鄭力

【摘? 要】學(xué)生圖像識讀能力的培養(yǎng)一直都是學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作中非常關(guān)注的一項重要內(nèi)容，其也是現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)的主要發(fā)展方向之一。學(xué)生只有具備了足夠的圖像識讀能力，才能夠真正領(lǐng)悟到圖像里面所蘊含的深意，也才算具備了學(xué)好美術(shù)的重要基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù);核心素養(yǎng);圖像識讀;有效性;課后實踐

一、關(guān)于圖像識讀能力的定義

何為圖像識讀能力，其代表著的是一種比較高層次的思維能力。從理論層面來解釋，其主要指的是學(xué)生利用自己的視覺來獲取畫面當(dāng)中所蘊含著的信息，在獲取了信息之后再順序開展一系列的思維活動。對于學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，只有具備了較強的圖像識讀能力，才具備了學(xué)好美術(shù)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于圖像識讀能力的重要價值和作用分析

我們認(rèn)知世界、了解自然的重要媒介之一便是圖像，圖像是我們從外界獲取信息的重要基礎(chǔ)。關(guān)于圖像識讀能力的價值，筆者將其總結(jié)為一些幾個方面：

第一，圖像識讀能力是培養(yǎng)學(xué)生分析能力的重要基礎(chǔ)。學(xué)生們要想領(lǐng)會圖像里面所承載的內(nèi)容和思想，就必須要先透過圖像分析和思考畫面里面的具體內(nèi)容，然后再借助這些表象元素來進行聯(lián)想和分析。

第二，圖像識讀有助于提高學(xué)生的圖像閱讀能力。圖像本身是可以跨越任何客觀界限的，也沒有語言的隔閡。任何人都有能力去閱讀和了解圖像中的內(nèi)容。

第三，圖像識讀一般都是在團體環(huán)境中進行的，不同的人對于圖像會發(fā)表自己的想法和見解，在參與圖像識讀的過程中，我們便會發(fā)現(xiàn)不同的人對于同一個圖像的理解和感受會如此不同，多傾聽他們的想法也能夠在潛移默化中開拓自己的思維空間。

第四，在圖像識讀能力的培養(yǎng)過程中，美術(shù)教師往往會在帶領(lǐng)學(xué)生們一起完成圖像識讀的過程中播放與之相關(guān)的音樂，其目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生們更快進入到圖像所代表的意境當(dāng)中去，而學(xué)生們在一邊培養(yǎng)自身圖像識讀能力的同時也可以有效開發(fā)自己的聽覺能力。

第五，圖像識讀要求學(xué)生們具備足夠的耐心和細(xì)心，要關(guān)注到圖像里面所包含的每一處細(xì)節(jié)內(nèi)容。久而久之，學(xué)生們在不斷接觸新圖像的過程中便會逐漸養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)、關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。

三、以美術(shù)教學(xué)與博物館的合作為例來論述學(xué)生圖像識讀課后實踐的高效性

近些年，博物館教學(xué)開始走進大眾的視野當(dāng)中，博物館也成為了學(xué)校開展教育教學(xué)工作的重要合作伙伴。博物館對于美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)而言絕對算得上是一項非常重要的教學(xué)資源，在博物館開展美術(shù)教學(xué)，不僅僅滿足了學(xué)生們觀察實物的學(xué)習(xí)需求，還可以給學(xué)生們提供與學(xué)校旗鼓相當(dāng)?shù)睦碚摻虒W(xué)和講解。

1.選擇博物館來作為提升美術(shù)學(xué)生圖像識讀能力的主要原因分析

第一，任何一座城市的博物館都擁有著當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘臇|西，博物館的館藏所涉及到的領(lǐng)域和范圍是非常廣泛的，其中與美術(shù)相關(guān)的事物更是非常豐富和多元化，諸如雕塑、工藝品、陶器，當(dāng)然還有各種風(fēng)格的圖像繪畫作品等等。這恰好有效彌補了學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)在二維圖形中呈現(xiàn)的短缺問題。在博物館中，學(xué)生們可以跟隨專業(yè)講解員的講解以及相關(guān)文字和視頻資料來從各個角度去了解每一個圖像作品，而且還能夠確保所有資料信息的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，不會對學(xué)生產(chǎn)生任何誤導(dǎo)。

第二，近些年，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和進步，當(dāng)前我國各個城市里面的博物館的現(xiàn)代化設(shè)備水平越來越高，其越來越能夠滿足學(xué)生對于圖像識讀學(xué)習(xí)的各項需求。諸如，當(dāng)前博物館里面都應(yīng)用到了現(xiàn)實增感設(shè)備和VR技術(shù)等等，學(xué)生們可以借助此類工具來更加真實、更加清晰地去感受圖像作品里面所包含的內(nèi)容，這對于提高學(xué)生們的圖像識讀能力而言會產(chǎn)生非常大的幫助作用，而且學(xué)生們對于這種新穎且獨特的觀察視角也會產(chǎn)生非常高的了解興趣。

第三，博物館實踐學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)完全不同，其不僅實現(xiàn)了學(xué)習(xí)空間上的轉(zhuǎn)變，而且企業(yè)不同于課堂教學(xué)中所使用到的教學(xué)方式，學(xué)生們可以和博物館講解員面對面進行交流和溝通，有任何問題也可以隨時提問，一改課堂教學(xué)中強制性、被動性學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這對于學(xué)生而言是一種完全不一樣的學(xué)習(xí)體驗。

2.與博物館合作教學(xué)對課后實踐帶來的教學(xué)啟示

第一，課后實踐要精心安排現(xiàn)場互動體驗環(huán)節(jié)。課后實踐就是要彌補課堂教學(xué)中的不足和弊端，在課堂教學(xué)中，因為受到時間、場地以及教學(xué)大綱等諸多客觀因素的影響，教師們很少在其中安排互動體驗的環(huán)節(jié)，而互動體驗卻是提高學(xué)生圖像識讀能力的一項重要方式。因此，在課后實踐中必須重視起互動體驗環(huán)節(jié)，要盡可能多的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)這種體驗情境。

舉例說明：在湖南省的博物館中開展過一期叫做《古埃及密碼》的教學(xué)活動，其活動的目的就是要讓學(xué)生們?nèi)チ私鈱＜覍W(xué)者們是如何去進行圖像識讀的。在本次活動當(dāng)中，美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生們在博物館里面進行了一次非常有意義的互動體驗，互動體驗的主題設(shè)定未古埃及旅游，教師安排學(xué)生們以此利用博物館里所提供的YR設(shè)備和MR設(shè)備來感受不同的美術(shù)作品，并鼓勵學(xué)生們大膽地表達(dá)出自己體驗之后的感受，學(xué)生們表現(xiàn)出非常高的學(xué)習(xí)興致，這對于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生而言也是一種不一樣的體驗。學(xué)生們在這樣帶有趣味性的互動體驗過程中，可以更深入的了解圖像里面所包含的各種小的細(xì)節(jié)內(nèi)容，大大提升了他們對于圖像的理解程度。

第二，營造良好的視聽環(huán)境，全方位提高學(xué)生對圖像的觀察能力。要想培養(yǎng)和提高學(xué)生們的圖像識讀能力，最重要的一點就是要先吸引到學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們對圖像產(chǎn)生了解的興趣和欲望，然后逐漸從表面的感性認(rèn)識上升到理性思考，進而對圖像產(chǎn)生更深入的認(rèn)知和理解。因此，筆者建議課后實踐活動應(yīng)該要盡全力為學(xué)生們營造出一份良好的視聽環(huán)境，先借助外界的因素和感官刺激來吸引學(xué)生的關(guān)注。

舉例說明：絕大多數(shù)學(xué)生對于銀飾的認(rèn)知都是比較表面的，用來形容銀飾的詞語也大多局限在銀飾的造型、光澤度或者圖紋上面，而對于銀飾的內(nèi)在了解是非常少的?；诖饲闆r，美術(shù)教師要想進一步提高學(xué)生們對于銀飾的了解度，那么就可以結(jié)合學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，從少數(shù)民族著手來帶領(lǐng)學(xué)生們一起了解銀飾。眾所周知，銀飾是苗族人最愛的首飾種類，從頭飾到服飾，我們都會看到銀飾的裝點。之前在貴州省博物館層開展了一次與銀飾相關(guān)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，貴州是苗族人的聚居城市，貴州的博物館里面收藏了非常多種類的苗族銀飾，學(xué)生們參加這樣的實踐活動便可以對與銀飾相關(guān)的內(nèi)容產(chǎn)生更深入的認(rèn)知和了解，這是課堂教學(xué)所做不到的。此外，當(dāng)時博物館還專門針對本次活動播放了與苗族和苗族銀飾相關(guān)的宣傳視頻，讓學(xué)生們從視覺和聽覺雙重感官層面去觀察和了解，這對于提高學(xué)生對圖像的觀察能力而言有著非常大的幫助作用。

第三，課后實踐要實現(xiàn)玩中學(xué)的效果。既然是課后實踐活動，其就必須要和課堂教學(xué)區(qū)別開來。課堂教學(xué)的目的就是為了學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生們的圖像識讀能力，但是，課后實踐活動應(yīng)該是兼具玩與學(xué)的雙重性質(zhì)，要讓學(xué)生們感受到參加課后實踐活動是一件快樂的事情，其不需要像課堂學(xué)習(xí)那樣承受太多的心理壓力和負(fù)擔(dān)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的大背景下，美術(shù)教師必須對培養(yǎng)和提高學(xué)生圖像識讀能力表示出高度的重視，在高質(zhì)量完成好課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新課后實踐教學(xué)工作，豐富課后實踐教學(xué)的內(nèi)容，尋找到合適的實踐教學(xué)方式來逐步提高學(xué)生們的圖像識別能力，為全面提升學(xué)生美術(shù)核心綜合素養(yǎng)奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（福州日升中學(xué)，福建 福州 350000）