孫海明

【摘要】隨著新課程改革的深入推進，各種新型的教育方式不斷出現(xiàn)，極大豐富了課堂教學的形式，促進課堂教育質(zhì)量的提升，促進學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)。體育游戲作為體育課程中的一種教學方式，可以有效激發(fā)學生的興趣，引導學生參與到體育鍛煉中，形成活躍的課堂教育氛圍，提高體育教學質(zhì)量，促進學生體能素質(zhì)的提升。因此在小學體育教學中教師要重視對體育游戲的合理運用，在體育課堂上結(jié)合準備活動和技能教育的要求，設(shè)置各種趣味性的游戲活動，吸引學生的參與熱情，讓學生主動參與到體育活動中，成為教師開展體育教學指導的重要方式，促進小學體育課程的高效教學。本文首先對體育游戲在小學體育教學中合理運用的重要性進行簡單的分析，然后重點對體育游戲在小學體育教學中合理運用的具體策略進行深入的探究。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；小學體育；合理運用；重要性

近些年來素質(zhì)教育得到大家的廣泛重視，在教學改革中也在積極進行素質(zhì)教育的策略探究，促使教師在日常教學中加強對學生的指導教育，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。在體育課程中，游戲一直都是一種有效的教學方式，符合小學生的個性特點，能夠?qū)W生進行針對性的教育指導，從而給學生創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，促進學生的身心發(fā)展。因此我們需要充分了解體育游戲的各種運用方式，根據(jù)教學需要開展體育創(chuàng)新，設(shè)置相關(guān)的游戲活動，形成豐富多彩的教學內(nèi)容，提高體育教學的質(zhì)量。

一、體育游戲在小學體育教學中合理運用的重要性

（一）體育游戲可以有效集中學生的注意力

在過去的體育教學中教師指導學生進行充分的技能訓練，都是比較枯燥和單調(diào)的內(nèi)容，很容易讓學生走神，甚至讓學生產(chǎn)生厭學的情況，從而影響體育教學的質(zhì)量。而體育游戲在體育課程中的合理運用，可以有效集中學生的注意力，教師可以通過具體的游戲幫助學生進行學習理解，減輕學生的心理負擔，并積極進行體育鍛煉，讓學生保持長期的運動意識，從而提高學生的課堂積極性，營造活躍的體育教學氛圍。

（二）體育游戲可以促進學生體能水平的提高

在小學階段教育中教師開展對學生的體育指導，就是要讓學生通過充分的鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)，能夠更好地學習和成長。體育游戲就是有效的教學方式，教師可以通過組織學生進行各種游戲活動，讓學生進行各種形式的鍛煉，促使學生在游戲中完成相應的運動量，磨煉學生的身體和意志，促進學生體能素質(zhì)的提高。

（三）體育游戲可以促進學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

在體育教學中教師可以結(jié)合相關(guān)的游戲活動，對學生進行德育滲透，將各種道德思想融入其中，設(shè)置獨特的教育游戲活動，鼓勵學生參與游戲，形成良好的教育氛圍，對學生產(chǎn)生良好的教育熏陶作用，促進學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、體育游戲在小學體育教學中合理運用的具體策略

（一）結(jié)合體育教學要求，合理開展體育游戲

在如今的體育課程中教師需要在指導學生體育技巧的同時，對學生進行心理方面的教育，對學生實施全面的教育培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的教育，適應素質(zhì)教育的客觀需要。因此教師要充分結(jié)合教育要求，積極進行對體育課程進行分析研究，結(jié)合學生的學習需要，合理開展體育游戲活動，設(shè)置各種形式的游戲，以激發(fā)學生的課堂動力，讓學生主動進行體育活動，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

（二）結(jié)合體育準備活動，設(shè)置相關(guān)游戲項目

在小學體育教學中教師指導學生進行鍛煉，準備活動是不可或缺的內(nèi)容，也是體育課堂上的重要環(huán)節(jié)，通過有效的準備活動可以讓學生調(diào)整自己的狀態(tài)，從而有效刺激自己的身體肌肉，以適應高強度的訓練。因此教師可以結(jié)合準備活動的要求，設(shè)置相關(guān)的游戲項目，讓學生在身體和心理方面做好準備，更好地進行體育鍛煉。

例如，教師可以根據(jù)小學生的身體情況，選擇一些強度適中的熱身運動，如趣味性較強的“青蛙接力跳”游戲，教師可以組織學生進行分組活動，讓學生進行接力比賽，一個學生模仿青蛙進行跳躍，另一個學生在指定地點進行接力跳躍，從而有效吸引學生的興趣，讓學生積極參與活動，達到對學生的熱身效果，有效避免學生在體育鍛煉中出現(xiàn)的扭傷、拉傷情況。

（三）結(jié)合體育游戲活動，指導學生各種技能

教師在體育課程中利用游戲開展指導，就可以將各種體育技巧融入到游戲中，讓學生通過各種體育游戲，實現(xiàn)對相關(guān)體育技能的鍛煉。例如，在指導學生學習短跑運動時，教師可以引導學生進行“二人三足”的游戲活動，可以有效調(diào)動學生的參與熱情，提高學生的爆發(fā)力，促使學生團結(jié)協(xié)作，并進行有效的鍛煉，掌握相關(guān)的短跑方式，實現(xiàn)對學生的技能訓練。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育游戲在小學體育教學中的合理運用，需要教師充分認識體育游戲的作用，根據(jù)體育教學要求，合理選擇體育游戲，引導學生積極參與其中，促使學生在游戲中得到鍛煉提高，適應學生的身心素質(zhì)發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

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