

基于產(chǎn)教融合的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)路徑探討

張 嵐(4.302)

基于織物組織與結(jié)構(gòu)課程體系的教研產(chǎn)融合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

陶 丹，肖 軍，陳益人，等(4.307)

“新工科”背景下服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的改革與實(shí)踐

劉小紅，劉 東，陳學(xué)軍(5.385)

“新工科”背景下服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系探究

陳李紅，李艷梅，嚴(yán)新鋒(5.389)

“新工科”背景下服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才協(xié)同培育模式和機(jī)制研究

劉冠彬，林大梓，林張毅(5.393)

新形勢(shì)下地方高校紡織工程專業(yè)“新工科”建設(shè)探索

荊妙蕾，李 津(6.489)

本科層次知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)路徑——以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

李秀麗(6.493)

學(xué)位與研究生教育

產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同下紡織工程專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

劉新金，謝春萍，宋 娟，等(1.26)

“信號(hào)估值與檢測(cè)”研究生課程的案例式教學(xué)法探索

吳 贇，白恩健，陳 雯(1.30)

地方“雙一流”高校特色學(xué)科碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系建設(shè)

張如全，張 明，武繼松，等(5.403)

思政與創(chuàng)新教育

新時(shí)代高校思政教育工作創(chuàng)新發(fā)展的探索——以江南大學(xué)為例

傅佳佳，王鴻博，徐 陽，等(2.115)

思政教育與專業(yè)教學(xué)多維度協(xié)同模式研究——以物流管理專業(yè)為例

周興建，蔡麗華(2.119)

紡織工程專業(yè)平臺(tái)課程“紡紗學(xué)”的課程思政建設(shè)

孫曉霞，劉雯瑋，王新厚(2.122)

“生物分離工程”課程思政教育融合探索

陳 婷，張?jiān)讫?，曹張軍，?3.213)

新媒體視域下高校學(xué)生寢室思想政治教育途徑探析

張智梅，尹俊華，羅周燕，等(3.216)

基于微服務(wù)架構(gòu)的大學(xué)生思政教育實(shí)踐初探——以蘇州大學(xué)紡織與服裝工程學(xué)院為例

趙 偉，吳天宇(4.312)

紡織類專業(yè)大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

盧業(yè)虎，劉 海，戴曉群，等(4.316)

文化自信在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程思政中的體現(xiàn)——以“表面活性劑化學(xué)及應(yīng)用”課程教學(xué)為例

羅 艷，張 煊，杜 鵑，等(5.399)

“中外服裝史”課程思政教育的探討

梁偉紅(6.498)

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐——以服裝營(yíng)銷與貿(mào)易課程為例

張春明，劉云筠(6.504)

課程與教材建設(shè)

基于對(duì)分課堂教學(xué)法的“紡紗原理”金課建設(shè)

王利平，石大為，吳 薇，等(1.33)

新工科背景下應(yīng)用型本科院校輕化工程專業(yè)課程體系改革

曹機(jī)良，孟春麗，李 珂，等(1.37)

文化自信視域下大學(xué)語文課程體系構(gòu)建

盧錦明，夏 蕾(1.40)

基于灰色關(guān)聯(lián)分析的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)課程體系優(yōu)化

周 捷，毛 倩，袁 燕(2.126)

“非織造科技史”課程的開設(shè)及教學(xué)探討

饒 崛，李建強(qiáng)，張尚勇，等(2.132)

基于OBE理念的“毛衫版型設(shè)計(jì)”課程建設(shè)與探索

姜 巖，王業(yè)宏，葉 婷，等(2.136)

高校童裝類教材建設(shè)探討

劉 歡(2.144)

獨(dú)立學(xué)院新工科紡織人才培養(yǎng)的纖維類課程群構(gòu)建

魏發(fā)云，張 偉，陳美云(3.219)

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“金課”建設(shè)探討

劉若琳，劉國(guó)偉，趙軼群，等(3.222)

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)構(gòu)建Capstone課程的探索與實(shí)踐

徐麗麗(3.226)

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下染整技術(shù)專業(yè)的課程體系構(gòu)建

肖鵬業(yè)(3.230)

基于CDIO理念的針織服裝專業(yè)課程建設(shè)探析

張 妍，傅菊芬(5.406)

中職服裝專業(yè)教材建設(shè)的探索與實(shí)踐

劉惠軍(5.410)

教學(xué)研究與改革

大工匠視野下的服裝工藝教學(xué)探討

廖江波(1.43)

非織造材料與工程專業(yè)“非織造材料后整理”課程

教學(xué)的思考

李紅賓，石文英，朱洪英，等(1.46)

“六位一體”教學(xué)方法在“纖維化學(xué)與物理”教學(xué)中的應(yīng)用

陳 鎮(zhèn)，鄧?yán)^勇，陳建芳，等(1.50)

“服裝史”課程的思政教育探索與實(shí)踐

胥箏箏(1.52)

迪克-凱瑞教學(xué)設(shè)計(jì)模型在MOOC課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

劉紅曉，陳 麗(1.56)

基于OBE理念的紡織類專業(yè)“文獻(xiàn)檢索”課程教學(xué)改革

許建梅，林 紅，丁遠(yuǎn)蓉(1.60)

基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的“大學(xué)英語讀寫”課程教學(xué)模式探析

龐炳良(1.65)

藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)英語教學(xué)探究——以北京服裝學(xué)院為例

白 靜(1.70)

基于內(nèi)容的商務(wù)英語教學(xué)探究

薛鳳敏(1.74)

慕課背景下英文電影欣賞在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

李金燕(1.78)

基于工程能力培養(yǎng)的“針織學(xué)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

張佩華，沈 為，蔣金華，等(2.148)

紡織類專業(yè)跨學(xué)科課程教學(xué)的探討——以“土工合成材料及應(yīng)用”課程為例

王海樓，臧傳鋒，張 偉，等(2.151)

“紙樣設(shè)計(jì)(裙裝)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

厲 謙，劉靜偉，張 睿(2.154)

三維數(shù)字化技術(shù)在“寶玉石飾品設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

王曼倩，鄭 輝(2.158)

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)研究

張麗帆(2.162)

基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的“紡紗學(xué)”課程教學(xué)改革探索

高嬋娟，譚艷君，李 龍(3.233)

“金課”建設(shè)背景下的“服裝心理學(xué)”課堂教學(xué)改革

陳 玲，白秀娥，張 靈(3.237)

“復(fù)合材料學(xué)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

滕翠青(3.241)

基于角色扮演的“服裝市場(chǎng)營(yíng)銷”課程教學(xué)改革探究

卓 琳，唐誠(chéng)焜，謝玉枚，等(3.244)

以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的“男裝結(jié)構(gòu)與工藝”課程

教學(xué)改革探討

曹葉青(3.248)

立體裁剪技法在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

馮甘紅，王 珺(3.252)

折紙創(chuàng)意訓(xùn)練在“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探索

喻琳艷(3.255)

疫情期間以學(xué)生在線學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的混合式教學(xué)模式探討

張長(zhǎng)歡，張力冉，王 陽，等(3.260)

互聯(lián)網(wǎng)+蒙古族服飾文化的教學(xué)模式探討

史 慧，于 飛，魏成龍，等(4.320)

“新工科”背景下項(xiàng)目植入式教學(xué)在紡織品設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐

薛文良，馬顏雪，丁 亦，等(4.325)

紡織工程專業(yè)針織方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教學(xué)改革

李顯波，李 濤，高守武，等(4.329)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下“染整概論”課程教學(xué)改革

魏 凱，關(guān)晉平(4.332)

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“聚合物流變學(xué)”課程的教學(xué)改革

黃劍瑩，丁遠(yuǎn)蓉，賴躍坤，等(4.335)

智能制造背景下“服裝IE工程”課程教學(xué)改革

陳 慧，涂曉明(4.339)

新冠肺炎疫情下“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程的在線教學(xué)

郭 虹(4.343)

基于圖冊(cè)設(shè)計(jì)法的服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目化課程教學(xué)模式探討

王靜淵(4.347)

基于OBE理念的服裝紙樣設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革探索

何佳臻，陳 雁(4.353)

結(jié)合設(shè)計(jì)競(jìng)賽主題的服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探索

劉伯榮(4.357)

基于社交媒體的服裝專業(yè)“三段式”協(xié)同教學(xué)模式的構(gòu)建

梁建芳，李筱勝(5.414)

“金課”視角下“服裝材料學(xué)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

陳娟芬(5.418)

紡織工程專業(yè)“化纖長(zhǎng)絲及后加工”課程教學(xué)改革探析

王 妮(5.423)

疫情背景下“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程線上教學(xué)探索

郭 琪，王秀芝(5.426)

“運(yùn)動(dòng)鞋一體化設(shè)計(jì)”課程混合教學(xué)模式的探討

林曉芳，張冬冬(5.430)

基于BOPPPS模型的線上線下混合式課堂教學(xué)模式構(gòu)建

項(xiàng) 偉，楊宏林(5.435)

“一帶一路”背景下高職院校留學(xué)生漢語課程設(shè)置初探——以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院老撾留學(xué)生為例

夏 蕾，盧錦明(5.440)

紡織化學(xué)課程教學(xué)與實(shí)踐

徐麗慧，沈 勇，王黎明，等(6.508)

新形勢(shì)下紡織工程專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

馮建永，黃志超(6.511)

“線上+線下”混合式教學(xué)在“服裝史”課程中的應(yīng)用

林燕萍(6.514)

基于蝴蝶模型的“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”課程線上教學(xué)改革研究

董 寧(6.518)

基于OBE理念的“成衣工藝基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革

楊 娟，楊佑國(guó)(6.522)

課程賽教融合的構(gòu)建與實(shí)施——以“服裝效果圖計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程為例

江麗君(6.525)

“無機(jī)化學(xué)”混合式在線教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建設(shè)

邢彥軍，張琳萍，楊常玲，等(6.531)

語言戰(zhàn)略視野下的大學(xué)英語教學(xué)

伍 軼，方 燕(6.535)

實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)

“織物結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程虛擬仿真教學(xué)探索

肖學(xué)良，李文兵，劉基宏(1.81)

紡織工程專業(yè)“三模塊”虛擬仿真教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

譚冬宜，何 斌，凌群民，等(1.84)

面向“新工科”的輕化工程(染整)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

王 鵬，陳 磊，肖 航(2.166)

Flexsim虛擬仿真軟件在服裝生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

宋 瑩(2.170)

適應(yīng)新工科建設(shè)的“非織造工藝與產(chǎn)品設(shè)計(jì)”任務(wù)型實(shí)踐教學(xué)方法探索

丁遠(yuǎn)蓉，朱新生，楊旭紅，等(3.265)

非織造材料與工程專業(yè)“紡熔非織材料實(shí)踐”課程的教學(xué)思考

石文英，李紅賓，李金超，等(3.268)

以學(xué)生為中心的“染整工藝課程設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)改革探索

汪 青，周偉濤，杜 姍，等(3.271)

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)館校合作項(xiàng)目對(duì)接式實(shí)踐教學(xué)模式探討

陸 琰(3.275)

地方行業(yè)特色高校實(shí)習(xí)基地資源共享模式研究

趙小惠，萬 明，劉 靜，等(4.361)

教師承包責(zé)任制實(shí)驗(yàn)室管理模式探討

陳道玲，程朋朋，李永貴，等(4.366)

提升紡織工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)改革探索

楊 亮，李文全，張?zhí)焓|，等(5.444)

“創(chuàng)意手工印染”實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新

王建明，李宏偉，張麗平，等(5.447)

基于微課的“針織學(xué)”課程實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究

程燕婷，孟家光，薛 濤，等(5.450)

虛實(shí)結(jié)合的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革探索

吳家興，陳 雯，唐章彬，等(5.454)

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的探索

吳 軍，秦福利(6.539)

中外合作辦學(xué)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)探討——以“設(shè)計(jì)協(xié)作與表達(dá)”課程為例

賀貝若(6.544)

家紡設(shè)計(jì)方向校企合作模式探析——以南通地區(qū)高校為例

成 娟(6.549)

藍(lán)墨云班課在服裝實(shí)踐類課程教學(xué)中的運(yùn)用

董徐易，尹雪峰(6.552)

職業(yè)教育與培訓(xùn)

中職“棉紡織理論與實(shí)踐”精品資源共享課程建設(shè)

趙 雙，王 莉(1.87)

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下提升高職學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)自學(xué)能力的探討

魏學(xué)紅，王珍珍，周寒昭(1.90)

OBE理念下高職傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索——以浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院染整技術(shù)專業(yè)為例

項(xiàng) 偉，楊宏林(2.175)

基于賽產(chǎn)教三融合的中職院校技能大賽資源成果轉(zhuǎn)化初探——以服裝專業(yè)為例

王 琳(2.180)

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定

王 莉，朱玉新，李國(guó)鋒，等(4.370)

基于導(dǎo)師制的高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練實(shí)踐——以現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)為例

劉梅城，瞿建新(4.374)

學(xué)生工作

積極心理學(xué)視角下大學(xué)生和諧宿舍關(guān)系的構(gòu)建

陳錢錢(3.280)

“一帶一路”背景下江蘇高職少數(shù)民族貧困生發(fā)展路徑探究

薛寶志(5.457)

朋輩教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的運(yùn)用探索

張 政(5.461)

計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)工作路徑探索

唐菲菲(6.555)

高校學(xué)生黨建工作與公寓管理互動(dòng)創(chuàng)新模式探討

彭 波(6.558)

比較教育

哈佛創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與啟示

孫 略(2.183)

美國(guó)密歇根大學(xué)博士生教學(xué)能力培養(yǎng)機(jī)制及其啟示

鄭雅倩(5.465)

2020年總目次

(6.562)