王思源

（漢江師范學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，湖北 十堰 442000）

一、隱性思想政治教育的內(nèi)涵及特征

（一）隱性思想政治教育的內(nèi)涵

我國古代的人們很早就十分重視“潛移默化”的教育，也就是我們現(xiàn)在所說的“隱性教育”。比如戰(zhàn)國時期“孟母三遷”的故事充分說明了孟子的母親為了孟子更好地成長和發(fā)展而選擇不同生活環(huán)境，肯定了環(huán)境熏染對人的成長的隱性教育的價值與作用。“隱性教育”作為一個專業(yè)術(shù)語，大家普遍認(rèn)為最早是由美國教育學(xué)家和社會學(xué)家杰克孫（P.Jackson）于1968 年在其著作《班級生活》里正式提出了“隱性課程”或“潛在課程”（hidden curriculum）的概念。之后經(jīng)過人們的研究又出現(xiàn)了“隱性德育”的概念，隨著對隱性德育的進(jìn)一步探討，我國學(xué)者開始研究和探討隱性思想政治教育的內(nèi)涵、價值及效用等。學(xué)者們對隱性思想政治教育的內(nèi)涵進(jìn)行了多類型、多角度、多層次的研究。筆者認(rèn)為，隱性思想政治教育是相對于顯性思想政治教育而言的，是不被人們所察覺和意識的，以“隱蔽”其教育目的、教育內(nèi)容的滲透，通過多種途徑和載體以“潛移默化、潤物無聲”的方式使受教育者的思想、觀念、價值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響的過程。

（二）隱性思想政治教育的特征

1.教育目的的隱蔽性

思想政治教育目的的隱蔽性是隱性思想政治教育的首要特征，其目的就是為了讓學(xué)生在察覺不到教育意圖的情況下，把思想認(rèn)識、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、理想信念、價值追求等傳遞給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并逐步提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員在對廣大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，不要把教育目的事先明確告知學(xué)生，通過提前的安排和設(shè)計，創(chuàng)設(shè)營造教育活動的氛圍，激起學(xué)生的情緒情感，通過啟發(fā)和啟迪，逐步引發(fā)學(xué)生的共鳴和共識，不自覺地對教育內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)同和吸收固化。

2.教育內(nèi)容的滲透性

內(nèi)容滲透性是隱性思想政治教育的重要方面，將思想政治教育直接簡單地說教給學(xué)生可能效果會大打折扣，滲透性反而會發(fā)生意想不到的育人效果。高校輔導(dǎo)員在組織安排育人活動時要特別把握住這一特點，要有意識地將思想政治教育的內(nèi)容滲透性地融入主題班會、主題活動、社會實踐、談心談話等之中。

3.教育形式的多樣性

隱性思想政治教育的形式必然通過多樣化才能實現(xiàn)，因為這是一種“隱性”的育人方式，如果形式過于單一化，就很難在很大程度上實現(xiàn)隱性教育的功效。高校輔導(dǎo)員在多樣性的思想政治教育方面具有很大的優(yōu)勢，除了正常的上課時間，其他任何形式都可以進(jìn)行隱性思想政治教育，比如班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)、文明宿舍的創(chuàng)建、社團(tuán)活動、教育見習(xí)實習(xí)、寒暑假社會實踐等。高校輔導(dǎo)員要充分利用寒暑假社會實踐活動，如挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所蘊含的育人思想，同時將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引進(jìn)校園，抓住一切可利用的機(jī)會和形式對大學(xué)生進(jìn)行“潛移默化”的思想政治教育。

4.教育時空的開放性

隱性思想政治教育可以不受時間、空間嚴(yán)格的限制，除了正常的課堂教學(xué)之外，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中都可以適時地進(jìn)行思想政治教育，高校輔導(dǎo)員更要注重平時的隱性思想政治教育。

5.教育的自主性

隱性的思想政治教育是在一定學(xué)習(xí)或活動中組織開展的，教授的目的、內(nèi)容都具有隱蔽性，學(xué)生在參與過程中大多是以自主性為主，這樣更有利于增強思想政治教育的親和力和有效性。

二、高校輔導(dǎo)員對隱性思想政治教育資源的挖掘

高校是一個育人的大熔爐，具有豐富的育人資源，看得見的、看不見的，需要進(jìn)行充分的挖掘，尤其是高校的教育資源。高校輔導(dǎo)員要重視對高校隱性思想政治教育資源的充分挖掘，加以利用可以發(fā)揮意想不到的育人效果。

（一）輔導(dǎo)員自身內(nèi)含的隱性思想政治教育資源

高校輔導(dǎo)員作為離學(xué)生最近的人，其一言一行都對學(xué)生的成長發(fā)展影響至深。因此，深入挖掘高校輔導(dǎo)員其自身的思想道德品質(zhì)、價值觀念、人生態(tài)度、人格魅力、淵博的學(xué)識等，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的價值引領(lǐng)作用，讓學(xué)生能夠感受到輔導(dǎo)員身上散發(fā)著正能量，并為之不知不覺所感染，而這種隱形影響更具穿透力。為此，我們輔導(dǎo)員要加強自身建設(shè)，而且和諧、平等、互動的良性師生關(guān)系更能有助于隱性思想政治教育發(fā)揮功效。

（二）教育管理過程中的隱性思想政治教育資源

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出了輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)：“思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實踐研究”[1]。這九大職責(zé)幾乎囊括了輔導(dǎo)員的所有主要工作，輔導(dǎo)員在履行這些職責(zé)的過程中蘊含了大量的隱性思想政治教育資源，同時也發(fā)揮了隱性思想政治教育的重要功效。如班團(tuán)和班級建設(shè)及學(xué)風(fēng)建設(shè)，在這一過程輔導(dǎo)員通過多種途徑和方式對班級學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，既有顯性也有隱性的，既是對個人的也是對集體的；學(xué)生日常事務(wù)管理方面，表面上看只是對學(xué)生日常的事務(wù)進(jìn)行管理，但實際上在進(jìn)行學(xué)生日常事務(wù)管理的過程中滲透了價值觀、為人處世、道德品質(zhì)、思想認(rèn)識等方面的教育；心理健康教育與咨詢工作方面而言，心理疾患是現(xiàn)如今輔導(dǎo)員工作棘手而又重要的內(nèi)容，在幫扶心理疾患學(xué)生的過程中不僅僅是心理上的，其實更重要的是思想認(rèn)識及觀念等方面滲透性的教育與引導(dǎo)。

（三）校園環(huán)境蘊含的隱性思想政治教育資源

大學(xué)校園環(huán)境的發(fā)展隨著時間的推移，其自身所蘊含的隱性教育資源非常豐富，高校輔導(dǎo)員要充分重視和挖掘大學(xué)校園的隱性思想政治教育資源，如校徽、標(biāo)志建筑物、古建筑、人物雕塑、石刻石碑、校史館、圖書館、教學(xué)樓、教室、學(xué)生宿舍、食堂、田徑場、公共廁所、綠化等。?；?、古建筑等不言而喻，其實學(xué)生日常在校園接觸到的普通校園環(huán)境其中也包含了大量的隱性思想政治教育資源，高校輔導(dǎo)員要高度重視并充分挖掘這些資源，而且要利用起來，這比起簡單地說教效果更好。如校園環(huán)境的優(yōu)美、布局合理等對學(xué)生的心境有較大影響；教學(xué)樓、食堂等場所秩序的規(guī)范化，潛移默化地影響學(xué)生守規(guī)矩，按規(guī)矩辦事，凡事不要想著走捷徑等。學(xué)生宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場所，學(xué)生宿舍的治理也是高校及輔導(dǎo)員頭疼的事情。學(xué)生文明宿舍的創(chuàng)建是治理學(xué)生宿舍的重要舉措，輔導(dǎo)員要通過文明宿舍的創(chuàng)建加強環(huán)境和文化建設(shè)，宿舍環(huán)境及布置情況、宿舍成員精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系等都是重要的隱性思想政治教育資源。

（四）校園文化蘊含的隱性思想政治教育資源

清華大學(xué)第一任校長梅貽琦老先生曾經(jīng)說過：“大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大”。個人認(rèn)為這里的“大師”不僅僅是指真正德才兼?zhèn)涞睦蠋?，而是整個學(xué)校的校園文化，它對師生的影響具有全面性、差異性、長效性等特點。校園文化不是某一方面的文化，而是形成體系的文化，這需要高校在辦學(xué)過程中經(jīng)過長時積累而形成。校園文化除了師生的傳承與發(fā)揚外，對置身于其中的學(xué)生每天都在進(jìn)行著潛移默化的熏陶與影響，如大學(xué)精神、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、科學(xué)研究精神、校史文化等。

（五）學(xué)生活動蘊含的隱性思想政治教育資源

隱性思想政治教育的資源或內(nèi)容豐富多樣，要想將特定的教育內(nèi)容教授給教育客體（大學(xué)生），必須要通過一定的媒介或載體，這里的媒介或載體其中就包括了一定形式的活動，大學(xué)校園活動是實現(xiàn)隱性思想政治教育的重要方式，如學(xué)生社團(tuán)活動、一二九大合唱、“三下鄉(xiāng)”活動、班團(tuán)會、社會實踐、志愿服務(wù)、新年音樂會、專業(yè)技能比賽、演講比賽、運動類賽事等。高校輔導(dǎo)員要做一個有心人，時時留心、事事上心，充分利用一切可利用的校園學(xué)生活動，在經(jīng)過精心組織的條件下對大學(xué)生進(jìn)行隱性思想政治教育，當(dāng)然這一過程是相對繁雜而又有一定的難度。另外，校園活動還可以跟當(dāng)?shù)匚幕顒咏Y(jié)合起來，如利用當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，組成“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)社會實踐青年團(tuán)”，讓大學(xué)生融進(jìn)大山大河，感受人民的生活現(xiàn)狀，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并逐步實現(xiàn)非遺文化進(jìn)校園，讓大學(xué)生感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所蘊含的魅力。

（六）網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育資源

新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活已然離不開網(wǎng)絡(luò)、離不開新媒體，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是他們生活的方式之一。高校輔導(dǎo)員無法阻止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，還不如主動運用網(wǎng)絡(luò)或新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，堵不如疏。輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，除了正面發(fā)聲引導(dǎo)之外，還要通過“隱蔽”的方式進(jìn)行思想政治教育。高校輔導(dǎo)員可以利用個人微信公眾號、微信朋友圈、QQ 聊天及其空間、“兩微一端”、校園論壇等網(wǎng)絡(luò)載體，進(jìn)行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育，講好中國故事，通過講故事的方式學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，從我們身邊的故事說起，選樹典型。如疫情防控期間，上到國家，下到普通民眾，為做好抗擊疫情默默奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)“小我”，實現(xiàn)“大我”。

三、高校輔導(dǎo)員開展隱性思想政治教育的路徑優(yōu)化

“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]大學(xué)生的隱性思想政治教育作為高校思想政治工作的重要組成部分，高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮隱性思想政治教育的作用，不斷優(yōu)化隱性思想政治教育路徑，致力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（一）高校輔導(dǎo)員積極參與校園文化建設(shè)

校園文化，是一個大學(xué)的文化底蘊，校園文化越是濃厚，其對學(xué)生的影響就越強、越持久。大學(xué)必須高度重視校園文化的建設(shè)，讓校園文化在“潤物細(xì)無聲”的方式下成為陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要“隱形力量”。高校輔導(dǎo)員要發(fā)揮其應(yīng)有之力，積極參與校園文化建設(shè)。其一，就是加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，塑造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。如果一個大學(xué)沒有良好的校風(fēng)，大批學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，“班不成班”，這個學(xué)?？隙ㄅ囵B(yǎng)不出符合社會要求的大學(xué)生，更別說德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。高校輔導(dǎo)員要加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，這是大學(xué)生生涯貫徹到底且不變的方面，通過學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)不斷潛移默化地促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。其二，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的隱性育人功效。學(xué)生社團(tuán)是一個學(xué)校學(xué)生參加活動的重要平臺，它促進(jìn)了大學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互協(xié)作等發(fā)展，對學(xué)生各方面能力的提升具有重要作用。輔導(dǎo)員要有意識地指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己發(fā)展的社團(tuán)，另外學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師至關(guān)重要，如果輔導(dǎo)員同時擔(dān)任了社團(tuán)的指導(dǎo)老師，要將思想政治教育融入社團(tuán)活動中，用適合“00 后”大學(xué)生喜聞樂見的方式組織社團(tuán)活動，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中悄然成長。其三，加強班級文化建設(shè)。一個班級的靈魂其實就是其蘊含的文化內(nèi)涵。輔導(dǎo)員在一個班級組建之初就要重視班級文化的建設(shè)，這個建設(shè)的過程是不間斷的，也是永無止境的，可能學(xué)生在畢業(yè)之時還未完成，但只要永不間斷，不斷強化班級文化的建設(shè)，這種班級文化將影響學(xué)生的一生。

（二）高校輔導(dǎo)員積極投身并優(yōu)化大學(xué)生社會實踐

社會實踐是青年大學(xué)生成長發(fā)展的重要方面。大學(xué)生不僅要在學(xué)校通過學(xué)習(xí)來掌握扎實的理論知識，同時也要通過社會實踐“增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感”[3]。社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有重要作用。高校輔導(dǎo)員要帶頭積極投身于大學(xué)生社會實踐，不斷優(yōu)化社會實踐，充分利用社會實踐發(fā)揮其隱性教育的價值。一是大學(xué)生社會實踐必須規(guī)范化。無規(guī)矩不成方圓。社會實踐要建立健全相關(guān)規(guī)章制度，達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才能是有效的社會實踐。目前有很多大學(xué)生社會實踐只是“一陣風(fēng)”，把學(xué)生拉過去走一趟，拍幾張照片，拍攝幾段視頻，就算是完成了社會實踐，嘻嘻哈哈看似熱鬧非凡，其實對于學(xué)生的成長成才沒有實質(zhì)的意義。二是大學(xué)生社會實踐要實現(xiàn)項目化建設(shè)。社會實踐的開展，必須要以項目的形式申報、實施和結(jié)題，既要有形式，更要有內(nèi)容；既要有過程評價，也要有結(jié)果評價。三是大學(xué)生社會實踐要逐步形成課程化建設(shè)。把社會實踐建設(shè)成為一門課程，按照課程教育教學(xué)、組織管理等的形式展開，長期堅持，不能一蹴而就。“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時間、教學(xué)場所、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)考核”等都要更加規(guī)范，有血有肉，方顯社會實踐之魅力。

（三）高校輔導(dǎo)員要自覺維護(hù)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)迎來了“5G”時代，網(wǎng)絡(luò)正在不知不覺中改變著人們的生活方式，對于大學(xué)生而言也改變著他們的學(xué)習(xí)方式。新時代的高校大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)是常態(tài)，但同時網(wǎng)絡(luò)上也充斥著各種各樣的思想觀念、思潮、亞文化等，如果放任不管，它們將不知不覺影響一個學(xué)生的思想認(rèn)識、價值觀念及思想政治意識等。作為高校輔導(dǎo)員，要自覺培養(yǎng)“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新理念和新意識”，“增強‘四個理念’（網(wǎng)絡(luò)理念、服務(wù)理念、民主理念、實時理念），確立‘四個意識’（陣地意識、安全意識、學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識）。”[4]要通過“兩微一端”等方式適時發(fā)聲，用“接地氣”的語言，引導(dǎo)輿論、傳播正能量，用隱性思想政治教育的方式，教育引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，自覺維護(hù)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，傳播正能量。

（四）加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友?！盵1]高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干和先鋒，作為大學(xué)生日常思想政治教育的專職老師，必須不斷提升自身綜合素質(zhì)，發(fā)揮榜樣示范力量。高校也要加強高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為提升學(xué)校師資力量的重要方面。唯有輔導(dǎo)員隊伍整體實力增強了，才能更加強有力地提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，才能更好地落實立德樹人，才能更好地為中國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。一是提升高校輔導(dǎo)員理論水平，設(shè)立輔導(dǎo)員專項科研項目，單列計劃、單利指標(biāo)；二是加強輔導(dǎo)員工作建設(shè)。依托輔導(dǎo)員工作室，開展學(xué)生工作科學(xué)研究，積極申報校級、省級、國家級學(xué)生工作項目；三是加強輔導(dǎo)員工作考核，要將科學(xué)研究和日常工作考核相結(jié)合，兩手都要抓，兩手都要硬。

（五）高校要建立健全制度保障，形成良性運行機(jī)制

隱性教育要與顯性教育有機(jī)地結(jié)合才能更好地發(fā)揮其作用，大學(xué)生隱性思想政治教育亦是如此。高校要有建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度，從教育教學(xué)、社團(tuán)活動、校園文化活動、班級管理、宿舍管理、輔導(dǎo)員育人、社會實踐、師資隊伍建設(shè)等環(huán)節(jié)都要有所涉及和保障，形成良好的運行機(jī)制，才能更好地發(fā)揮隱性思想政治教育的功效。