羅振泉

【摘 要】 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷提高，信息技術(shù)也逐漸得到加強與完善，我國對教學(xué)教育方面也開始重視起來。在當(dāng)前環(huán)境下，城市的小學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)得到了完善，信息技術(shù)課堂教學(xué)也被提上了日程，目前最擔(dān)憂的便是農(nóng)村的小學(xué)教育。眾所周知，農(nóng)村教育在傳統(tǒng)模式下相對城市教學(xué)模式比較落后，新型的信息技術(shù)課堂教學(xué)，如何在農(nóng)村小學(xué)中普及也是當(dāng)前的一大難題。本文根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行主要分析，探討信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；信息技術(shù)；課堂教學(xué)模式研究

一、我國農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)結(jié)合課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，投影儀、電腦、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列新穎的教學(xué)模式漸漸被推出，在小學(xué)課堂中這些新型的教學(xué)方式也被普及，不僅提高了教學(xué)效果，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對我國小學(xué)教學(xué)起到了很大的幫助。但是在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用中還存在諸多的弊端，影響了整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

在各種新型的教學(xué)模式和教學(xué)方式相繼推出的同時，我國農(nóng)村小學(xué)也引進(jìn)了這些新型的教學(xué)模式，然而，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后和技術(shù)落后的因素嚴(yán)重影響了了小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師更擅長傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，新型的教學(xué)模式教師和學(xué)生都比較不適應(yīng)，這種不適應(yīng)來源于教師對新型教學(xué)方式拿捏得不夠完美，也有一部分來源于學(xué)生對新型技術(shù)的不熟悉。

新型教學(xué)模式和信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生整體高效學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)以及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合中，產(chǎn)生了大量新型的教學(xué)模式，最常見的是翻轉(zhuǎn)課堂以及多媒體教學(xué)模式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了高效性學(xué)習(xí)，并且還增強了自主學(xué)習(xí)的主動性和探究學(xué)習(xí)能力，因此，基于信息技術(shù)的小學(xué)課堂教學(xué)模式具有較高的應(yīng)用價值和推廣前景。

二、信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在的問題

1.缺乏創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)中普遍使用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式比較熟練，但是整體的教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)不如信息技術(shù)教學(xué)方式，因此，在信息技術(shù)環(huán)境下，想要徹底地將信息技術(shù)結(jié)合到教學(xué)模式中，需要教師通過教學(xué)創(chuàng)新來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行針對性的教學(xué)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏信息技術(shù)素養(yǎng)

在城市小學(xué)中，相信大部分教師可以很熟練地運用任何教學(xué)方式，然而在農(nóng)村中的教師就不一樣了，這種情況下對教師進(jìn)行合理的培訓(xùn)就顯得十分重要了。根據(jù)教師的基本年齡和綜合素質(zhì)來針對性的培訓(xùn)是十分關(guān)鍵的，針對性的培養(yǎng)有利于教師在信息技術(shù)下更加合理地運用信息技術(shù)教學(xué)方式，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和效果。

3.對教師的政策扶持和下鄉(xiāng)送學(xué)的重要性缺少認(rèn)知

農(nóng)村小學(xué)中的教師相對較少，很多課程不得不由代課老師來上，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)這種情況就更加明顯。因此，當(dāng)?shù)卣蛧覒?yīng)該積極對農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行政策上的扶持，對教師也進(jìn)行一定的政策鼓勵，并傳播教師下鄉(xiāng)教學(xué)的理念，每一個學(xué)生都是祖國的花朵，也是祖國未來的棟梁，因此，我們不能放棄他們。

三、信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新及實際應(yīng)用

新型教學(xué)模式和信息技術(shù)是目前教學(xué)中最普遍也是質(zhì)量最高的教學(xué)方式，教師通過合理運用信息技術(shù)來進(jìn)行課堂授課，將復(fù)雜難懂的課程通過信息技術(shù)教學(xué)，從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生涯中最復(fù)雜困難的一門學(xué)科更應(yīng)該有針對性地加強，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

新型信息技術(shù)教學(xué)模式的普及，就是要建立在教師對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容良好分析把握的基礎(chǔ)上，通過視頻、多媒體等信息技術(shù)把學(xué)習(xí)中的重點問題、難點知識進(jìn)行闡解，要求教師設(shè)計出更加優(yōu)秀、完美的教學(xué)方案，詳細(xì)考慮技術(shù)、內(nèi)容與方法的融合。

信息技術(shù)的應(yīng)用可以將數(shù)學(xué)中的抽象問題精準(zhǔn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有著很大的提升作用，在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，只能通過語言和板書來描述數(shù)學(xué)知識和運算程序，但是在更深層次的數(shù)學(xué)教學(xué)中就顯得十分吃力了，在教學(xué)模式創(chuàng)新時，應(yīng)該注意信息技術(shù)的使用對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的影響，促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)方面有著良好的應(yīng)用優(yōu)勢，運用得當(dāng)?shù)那闆r下可以實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，在農(nóng)村中，教師要學(xué)會與時俱進(jìn)，根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)模式中的應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行針對性的教學(xué)。在日后的教學(xué)中，想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，不僅需要教師與學(xué)生完美配合，還需要教師將信息技術(shù)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，從二者中汲取精華，合理運用在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

信息技術(shù)的發(fā)展在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r，也為教育改革提供了良好的技術(shù)平臺，尤其是在電腦、手機、網(wǎng)絡(luò)等十分普及的情況下，借助信息技術(shù)可以更好地實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中，信息技術(shù)的普及可以讓復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)簡化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，信息技術(shù)環(huán)境下，任何教學(xué)環(huán)境都應(yīng)該抓住這個機會，實現(xiàn)教育的高效化，為我國提供更多的人才，保證社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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