李建飛

（閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息網(wǎng)絡(luò)中心，福建 龍巖 364030）

近期，中共中央政治局就區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行集體學(xué)習(xí)[1]。作為國(guó)家最高決策層，如此重視并集體學(xué)習(xí)科技戰(zhàn)略，可見(jiàn)該技術(shù)在中國(guó)未來(lái)的發(fā)展將發(fā)揮非常關(guān)鍵的作用?？梢赃@么說(shuō)，作為第二代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，區(qū)塊鏈技術(shù)是未來(lái)一二十年人類社會(huì)向智能社會(huì)邁進(jìn)的關(guān)鍵支撐技術(shù)。

一、區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)狀

區(qū)塊鏈技術(shù)自2009 年提出，至今已取得比較大的發(fā)展。從技術(shù)層面理解，區(qū)塊鏈的核心技術(shù)包括四個(gè)部分，即分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、共識(shí)機(jī)制、智能合約以及加密算法。其核心作用，就是要實(shí)現(xiàn)基于區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)安全、可追溯、不可篡改和全民監(jiān)管的模式[2]。

基于以上技術(shù)特性，區(qū)塊鏈技術(shù)未來(lái)將會(huì)在以下幾個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景充分發(fā)揮作用，主要是：數(shù)字貨幣、金融資產(chǎn)交易結(jié)算、數(shù)字政務(wù)、存證防偽、數(shù)據(jù)服務(wù)等。就目前而言，該技術(shù)在數(shù)字金融、貨物供應(yīng)、物聯(lián)網(wǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及食品藥品追溯等領(lǐng)域已得到了初步實(shí)踐。

目前發(fā)展出的區(qū)塊鏈平臺(tái)，相對(duì)成熟的有比特幣、EOS、HyperLedger 等[3]。特別要提到一個(gè)叫以太坊（Ethereum）平臺(tái)，其概念是Vitalik Buterin 受比特幣啟發(fā)于2013 年提出的，主要目標(biāo)是建設(shè)“下一代加密貨幣與去中心化應(yīng)用平臺(tái)”。Ethereum 在2014 年通過(guò)ICO 眾籌后得到了快速發(fā)展，全平臺(tái)目前已擁有3 000 個(gè)以上應(yīng)用，部署了大量的智能合約，日平均活躍用戶數(shù)達(dá)到數(shù)萬(wàn)的級(jí)別，已經(jīng)形成了一個(gè)成熟且活躍的區(qū)塊鏈分布式應(yīng)用生態(tài)體系。此外，主要的網(wǎng)絡(luò)科技公司也在探索基于區(qū)塊鏈的未來(lái)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施架構(gòu)。這種技術(shù)，未來(lái)將成為融合互聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，甚至涵蓋全球衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)的新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的關(guān)鍵。

從國(guó)家戰(zhàn)略層面理解，基于區(qū)塊鏈加密協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)一二十年內(nèi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。國(guó)家很可能率先在全球推出國(guó)家數(shù)字貨幣，并支持在“一帶一路”率先推出中國(guó)的新一代商用跨境數(shù)字支付和商用電子貨幣（代幣）系統(tǒng)，以打破國(guó)際金融霸權(quán)。再者，就是利用區(qū)塊鏈技術(shù)的特性，掌握在國(guó)際信譽(yù)評(píng)級(jí)體系的話語(yǔ)權(quán)。區(qū)塊鏈技術(shù)的充分運(yùn)用，將為國(guó)家治理提供現(xiàn)代化的技術(shù)支撐。

二、區(qū)塊鏈技術(shù)在高校應(yīng)用前景

基于區(qū)塊鏈技術(shù)的特性，其在高校層面的應(yīng)用主要有如下幾方面。

（一）打破院校之間的學(xué)術(shù)壁壘

目前高校的學(xué)術(shù)交流存在一定的壁壘。主要原因在于，為保持自身競(jìng)爭(zhēng)力，教師與教師之間，院校與院校之間，為了保護(hù)自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在學(xué)術(shù)交流上常常保持相對(duì)的隔離。而基于區(qū)塊鏈的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)，使任何知識(shí)產(chǎn)權(quán)都可溯源，不再存在被剽竊、被盜用的風(fēng)險(xiǎn)。建立基于區(qū)塊鏈技術(shù)的科研和教育生態(tài)系統(tǒng)，既可實(shí)現(xiàn)資源共享、開(kāi)放共贏，又可以支持深入研究，激發(fā)學(xué)者的研究工作熱情，實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)術(shù)目標(biāo)與價(jià)值。

基于區(qū)塊鏈技術(shù)的科研項(xiàng)目，可以靈活地組合科研團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員可以根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，選擇項(xiàng)目中自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容，完成項(xiàng)目研發(fā)；團(tuán)隊(duì)成員各自的貢獻(xiàn)都可以得到高度的認(rèn)證和保障，并憑此獲得相應(yīng)的價(jià)值回報(bào)。比如說(shuō)，可以將一個(gè)新的科研項(xiàng)目拆分成多個(gè)模塊，發(fā)布在區(qū)塊鏈平臺(tái)上，基于這個(gè)平臺(tái)的用戶，都可以自由地參與到這個(gè)項(xiàng)目中。每位研究人員的參與度和成果在平臺(tái)上均有全過(guò)程記錄，這樣既可保持團(tuán)隊(duì)成員之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，又可提高工作效率，也不會(huì)產(chǎn)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的糾紛。

（二）學(xué)生能力培養(yǎng)的全過(guò)程記錄

過(guò)往，用人單位用人的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)歷，而基于區(qū)塊鏈技術(shù)，學(xué)生的能力不再以文憑作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。文憑往往只體現(xiàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)素質(zhì)，綜合能力卻難以在文憑中體現(xiàn)。基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)生能力培養(yǎng)，可以把學(xué)生的綜合能力劃分成多個(gè)子項(xiàng)目，比如說(shuō)學(xué)生的社交能力、行動(dòng)力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力、心理承受能力、獨(dú)立能力、應(yīng)變能力、自制力、樂(lè)觀自信的能力、口才能力、持之以恒的能力、幽默能力、把握機(jī)遇的能力、反思能力等。在此學(xué)生培養(yǎng)模式中，學(xué)生能力的養(yǎng)成是全過(guò)程記錄的，學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)信息永久保存在區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)中，是無(wú)法造假的，學(xué)生在哪個(gè)方面能力較為突出，哪個(gè)方面較為薄弱，在區(qū)塊鏈技術(shù)平臺(tái)上一目了然。經(jīng)過(guò)授權(quán)后，用人單位在平臺(tái)上就能獲取到求職者完整、真實(shí)的信息，這有利于用人單位更加科學(xué)地選拔需要的人才。

（三）管理模式的革新

當(dāng)前，高校行政、教學(xué)管理事務(wù)中充斥著許多繁瑣的事務(wù)性業(yè)務(wù)。基于區(qū)塊鏈技術(shù)的高校管理模式，將去除現(xiàn)有的大部分報(bào)告、審核、驗(yàn)證的工作。區(qū)塊鏈技術(shù)管理模式下，管理者將掌握最真實(shí)的數(shù)據(jù)和基于AI、大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為正確的決策提供有力的數(shù)據(jù)支撐。而普通工作人員則可以從繁瑣的業(yè)務(wù)工作以外的事物性工作中抽身，將重心放在具體業(yè)務(wù)工作上。舉個(gè)例子，我們可以假設(shè)未來(lái)任何與財(cái)務(wù)有關(guān)的工作都在區(qū)塊鏈技術(shù)平臺(tái)上運(yùn)行，那么工作人員只需將日常工作成果、任務(wù)進(jìn)度反饋到本單位的財(cái)務(wù)平臺(tái)，不再需要向財(cái)務(wù)部門提供其他佐證材料，財(cái)務(wù)部門就可以基于區(qū)塊鏈平臺(tái)上的事實(shí)數(shù)據(jù)，處理這些工作相關(guān)的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)。而基于AI、大數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)，又能夠根據(jù)本單位的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成相應(yīng)統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)告，為管理者的決策提供高效準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。

三、根據(jù)區(qū)塊鏈技術(shù)的高校管理模式改革思路

目前，基于區(qū)塊鏈技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)和相關(guān)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)都還處于萌芽的階段，尚難于在實(shí)際中利用。但根據(jù)區(qū)塊鏈技術(shù)的實(shí)現(xiàn)思路，可以思考對(duì)現(xiàn)有的高校管理模式進(jìn)行改革。

（一）充分培養(yǎng)AB 崗人才

區(qū)塊鏈有一個(gè)去數(shù)據(jù)中心化的概念，就是利用塊鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)驗(yàn)證存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，利用分布式節(jié)點(diǎn)共識(shí)算法來(lái)生成和更新數(shù)據(jù)。從單位人員使用的角度，同樣也需要去中心化。AB 崗的概念為：在各工作職位中，設(shè)置一主一備兩個(gè)崗位，A 崗責(zé)任人為該職位的主要負(fù)責(zé)人，B 崗任務(wù)人為該職位的備用負(fù)責(zé)人，當(dāng)A 責(zé)任人因故不能在崗期間，由已經(jīng)明確的B崗責(zé)任人代替其履行該崗位職責(zé)。

從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，單位中很多普通工作人員從走上工作崗位伊始，就一直從事某單一的業(yè)務(wù)工作，有些直至退休，都沒(méi)有更換過(guò)工作崗位。這種情況，既不利于人才的培養(yǎng)又不利于單位事業(yè)的發(fā)展。長(zhǎng)期從事單一的工作，既不利于能力的提升，又容易導(dǎo)致工作激情的缺失和工作態(tài)度的漠然。在具體的業(yè)務(wù)流程中，經(jīng)常出現(xiàn)的是因某個(gè)業(yè)務(wù)人員不在崗，導(dǎo)致該業(yè)務(wù)進(jìn)度產(chǎn)生嚴(yán)重的拖延。

（二）學(xué)生能力培養(yǎng)的全過(guò)程記錄

基于區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)安全、不可篡改的特性，其可通過(guò)公鑰基礎(chǔ)設(shè)施及非對(duì)稱加密的方式，為用人單位和求職者搭建了一個(gè)安全的傳輸平臺(tái)，并提供真實(shí)、近乎免費(fèi)的認(rèn)證數(shù)據(jù)。

學(xué)生能力，一般體現(xiàn)在其學(xué)歷、在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)以及各種資格證書或獲獎(jiǎng)證明。據(jù)北美最大招聘機(jī)構(gòu)CareerBuilder 的統(tǒng)計(jì)，有33%的求職者存在學(xué)歷造假的行為，更有57%的求職者夸大了自身的工作能力[4]。目前的情況下，用人單位只能驗(yàn)證其學(xué)歷的真?zhèn)危鵁o(wú)法對(duì)其各種體現(xiàn)技術(shù)能力的證書進(jìn)行辨別，更無(wú)法驗(yàn)證學(xué)生的技能特長(zhǎng)。目前大部分高校已經(jīng)打造了教學(xué)、學(xué)生事務(wù)、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生綜合素質(zhì)等管理系統(tǒng)，但各系統(tǒng)均自立門戶，各自為政?，F(xiàn)在就需要有一個(gè)核心部門牽頭，建立一個(gè)全數(shù)據(jù)的管理平臺(tái)，統(tǒng)籌記錄學(xué)生能力培養(yǎng)的全過(guò)程，并與大數(shù)據(jù)中心進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，多平臺(tái)提供類似區(qū)塊鏈的可靠數(shù)據(jù)，為區(qū)塊鏈時(shí)代的到來(lái)打下基礎(chǔ)。

（三）業(yè)務(wù)部門及個(gè)人檔案材料的信息化管理

可以把區(qū)塊鏈理解成一種按時(shí)間順序?qū)?shù)據(jù)區(qū)塊以順序鏈接，形成鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的分布式賬本，依靠密碼學(xué)保證平臺(tái)上的數(shù)據(jù)不可篡改和偽造，從而保證其高可靠和真實(shí)性。

目前高校信息化水平與之前相比，已經(jīng)有質(zhì)的提高，但是量還是跟不上需求。各業(yè)務(wù)部門還是反復(fù)要求提供各種紙質(zhì)證明材料，以完成一些事務(wù)性的審批或認(rèn)證工作。歸根結(jié)底，還是每個(gè)業(yè)務(wù)流程沒(méi)有從源頭實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化，導(dǎo)致一個(gè)已經(jīng)完成的工作，被反復(fù)要求提交審核。理想的狀態(tài)是，只要是職能部門審核過(guò)的材料，就是永久有效的，并可為其他相關(guān)業(yè)務(wù)提供佐證。這就需要完善高校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)（平臺(tái)）的功能，通過(guò)系統(tǒng)接入的方式，把已經(jīng)審核、驗(yàn)證的數(shù)據(jù)統(tǒng)一抽取到大數(shù)據(jù)中心，為其他相關(guān)業(yè)務(wù)的開(kāi)展提供真實(shí)可靠，無(wú)需再次審核驗(yàn)證的數(shù)據(jù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

深入認(rèn)識(shí)區(qū)塊鏈技術(shù)的作用，就要走出區(qū)塊鏈技術(shù)等于加密數(shù)字貨幣的誤區(qū)。加密數(shù)字貨幣目前只是區(qū)塊鏈技術(shù)1.0 的一個(gè)應(yīng)用，作為未來(lái)一二十年的新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)，區(qū)塊鏈2.0、3.0 的應(yīng)用范圍很可能包括教育、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等眾多領(lǐng)域。參與到區(qū)塊鏈技術(shù)研發(fā)的領(lǐng)域越多，區(qū)塊鏈生態(tài)就會(huì)越豐富，打通原來(lái)沒(méi)辦法逾越壁壘，就可以實(shí)現(xiàn)高度的管理和商業(yè)價(jià)值。高校應(yīng)抓住區(qū)塊鏈技術(shù)快速發(fā)展契機(jī)，形成廣泛的、智能的學(xué)術(shù)、科研、學(xué)生培養(yǎng)體系，推動(dòng)新一代信息技術(shù)深度與教育教學(xué)相結(jié)合，全面提升競(jìng)爭(zhēng)力。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高校如果能夠把握區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展，就能夠掌握自己的未來(lái)。