漆尉琦

（四川傳媒學(xué)院電影電視學(xué)院，四川 成都611745）

隨著全媒體時代的帶來，我國教育水平不斷得到提升，正所謂“教育乃國之重器，教育乃國之根本，教育乃國之未來”，在大時代背景下面臨接憧而至的是高校學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問題。在2014年，李克強總理在達沃斯論壇上首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新理念，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呼聲在社會實踐的發(fā)展過程中越來越高。[1]在提出這一理念后，國家針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺一系列相關(guān)措施，鼓勵高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時，高校作為教育體系中最重要的核心力量。四川傳媒學(xué)院在適應(yīng)全媒體時代發(fā)展的過程中，以政府為引導(dǎo)，企業(yè)為協(xié)調(diào)，在原有的模式下進行人才的培養(yǎng)及改革創(chuàng)新，重新構(gòu)建一個適應(yīng)新時期需要的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、傳媒人才培養(yǎng)體系的形成及質(zhì)變

（一）人才培養(yǎng)體系的形成

“創(chuàng)新型”傳媒人才的實現(xiàn)依賴于高校人才輸出的水平。而在全媒體時代下，對于“政產(chǎn)學(xué)”協(xié)同育人的傳媒人才培養(yǎng)體系的形成，四川傳媒學(xué)院以政府政策和高?，F(xiàn)有教育模式的本質(zhì)為依據(jù)，揭示我國高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的局限性，探究培養(yǎng)高校創(chuàng)新型傳媒人才。在面對傳統(tǒng)教學(xué)模式上，大部分高校注重對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，強調(diào)育功能。而往往忽視了開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的創(chuàng)新型人才。而網(wǎng)絡(luò)與新媒體這個專業(yè)，就是為了適應(yīng)新的社會需求，并結(jié)合自身的辦學(xué)特點，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，充分滿足企業(yè)人才需要，全力滿足學(xué)生成長需要。為此學(xué)院以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，基調(diào)以政府引導(dǎo)，企業(yè)中間協(xié)調(diào)，轉(zhuǎn)變思想觀念，健全產(chǎn)學(xué)研管理體制；完善高校課程體系設(shè)置，制定多元化的人才培養(yǎng)體系；積極建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)新精神。從政府、企業(yè)、高校三方面生態(tài)系統(tǒng)下，推進培養(yǎng)全媒體時代下創(chuàng)新型傳媒人才培養(yǎng)體系的建立。結(jié)合三方面則要求學(xué)生在傳承理論知識的基礎(chǔ)上注重對動手和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生參與到實踐中來，做到學(xué)以致用，更好地融入社會。并且通過對學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃與實際市場相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂掌握與市場同步接軌的內(nèi)容，從而實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生之間的密切聯(lián)系。

（二）人才培養(yǎng)體系的質(zhì)變

首先研究指向確定以實踐為基礎(chǔ)，以市場為導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)實踐性強，需求量大，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。所涉及課程內(nèi)容多元化、多領(lǐng)域，基于對影視能力提升的基礎(chǔ)上，掌握多項技能，實現(xiàn)一專多能。這種影視制作和網(wǎng)絡(luò)制作的雙料人才，符合當今社會的發(fā)展需要，是信息化時代急缺的人才，這也是四川傳媒學(xué)院開辦網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的初衷。在所開設(shè)的課程中著重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，課堂內(nèi)容與市場走向接軌，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場能力。在“雙創(chuàng)”大環(huán)境下，四川傳媒學(xué)院緊跟發(fā)展步伐，實現(xiàn)與社會的無縫對接，使得學(xué)生在畢業(yè)之后可以快速適應(yīng)工作崗位。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)2017-2019畢業(yè)生，就業(yè)所從事的職位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性達到了71%。由此得出結(jié)論，在全媒體發(fā)展時代培養(yǎng)創(chuàng)新型傳媒人才的實踐能力必不可少。

其次在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)上，所設(shè)置課程緊密結(jié)合，為靜態(tài)網(wǎng)頁做好強有力的后備支持。在高等教育普及階段，畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，但由于在校生普遍選擇傳統(tǒng)行業(yè)，每年機械化式的生產(chǎn)與各行業(yè)所需的創(chuàng)新型人才背道而馳，所以突出特色專業(yè)的課程設(shè)置，加緊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)步伐，緊密結(jié)合各行業(yè)，才能獲得更好的發(fā)展機遇和發(fā)展空間。所以說培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新思維已成為一種趨勢。

最后研究適合創(chuàng)新傳媒人才發(fā)展的 “政產(chǎn)學(xué)”體系。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)與市場結(jié)合，大量進行實踐操作。在全媒體時代下，“政產(chǎn)學(xué)”為模式顯得尤為重要。政策、企業(yè)、學(xué)習(xí)、研究四方互通，政府、企業(yè)、高校、科研院所資源整合，促使人才更加多元化，資源整合得到進一步提升。利用媒體平臺雙向發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供社會支持平臺。利用學(xué)院教師的科研成果及橫向課題，與企業(yè)進行合作、對接，可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下全方位培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化實際可實施的商業(yè)項目，提升大學(xué)的教學(xué)效率和實用率。

二、傳媒人才培養(yǎng)體系的不足和優(yōu)勢

（一）人才培養(yǎng)體系的不足

在目前發(fā)展的創(chuàng)新傳媒人才體系中，明顯可以察覺到如下幾點不足。

其一：學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱。當今社會中，創(chuàng)新精神在某個方面體現(xiàn)了一個國家的綜合實力和一個國家戰(zhàn)略發(fā)展的核心要素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神及其能力的培養(yǎng)，最重要是創(chuàng)靠新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)和優(yōu)化。如網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)：教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時代前進的步伐，不斷更新，將發(fā)展前端的優(yōu)秀案例與學(xué)生分享。但在培養(yǎng)過程中不難發(fā)現(xiàn)，很多高校創(chuàng)新意識薄弱，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)新意識不夠強，上行下效。

其二：教學(xué)模式局限。當前形勢下，大部分高校追求考試分數(shù)，用人單位更看重能力和創(chuàng)新意識，互相矛盾，致使大學(xué)生畢業(yè)后處于有理論無實踐的情況中。這給所有高校一個警示，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是否還適用于今天的人才社會。高校沒有把個性化教育作為人才培養(yǎng)的基本手段和途徑，[2]教育模式做不到個性化，不注重學(xué)生個性和能力的培養(yǎng)，做不到因材施教和差異化教學(xué)，學(xué)生的個性潛能得不到激發(fā)，何談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。[3]教育的目不是傳授而是培育，傳授內(nèi)容相同，但心性的培育卻大相徑庭。高校教育不是一蹴而就的，流水線式的教育帶來的也必將是更快地淘汰，要“時效”還是“實效”是所有高校教育面臨的一個迫在眉睫的問題。

其三：培養(yǎng)目標陳舊。自從提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件也相繼提出，“雙創(chuàng)”之風(fēng)逐漸在全國蔓延開來。各高校也制定相關(guān)文件，對于現(xiàn)有的模式做出創(chuàng)新與改變，但在落實過程中，在人才管理和激勵體制方面，很多高校并未實質(zhì)的做出改變，教職員工的積極性難以調(diào)動，對學(xué)生的激勵體制也不健全，導(dǎo)致“雙創(chuàng)”的落實變成假象，其原因就在于沒有處理好內(nèi)在關(guān)系，投入大量的精力，到最后收獲成果甚微，“雷聲大雨點小”付出與收獲不成正比，自然培養(yǎng)不出高質(zhì)量、創(chuàng)新型的人才。

其四：創(chuàng)新教學(xué)缺失。教育是一個追求個性化的過程，個性化教育需以兩點為基礎(chǔ)：一是尊重并保持教育者現(xiàn)有個性；二是為受教育者提供一個可以發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。所以要求在傳統(tǒng)教育和人才培養(yǎng)模式上改變和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個更加多元化的環(huán)境。這是現(xiàn)下教育應(yīng)做的事情，但事實上，創(chuàng)新教學(xué)始終突不破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，學(xué)生養(yǎng)不成獨立思考的意識和本能。在接受大學(xué)教育之前，我們接受的教育模式都是傳統(tǒng)的，統(tǒng)一灌輸思想，以分數(shù)定高低，但在大學(xué)環(huán)境里，如果還按照這種固有的思維模式，在本質(zhì)上還是得不到有所創(chuàng)新，只做了表面功夫，自欺欺人，也終將受其所累。

（二）人才培養(yǎng)體系的優(yōu)勢

由于全媒體“創(chuàng)新型傳媒人才”的培養(yǎng)需要多門學(xué)科交叉，對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，教學(xué)師資，教學(xué)內(nèi)容又有苛刻的要求，因此各個高校對全媒體“創(chuàng)新型傳媒人才”的培養(yǎng)基本上都處于摸索狀態(tài)。全媒體“創(chuàng)新型傳媒人才”需要對多個學(xué)科熟練掌握，并落實在高校本科階段的 “實踐教學(xué)”中。采用實踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對本專業(yè)所采用的理論架構(gòu)和實踐案例結(jié)合的認識，主要的對全媒體新型態(tài)下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。闡明在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)創(chuàng)新實踐的必要性和重要性，學(xué)習(xí)專業(yè)對提高學(xué)生專業(yè)美學(xué)素養(yǎng)以及增強專業(yè)實踐能力的關(guān)系。

以四川傳媒學(xué)院為例，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進程中，積極參加“國創(chuàng)省創(chuàng)項目”四川傳媒學(xué)院電影電視學(xué)院就獲批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目75項（參與學(xué)生人數(shù)815人），省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目145項（參與學(xué)生人數(shù)1570人）；[4]其中《大型原創(chuàng)話劇“一代斯文”創(chuàng)作與推廣》《四川嘉申光年文化傳播有限公司創(chuàng)業(yè)初探》等多個項目被批為國家創(chuàng)新計劃訓(xùn)練項目。2015年的教育部首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，電影電視學(xué)院獲省級比賽四川傳媒學(xué)院最終獲金獎《BIGTOY視頻雜志》《互聯(lián)網(wǎng)視聽娛樂》創(chuàng)業(yè)項目介紹2項；銀獎《互聯(lián)網(wǎng)關(guān)注殘障人士》1項，銅獎《4k電影調(diào)色》《樂影學(xué)》2項。其中《BIGTOY 視頻雜志》榮獲全國銀獎。其中 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級金獎《互聯(lián)網(wǎng)視聽娛樂》的項目是四川嘉申光年文化傳播有限公司主要的創(chuàng)業(yè)項目。四川嘉申光年文化傳播有限公司創(chuàng)始人系四川傳媒學(xué)院電影電視系2011級戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)的學(xué)生，自入學(xué)以來，三人懷揣影視夢想，一起做出屬于自己的事業(yè)，在校期間始終銘記“博學(xué)篤行，德藝雙馨”的校訓(xùn)，尤其重視“篤行”，在2013年動手成立了盛夏光年影視工作室。著手系列網(wǎng)絡(luò)劇《做個好漢子》制作，積累了一定的網(wǎng)絡(luò)視頻點擊率，并在56網(wǎng)、優(yōu)酷等網(wǎng)站獲得了良好的口碑，借此良好的創(chuàng)業(yè)起步基礎(chǔ)，與全網(wǎng)視頻門戶建立了合作關(guān)系。2014年10月，根據(jù)金牛區(qū)有相關(guān)建立創(chuàng)業(yè)園的政策，參加金牛區(qū)電視臺組織的4批項目比賽，比賽淘汰率為三分之一，在答辯結(jié)束后獲得評委全票通過，成功入駐金牛區(qū)創(chuàng)業(yè)園。公司擁有整個專業(yè)的編劇、攝影、導(dǎo)演、制作、營銷推廣和配音的團隊。該公司還制作、出品了很多原創(chuàng)視頻，例如網(wǎng)絡(luò)劇 《做個好漢子》、《show time》，還有配音視頻《中國好神經(jīng)》，定制廣告《青年日記》、《告別單身》等，總點擊量在全網(wǎng)突破2000萬，目前已與優(yōu)酷、土豆、騰訊、愛奇藝、搜狐、56、PPS、爆米花八家主流門戶建立了合作。并且該公司負責(zé)人正在注冊一家新的公司，擬定名四川嘉申科技有限公司，是以漢元素為主的中國風(fēng)服裝品牌，中間所有環(huán)節(jié)包括服裝設(shè)計和制版均在公司內(nèi)完成，通過網(wǎng)絡(luò)電商進行銷售。目前，新公司已成功入駐了成都市高新區(qū)智匯青年創(chuàng)業(yè)孵化園。

通過《互聯(lián)網(wǎng)視聽娛樂》創(chuàng)業(yè)項目的成功，可以總結(jié)出三點，一是學(xué)校對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與支持，并鼓勵參加各項創(chuàng)新比賽。二是政府相關(guān)宏觀調(diào)控的支持與鼓勵。建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)園，給予政策支持。三是企業(yè)提供的平臺讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有得以大展拳腳的平臺和場所。所以，只有政產(chǎn)學(xué)三方合作才能更好的推進“雙創(chuàng)”事業(yè)更好更快的發(fā)展。對于網(wǎng)絡(luò)與新媒體方向來說，在“政產(chǎn)學(xué)”生態(tài)系統(tǒng)下構(gòu)建創(chuàng)新型傳媒人才是必不可少的。作為實踐性強的專業(yè)，不僅要將實踐與理論結(jié)合，主要解決的問題是模擬實戰(zhàn)與市場的無縫對接，共同發(fā)力打造網(wǎng)絡(luò)與新媒體應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)新常態(tài)。將專業(yè)所設(shè)課程與市場緊密結(jié)合，從課堂走向市場。并且努力跟上市場的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)作意識，發(fā)揮充分的想象力。共同完成全媒體時代下應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

三、相關(guān)意見

（一）政府

在培養(yǎng)“創(chuàng)新型”傳媒人才中政府應(yīng)充當領(lǐng)航人的位置，起到風(fēng)向標的作用。因為相關(guān)政策決定創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方向。政府應(yīng)當制定相關(guān)扶持政策，完善管理機制。并且根據(jù)相對應(yīng)的政策，政府應(yīng)創(chuàng)造機制，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供可實踐的市場準入、市場體系、市場秩序原則，給高校畢業(yè)生提供更多的創(chuàng)新機會。除此之外，政府應(yīng)著重給予金融政策支持，撥?？钣糜谌瞬排囵B(yǎng)體系的構(gòu)建。

（二）企業(yè)

企業(yè)在培養(yǎng)“創(chuàng)新型”傳媒人才中充當引航人的位置，起到引導(dǎo)的作用。創(chuàng)新型人要注重理論與實踐的結(jié)合培養(yǎng)。企業(yè)應(yīng)當給予高校畢業(yè)生一個強有力的平臺支持。大學(xué)生在校接受理論教學(xué)多，實踐機會較少，在校內(nèi)的實踐也遠遠抵不上親身投入到行業(yè)中去實踐訓(xùn)練，所以各企業(yè)可以在假期內(nèi)為大學(xué)生提供工作崗位，既解決企業(yè)內(nèi)人員調(diào)度問題，又可以讓大學(xué)生真正感受到企業(yè)所需要的人才，并在此期間可以儲備一批優(yōu)秀人才，畢業(yè)后直接進入工作崗位，減少培訓(xùn)成本。

（三）高校

高校作為培養(yǎng)“創(chuàng)新型”傳媒人才的重要基礎(chǔ)，要對現(xiàn)有的模式進行重新改革規(guī)劃。首先要打造“雙師型”隊伍教師，教師在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起了關(guān)鍵作用。以網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)為例，課程中技能訓(xùn)練內(nèi)容都是來自任課教師投放市場的成熟案例，既符合市場的需要，也涵蓋足夠的知識點。課內(nèi)教學(xué)采取以理論結(jié)合實踐的方法，理論為輔，實踐為主。課內(nèi)習(xí)題分為模擬練習(xí)和模擬實戰(zhàn)。模擬練習(xí)通過以往實踐案例進行全班講解。模擬實戰(zhàn)則是通過命題進行實戰(zhàn)，以提案的方式進行演練，并且全班同學(xué)參與講解，老師負責(zé)評議、答疑。

四、總結(jié)新思路

網(wǎng)絡(luò)與新媒體在培養(yǎng)全媒體“創(chuàng)新型傳媒人才”中設(shè)置特色課程，滿足政府，高校，社會三類生態(tài)建設(shè)體系。在教師的配備中，采用“雙師雙能”型老師，擁有完善的管理制度和教學(xué)大綱。而在課程中技能訓(xùn)練內(nèi)容既符合市場的需要，也涵蓋足夠的知識點。而且在教學(xué)過程中穿插講述不同項目之間的實操問題，真正做到把項目帶到課題。專業(yè)課程立足于實戰(zhàn)能力訓(xùn)練。從全媒體“創(chuàng)新型傳媒人才”實踐能力培養(yǎng)為出發(fā)點，以培養(yǎng)“技能型復(fù)合人才”為基礎(chǔ)，以提升實踐教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)方法。重視教學(xué)內(nèi)容從市場中來，作品到市場中去。充分加強與市場聯(lián)系，加強與企業(yè)聯(lián)系，將實用性和藝術(shù)性完美結(jié)合。

除此之外學(xué)校社團組織開展專家講座，聯(lián)系本行業(yè)的專家學(xué)者進入到學(xué)校，以專題講座的形式將學(xué)生引入一個新的專業(yè)高度；通過相關(guān)專業(yè)公司的從業(yè)人員以“短小精”的形式進入課堂，將自身的體會和最新的理念帶到課堂；通過每個學(xué)期寒暑假的社會實踐，深入到企事業(yè)單位進行主觀接地氣的實習(xí)，為走出校門邁出第一步；成立新媒體實訓(xùn)中心，在實踐教學(xué)中完成實際項目，以項目帶動教學(xué)和科研，實現(xiàn)實踐教學(xué)的產(chǎn)業(yè)性轉(zhuǎn)換；開展二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，將實踐創(chuàng)新工作室和自主創(chuàng)業(yè)工作室同時引入，形式競爭機制，互相交流，互相促進。