李世玉

【摘要】隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，人們逐漸對(duì)環(huán)境保護(hù)重視起來(lái)。低碳意識(shí)漸漸的深入人心，而由此衍生出來(lái)的綠色教學(xué)理念也受到廣大師生的推崇。因此，現(xiàn)代教師應(yīng)該結(jié)合自身所教科目，貫徹綠色教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。對(duì)高中化學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中運(yùn)用綠色理念，一方面有助于學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，另一方面可以將綠色理念運(yùn)用到生活中，更好的理解綠色化學(xué)的理念?；诖耍疚膶⒅攸c(diǎn)探討高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);綠色化學(xué)

高中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)中的大部分知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是高中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要保障。但是，現(xiàn)在的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著許多問(wèn)題，教師沒(méi)有很好的貫徹綠色教學(xué)理念，學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)淡薄，對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注重點(diǎn)主要在實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否明顯，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否簡(jiǎn)化，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重的忽視了對(duì)化學(xué)原料的使用程度。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些物質(zhì)具有毒性和腐蝕性，要是沒(méi)有來(lái)得及處理會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境，甚至?xí)度藗兊纳町a(chǎn)生影響。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要嚴(yán)格落實(shí)綠色化學(xué)理念，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作及原料用量，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)。對(duì)此，教師要積極尋求有效的策略，提高綠色化學(xué)的實(shí)施度，實(shí)現(xiàn)高中的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、基于原料，實(shí)現(xiàn)綠色化

對(duì)高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，原料是最基本也是不可缺少的物質(zhì)，而用于實(shí)驗(yàn)的原料，大部分對(duì)學(xué)生的身體健康會(huì)產(chǎn)生一定程度的威脅，對(duì)此，教師在實(shí)驗(yàn)之前，時(shí)有害的物質(zhì)，可以用無(wú)害的或者對(duì)人體危害較低的物品替換，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)原料綠色化。另外，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，往往都會(huì)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)物品越多越好，但殊不知實(shí)驗(yàn)原料過(guò)多不僅會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)造成剩余污染，對(duì)此，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師也要監(jiān)督學(xué)生的原料用量，來(lái)實(shí)現(xiàn)原料綠色化。以人教版高中化學(xué)必修一實(shí)驗(yàn)為例，在進(jìn)行“硫酸根離子的檢驗(yàn)”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)，所用到的原料有鹽酸溶液，氯化鋇溶液硫酸溶液，但是，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，硫酸具有腐蝕性，對(duì)此，教師可以用亞硫酸溶液來(lái)代替硫酸，避免在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生不小心將硫酸溶液滴到皮膚上造成傷害。通過(guò)這樣的原料替換，可以有效的實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)化學(xué)，讓學(xué)生在更加健康，更加綠色，更加環(huán)保的基礎(chǔ)上有效的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

二、基于實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)現(xiàn)綠色化

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，一個(gè)完好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，一個(gè)干凈整潔的實(shí)驗(yàn)桌面是完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的外部條件，然而，對(duì)實(shí)驗(yàn)后殘留在桌面或者試管中的有害化學(xué)物質(zhì)沒(méi)有及時(shí)清理，會(huì)嚴(yán)重污染化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生下次實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)化學(xué)儀器被損壞等問(wèn)題。對(duì)此，教師一定要管理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的行為，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成之后，清理實(shí)驗(yàn)桌面，清洗實(shí)驗(yàn)儀器。以人教版必修二實(shí)驗(yàn)“苯與澳水，高錳酸鉀進(jìn)行反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)為例，由于苯具有毒性和揮發(fā)性，在實(shí)驗(yàn)之后一定要檢驗(yàn)苯是否有殘留”實(shí)驗(yàn)儀器及時(shí)清洗，防止苯殘留在儀器中造成污染。最后，在出實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，對(duì)桌面也要清理，防止化學(xué)物品殘留。

三、基于原料回收，實(shí)現(xiàn)綠色化

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，大部分都是以生成新的物質(zhì)而宣告實(shí)驗(yàn)結(jié)束，而在這些生成的物質(zhì)或者剩余的物品中，有時(shí)候不可避免的會(huì)具有毒性，如果以不合理的方式回收，有毒的氣體會(huì)對(duì)空氣造成污染，有毒的液體會(huì)對(duì)水造成污染，對(duì)此，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的物品，一定要以合理的方式回收。以人教版高中必修二化學(xué)教材為例，在進(jìn)行“鈉與氯氣”實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于氯氣具有毒性，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，氯氣的量必須要保持充足，因此氯氣一定會(huì)有剩余，對(duì)這些剩余的氯氣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生有效回收。比如可以利用氣球，在出口可以綁一個(gè)氣球回收氯氣，或者可以利用向上排空氣法回收氯氣，有效的實(shí)行綠色化學(xué)。

綜上所述，在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以首先從實(shí)驗(yàn)原料入手，選擇更加環(huán)保的原料，實(shí)現(xiàn)原料綠色化，其次可以從實(shí)驗(yàn)室管理入手，規(guī)范學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的行為，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理綠色化，最后可以在實(shí)驗(yàn)完成之后，依據(jù)所產(chǎn)生的或者剩余的物質(zhì)，進(jìn)行合理的回收，實(shí)現(xiàn)回收綠色化。通過(guò)這三個(gè)方面，有效實(shí)現(xiàn)高中的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生綠色意識(shí)，使其樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

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綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)（environmentallybenign chemistry）、環(huán)境友好化學(xué)（environmentallyfriendly chemistry）、清潔化學(xué)（clean chemistry），即減少或消除危險(xiǎn)物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的化學(xué)品和過(guò)程的設(shè)計(jì)。綠色化學(xué)涉及有機(jī)合成、催化、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科，內(nèi)容廣泛。綠色化學(xué)倡導(dǎo)用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或停止那些對(duì)人類(lèi)健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用與產(chǎn)生。