鐘祥江 李冬馥

(牡丹江市教育教學(xué)研究院， 黑龍江 牡丹江 157013)

從2008年國(guó)家舉辦首屆職業(yè)院校技能大賽以來(lái)，牡丹江市教育教學(xué)研究院職成部作為活動(dòng)組織者，成功地舉辦了八屆牡丹江市中職學(xué)生技能大賽，并選拔優(yōu)秀選手參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)中職技能競(jìng)賽。牡丹江地區(qū)中職學(xué)校的護(hù)理、汽修、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)、酒店服務(wù)等專(zhuān)業(yè)多次取得國(guó)家級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，為促進(jìn)中職教育教學(xué)改革、加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升學(xué)生職業(yè)技能發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。

在多年舉辦市級(jí)中職學(xué)生技能大賽和參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)了一些制約中職學(xué)生競(jìng)賽發(fā)展的問(wèn)題。

一、中職技能大賽中存在的問(wèn)題

(一)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與技能大賽脫節(jié)

在實(shí)際教學(xué)中，某些中職學(xué)校為了在技能大賽中獲獎(jiǎng)，組織一些素質(zhì)較好的學(xué)生針對(duì)大賽比賽項(xiàng)目單純訓(xùn)練技能，甚至打亂理論教學(xué)計(jì)劃來(lái)保障競(jìng)賽學(xué)生的獲獎(jiǎng)。這種功利主義思想和訓(xùn)練方式不僅不能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，反而影響了正常教學(xué)秩序，長(zhǎng)期以往還會(huì)造成專(zhuān)業(yè)教學(xué)與技能大賽的脫節(jié)問(wèn)題。

(二)技能大賽過(guò)分依賴(lài)設(shè)備和場(chǎng)地

計(jì)算機(jī)項(xiàng)目比賽，對(duì)設(shè)備的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，比如數(shù)字影視后期，使用的軟件對(duì)計(jì)算機(jī)的顯卡、內(nèi)存等都有較高要求，普通的教學(xué)用電腦很難達(dá)到訓(xùn)練的要求，甚至無(wú)法進(jìn)行高級(jí)工具的使用。在學(xué)生選拔過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，訓(xùn)練的學(xué)生有10人，但積極性不是特別高，并且一部分學(xué)生三分鐘熱度，不能持之以恒。

汽車(chē)項(xiàng)目比賽在選拔學(xué)生的時(shí)候，積極踴躍報(bào)名的學(xué)生跟多，但是在訓(xùn)練的時(shí)候同學(xué)們總是以各種各樣的理由不想訓(xùn)練，訓(xùn)練到最后只能選出極少的幾名學(xué)生去參加比賽，學(xué)生們不能做到持之以恒。學(xué)生在比塞時(shí)對(duì)比賽場(chǎng)地和比賽的工具使用的比較生疏，導(dǎo)致學(xué)生的比賽結(jié)果有些偏差，對(duì)學(xué)生們的心理也產(chǎn)生了一些影響。

(三)技能競(jìng)賽導(dǎo)向作用發(fā)揮不全面

目前牡丹江地區(qū)大數(shù)中職學(xué)校均以參加省級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)作為主要參賽主要目標(biāo)，看重的只是競(jìng)賽成績(jī)。在這樣的指導(dǎo)思想下學(xué)校在每年備賽時(shí)僅組織少數(shù)尖子生訓(xùn)練，大部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參賽，技能大賽沒(méi)能調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響技能大賽導(dǎo)向作用的發(fā)揮。

二、中職學(xué)生技能競(jìng)賽促進(jìn)中職專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展

通過(guò)組織市級(jí)中職學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，筆者發(fā)現(xiàn)技能競(jìng)賽是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的良好途徑。

(一)中職技能競(jìng)賽進(jìn)一步深化了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革

當(dāng)前中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的主要以教材和專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)任務(wù)，由于教材和專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)于行業(yè)和崗位標(biāo)準(zhǔn)而言存在滯后等問(wèn)題，從而造成專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)、企業(yè)的需求脫節(jié)，理論與實(shí)踐存在差異。通過(guò)學(xué)生技能大賽，各校根據(jù)市場(chǎng)需求和技能大賽相關(guān)文件要求，適時(shí)調(diào)整相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，強(qiáng)本固基、守正出新，在做強(qiáng)做實(shí)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)賽項(xiàng)課程的同時(shí)，淘汰陳舊課程，逐步將大賽的新規(guī)則、新體系融入到專(zhuān)業(yè)課常規(guī)的教學(xué)中，將技能訓(xùn)練內(nèi)容前置到日常教學(xué)中來(lái)，普遍提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。尤其在牡丹江市級(jí)中職學(xué)生技能大賽各專(zhuān)業(yè)陸續(xù)引進(jìn)企業(yè)參賽后，拉近了專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)和企業(yè)之間的距離，將行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)秀資源匯集、整合，從而推動(dòng)了牡丹江地區(qū)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革。

(二)技能競(jìng)賽促進(jìn)中職教師業(yè)務(wù)水平提升

比賽的本質(zhì)就是向更高的目標(biāo)去努力。因此當(dāng)學(xué)生在參加競(jìng)賽的同時(shí)，對(duì)于輔導(dǎo)競(jìng)賽的老師也是一種挑戰(zhàn)。在市級(jí)中職技能競(jìng)賽中我們嘗試引入企業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)評(píng)委，讓比賽過(guò)程更像在參與企業(yè)的生產(chǎn)和運(yùn)作，而非應(yīng)試考試。教師也因此需要了解和掌握更多專(zhuān)業(yè)前沿理論和實(shí)操技能，更好地輔導(dǎo)學(xué)生。這個(gè)過(guò)程能促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，積極深入企業(yè)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能與崗位標(biāo)準(zhǔn)同步，培養(yǎng)的學(xué)生能滿(mǎn)足企業(yè)需求。因此技能競(jìng)賽能夠促進(jìn)教師更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

(三)技能競(jìng)賽加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，也是近年來(lái)職業(yè)教育的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。目前牡丹江地區(qū)直屬中職學(xué)校已建成18個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和36各校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，主要集中在汽修、計(jì)算機(jī)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、旅游酒店、電子商務(wù)、機(jī)械加工等12類(lèi)專(zhuān)業(yè)。各學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備配置、環(huán)境布置等方面嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)設(shè)計(jì)流程，配置全套設(shè)備，設(shè)置充足工位，努力實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境的“零距離”對(duì)接。

(四)促進(jìn)校企合作模式，實(shí)現(xiàn)校企雙贏

通過(guò)參與中職學(xué)生技能大賽，牡丹江地區(qū)中職學(xué)校逐步建立起校企合作模式，例如：牡丹江市職教中心學(xué)校與平安廣告、春秋旅行社、路晟汽車(chē)服務(wù)中心等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，海林職教中心學(xué)校與華安新材料股份有限公司、海林市儷淶酒店建立了校企合作，東安職教中心學(xué)校與盛泰汽修廠家、達(dá)俄通公司建立校企合作關(guān)系，吸引企業(yè)參與技能大賽，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的局面。校企合作，雙元培育既注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，又聚焦學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、職業(yè)情感和職業(yè)情操，讓他們?cè)趯?shí)際崗位中感受工匠精神和社會(huì)責(zé)任，體現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)，多元化發(fā)展。通過(guò)校企合作，對(duì)中職教學(xué)改革也提供了方向和全面的支持。

三、牡丹江地區(qū)市級(jí)中職技能競(jìng)賽的建議

(一)建立了比較成型的市級(jí)學(xué)生技能競(jìng)賽體系

技能競(jìng)賽培養(yǎng)了學(xué)生、鍛煉了教師、培養(yǎng)了競(jìng)賽隊(duì)伍，技能競(jìng)賽成績(jī)穩(wěn)步提升。在市教育局的支持下，建立了全市中職學(xué)生技能大賽活動(dòng)制度，每年一次全市中職學(xué)生技能大賽，充分調(diào)動(dòng)了各校參賽積極性，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力，近三年來(lái)，全市中職學(xué)校的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)組織和指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)有序發(fā)展，競(jìng)賽質(zhì)量水平和相關(guān)專(zhuān)業(yè)同步發(fā)展。整體競(jìng)賽成績(jī)穩(wěn)步提升，一職汽修、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，衛(wèi)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)，綏芬河俄語(yǔ)、寧安蔬菜嫁接專(zhuān)業(yè)，東寧網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)等在省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽中取得好成績(jī)。

(二)完善了市級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽教研指導(dǎo)，促進(jìn)競(jìng)賽專(zhuān)業(yè)發(fā)展

堅(jiān)持以賽促練，以賽促研指導(dǎo)方針，重視和加強(qiáng)了競(jìng)賽過(guò)程性指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽和專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。完善了各競(jìng)賽專(zhuān)業(yè)學(xué)科的賽前輔導(dǎo)制度，精選競(jìng)賽學(xué)校教師總結(jié)前期競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)和教師經(jīng)驗(yàn)交流。實(shí)施了教師技能競(jìng)賽制，定期組織專(zhuān)業(yè)教師技能競(jìng)賽和教研觀摩活動(dòng)，美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、汽修、計(jì)算機(jī)、旅游酒店等專(zhuān)業(yè)通過(guò)教師技能競(jìng)賽帶動(dòng)了全市中職教師專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提升。

(三)做好品牌專(zhuān)業(yè)、實(shí)施特色發(fā)展，帶動(dòng)競(jìng)賽縱深發(fā)展

加強(qiáng)校企合作，借助于企業(yè)技術(shù)力量支持競(jìng)賽發(fā)展，請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與指導(dǎo)競(jìng)賽活動(dòng)。牡丹江職教中心汽修專(zhuān)業(yè)借助合作企業(yè)師資力量，完善技能競(jìng)賽服務(wù)體系，建立全市技能競(jìng)賽培訓(xùn)基地，不僅為競(jìng)賽學(xué)生提供條件，還為全市師生，2019年培養(yǎng)成一名國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)競(jìng)賽選手。計(jì)算機(jī)企業(yè)師資力量對(duì)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽幫助很大，這兩年市級(jí)技能競(jìng)賽活動(dòng)中，借助于企業(yè)支持，牡丹江職教中心、東寧職教中心學(xué)校都取得了優(yōu)秀成績(jī)。寧安職教中心學(xué)校的農(nóng)學(xué)是特色專(zhuān)業(yè)，他們利用高職院校資源支持，在蔬菜嫁接賽項(xiàng)上下功夫，多次在國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。牡丹江市衛(wèi)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)是該學(xué)校主打?qū)I(yè)，利用合作醫(yī)院護(hù)理專(zhuān)家等資源，充實(shí)完善本專(zhuān)業(yè)，在省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽中連續(xù)獲獎(jiǎng)。

普教有高考，職教有大賽。如今職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)教育的重點(diǎn)工作之一，發(fā)揮著積極的導(dǎo)向作用。近年來(lái)，牡丹江地區(qū)中職學(xué)校通過(guò)深化教學(xué)改革，堅(jiān)持大賽引領(lǐng)，“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練”，形成了學(xué)生競(jìng)賽與教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)新模式。將競(jìng)賽與教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到塑學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)的成效。今后我們將積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓技能競(jìng)賽在中職教育中發(fā)揮更積極、更廣泛的作用。