呂金穎

【摘要】在當前小學階段教學中，數(shù)學這門課程在其中占據(jù)著非常重要的地位。在新課標的不斷更新之下，要求數(shù)學學科能夠根據(jù)大時代的變化與教學任務的變化做出相應的轉變。對于小學階段的數(shù)學而言，存在很多供學生學習的閱讀材料，這就需要教師能夠根據(jù)核心素養(yǎng)的基本理念進行融入，讓數(shù)學的閱讀材料可以得到合理的利用與開發(fā)，滿足小學生的學習要求。在教學中，教師要明確核心素養(yǎng)對于數(shù)學這門課程的重要性，讓數(shù)學的學習變得生動有趣，從而開發(fā)小學生的數(shù)學學習能力，有效提高教學效率。

【關鍵詞】小學數(shù)學；閱讀材料；開發(fā)和利用；核心素養(yǎng)

在新課程標準不斷深化的當今社會，小學階段的教學要能夠轉變傳統(tǒng)的教學理念，將新理念代入到數(shù)學課堂中。新課改提倡培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，并得到了教師的認可。在教學中，有許多與數(shù)學相關的閱讀材料，其中包含著許多可以幫助學生更好的理解教學內(nèi)容的材料，這就需要教師能夠分析這些閱讀材料，對他們進行開發(fā)與利用，發(fā)揮其真正價值，從而進一步增強數(shù)學的教學效率，更好的完善課堂。

一、數(shù)學閱讀材料的作用與意義

在小學階段的數(shù)學的教學中，有許多供教師與學生參考的閱讀材料，這些閱讀材料可以提高小學生的學習熱情，激發(fā)學生的求知欲望，明確相關的閱讀材料對于數(shù)學學習的幫助。教師也可以根據(jù)這些可供參考的閱讀材料了解數(shù)學的發(fā)展與改變，圍繞課堂的重點內(nèi)容進行分析，通過閱讀材料引導學生進行思考，從而有效培養(yǎng)小學生的思維能力，實現(xiàn)更好的數(shù)學進步。閱讀材料中具備的人文教育觀念能夠充分滲透數(shù)學的基本理念，讓小學生在這些材料的引導下明確數(shù)學的學習需求。

二、數(shù)學閱讀材料開發(fā)和利用的基本策略分析

（一）利用閱讀材料，完善預習能力

在小學階段數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣非常重要。在傳統(tǒng)教學中，教師沒有重視預習的價值，只是利用題海戰(zhàn)術與灌輸性的學習對學生進行數(shù)學教學。這樣的模式不適合小學生的發(fā)展，久而久之就會造成學生的厭倦心理。在新課標教學理念引導下，對于數(shù)學的理念有所轉變，提出了運用核心素養(yǎng)的相關理念進行融合。利用與數(shù)學相關的閱讀材料，能夠有效培養(yǎng)小學生的預習習慣。這些閱讀材料簡潔明了，容易被學生理解，在課前準備中，教師要明確學生的學習要求，選擇圖文并茂的閱讀材料激發(fā)學生的學習熱情。在布置預習任務時，教師要盡可能安排學生能夠接受的程度，讓小學生能夠在觀察與思考中明確本課的重點內(nèi)容，有效提高學生的數(shù)學學習效率。

（二）開發(fā)閱讀材料，激發(fā)學習熱情

由于數(shù)學這門課程的特性，存在一些抽象難懂的內(nèi)容。教師要明確數(shù)學的教學特點，利用自身的專業(yè)能力與改革的基本理念進行分析。在課改的大背景之下，提出了運用核心素養(yǎng)的方式與數(shù)學教學進行融合。數(shù)學教學離不開閱讀材料，教師可以通過開發(fā)這些材料，激發(fā)小學生學習數(shù)學的熱情。這些材料中往往具備著學生感興趣的內(nèi)容，教師可以以此為切入點，利用其中涉及到的故事與游戲，培養(yǎng)小學生的學習主動性，讓學生在輕松的氛圍中愛上數(shù)學這門課程。教師也可以通過閱讀材料的引導，了解數(shù)學的基本教學模式，提高課堂效率。

（三）分析閱讀材料，提高思維能力

在數(shù)學教學中，要求能夠有效提高小學生的思維能力，從而有效提高小學生的數(shù)學水平。數(shù)學這門課程本身就具備較強的邏輯性，教師要明確這一教學目標，運用新方法新理念進行課堂教學。在以往的教學中，教師只重視學生的學習成績，以分數(shù)作為衡量學生優(yōu)秀與否的標準，這樣的模式不符合新課標的要求，需要教師能夠進行相應的改變。在當今新課改的大背景之下，提出了在數(shù)學教學中引入核心素養(yǎng)的基本理念，通過分析與教學相關的閱讀材料，提高學生的思維能力。閱讀材料符合小學生的學習要求，能夠激發(fā)小學生的學習興趣，在閱讀材料的引導下進一步培養(yǎng)學生的思維方式，讓數(shù)學的教學實現(xiàn)更好的進步。

三、結束語

總而言之，在當今小學階段的數(shù)學教學當中，教師要能夠轉變教學思想，不再局限于傳統(tǒng)，利用新課標的新理念提升教學效率。小學階段的的教學依據(jù)新課標的要求需要融入核心素養(yǎng)的基本理念，這一理念符合小學生的發(fā)展，教師要明確數(shù)學教學目標，利用合適的閱讀材料進行引導。閱讀材料的代入符合小學生的發(fā)展，可以提高學生的學習興趣。閱讀材料的引入還需要教師結合數(shù)學文化，通過對數(shù)學教材的深入挖掘和滲透對數(shù)學文化產(chǎn)生興趣和了解。在教學中也要注重方法，明確學生的基本要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為數(shù)學的提高打好基礎。

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（河北省唐山市豐潤區(qū)迎賓路小學）