葛佳

【摘 要】 隨著新課程標準改革的發(fā)布實施，在新的教育理念下需要思考新的教學模式，在小學數(shù)學教學中構(gòu)建高效、歡樂的數(shù)學課堂，使學生在數(shù)學教學中真正發(fā)揮主觀能動性，為學生提供良好的數(shù)學學習環(huán)境，為學生數(shù)學能力的發(fā)展提供良好的學習平臺，充分激發(fā)學生的數(shù)學學習潛能，使學生感受數(shù)學知識的魅力，真正培養(yǎng)學生成為數(shù)學學習的主人，吸引學生投入到小學數(shù)學課堂教學中。

【關(guān)鍵詞】 新課程理念；優(yōu)化；數(shù)學課堂

教師在新時期的小學數(shù)學課堂教學中進行不斷的嘗試和探索，改變傳統(tǒng)教學思路，豐富數(shù)學課堂內(nèi)容，給學生的數(shù)學課堂學習帶來新的感受。教師在教學的過程中要發(fā)動學生投入到數(shù)學知識探索學習中，讓學生自發(fā)地學習數(shù)學知識，感受數(shù)學學習樂趣，讓學生成為數(shù)學學習的主人，激發(fā)數(shù)學學習潛能，使學生在數(shù)學知識的不斷探索發(fā)現(xiàn)中收獲數(shù)學學習的成就感，培養(yǎng)學生數(shù)學學習信心，讓學生改變以往被動學習數(shù)學知識的現(xiàn)象。

一、發(fā)揮多媒體教學優(yōu)點，吸引學生學習興趣

教師在新時期下要善于運用多種形式教學手段，使自身教學講解更有魅力，更能吸引學生投入到數(shù)學課堂教學中，由被動接受學習轉(zhuǎn)為積極主動探索。教師要充分利用有效的教學資源，給學生營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生學習感官，吸引學生課堂學習注意力，讓學生在數(shù)學課堂上發(fā)現(xiàn)數(shù)學學科的魅力所在，改變學生對數(shù)學學科的觀念。教師講解數(shù)學知識可以以動畫的形式吸引學生投入到數(shù)學課堂中，學生在小學階段通常對形象生動的畫面具有研究興趣，教師可以利用學生這一學習特點，利用多媒體教學動畫視頻的教學優(yōu)點，在教學中滿足學生的學習需求，給學生營造良好的學習環(huán)境，讓學生快樂地學習數(shù)學知識，提升學生的數(shù)學學習體驗，從而帶動學生融入數(shù)學課堂中，提高學生課堂學習效率。例如，我在講解簡單的應用題時，將數(shù)學題目以動畫的形式展示出來，學生在多媒體教學模式下，自身學習動力大大提高，可以對數(shù)學應用題目理解得更加清晰，有助于學生后續(xù)的題目練習，真正發(fā)揮多媒體在學生數(shù)學學習中的作用。由此可見，教師在數(shù)學教學中要善于根據(jù)學生學習特點進行教學方法的轉(zhuǎn)變，可以使自身講解方式更符合學生學習心理，從而推動小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建目標的達成。

二、加強師生互動交流，為學生搭建良好交流平臺

教師在新時期數(shù)學課堂教學中，為真正落實高效數(shù)學課堂構(gòu)建的教學目標，在教學中教師需要進行教學理念的更新，明確師生在學習中的身份。在以往的小學數(shù)學教學中，教師往往認為學生缺乏數(shù)學學習能力，需要在教師的教學帶領(lǐng)下才能進行數(shù)學學習，不給學生自主學習的機會，忽視學生的數(shù)學學習感受，在教學過程中，教師占據(jù)課堂教學的重要地位，學生很少有機會表達個人觀點，使師生之間缺乏必要的溝通和交流，不利于學生數(shù)學思維的鍛煉和提升，學生在此種教學模式下思考問題能力逐漸降低，在數(shù)學學習中過多地依賴教師講解，不能根據(jù)自己的理解判斷數(shù)學問題，使學生在這種教學模式中逐漸喪失了基本數(shù)學問題的思考探究能力。為改變小學數(shù)學教學中這一現(xiàn)象，我會給學生思考發(fā)言的機會，在數(shù)學課堂教學中會與學生積極進行互動和交流，讓學生自主思考探究，更多地發(fā)揮學生在學習中的作用，給學生發(fā)表意見提供平臺，提升學生的課堂學習參與感，讓學生在與我的互動交流中得到更多的數(shù)學知識激發(fā)，帶給學生新的數(shù)學靈感。教師在現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂教學中明確師生定位，改變以往教學中的錯誤思想，更多地發(fā)揮學生在學習中的主體作用，在教學中以帶動者、引領(lǐng)者的身份和學生共同學習、共同進步，有助于學生的數(shù)學能力不斷進步和提升，鍛煉學生數(shù)學思維能力，真正提高教師課堂教學成效，實現(xiàn)教師理想化的數(shù)學教學成效，與此同時，教師與學生積極進行互動交流，有利于促進良好師生關(guān)系的形成。

三、開展小組合作學習模式，提高學生動手能力

學生在小學階段缺乏學習的自律性，教師在課堂教學中需要讓學生真正融入課堂中，讓學生產(chǎn)生歸屬感，從而使學生的學習效率大大提高，避免學生出現(xiàn)分心走神的現(xiàn)象，使學生在數(shù)學課堂上收獲更多的數(shù)學知識。學生在小學階段容易注意力不集中是由于被其他事物所吸引，教師需要尋找合適的教學方法減少學生在數(shù)學課堂中精神渙散、三心二意的現(xiàn)象，吸引學生真正融入課堂學習氛圍中。我在教學時采取小組合作學習模式，讓學生合力探究解決我提出的數(shù)學問題，學生在小組學習模式下，學習效率大大提高。營造良好的課堂學習氛圍，學生需要與其他組員進行溝通和交流，使學生的全部精力投入到數(shù)學課堂中，在小組合作探究中實現(xiàn)數(shù)學能力的發(fā)展完善。教師在教學中要牢牢掌握學生的課堂學習注意力，讓學生在教師的教學引領(lǐng)下逐步學習數(shù)學知識，增長數(shù)學才能。

在新時期下，教師對數(shù)學課堂教學方法進行不斷探索創(chuàng)新，給學生提供良好的交流互動的平臺，減少教師在學生數(shù)學學習中的限制，給學生數(shù)學學習更多的自主權(quán)，讓學生充分施展個人數(shù)學才能，使學生在數(shù)學學習過程中不斷突破自我、完善自我，發(fā)揮學生數(shù)學學習潛能，讓學生真正成為數(shù)學學習中的主人。相信在教師教學方法的不斷探索下，現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂教學會更有成效，學生會真正投入到教師講解中，不斷獲取數(shù)學知識，增長個人才能。

【參考文獻】

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