楊金花

（遼寧輕工職業(yè)學院，遼寧 大連 116100）

一、實施背景

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》指出：“人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性、職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)]?！盵1加強實訓室建設是培養(yǎng)高素質高技能應用型人才的重要保障。我院（遼寧輕工職業(yè)學院） 把建設好專業(yè)實訓室作為優(yōu)化高等教育結構、培養(yǎng)能工巧匠的重要方式，藝術設計系（以下簡稱藝術系） 積極探索將傳統(tǒng)行業(yè)與現(xiàn)代技術相互融合，建設藝術類特色專業(yè)實訓室，提高人才培養(yǎng)的質量。

二、主要目標

環(huán)境藝術設計專業(yè)實訓室由二個模塊組成，一是專業(yè)綜合實訓室，二是文化素質拓展實訓室。專業(yè)綜合實訓室包括空間造型實訓室、主題情境教室、景觀工作室及裝飾材料及工藝展示實訓室。文化素質拓展模塊由二個系列實訓室組成：一是特色工藝實訓室，包括貝雕、葫蘆工坊、珠寶首飾設計、書畫工坊、玉雕、油畫、陶藝工作室等；二是新技術實訓室，包括3D 打印實訓室、智能家居設計實訓室、數(shù)字手繪交互式設計制作工作室等。

實訓室建設的總目標是，以實踐能力、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，發(fā)展傳統(tǒng)文化及新興領域的體驗式教學，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務第一線的高素質應用人才，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質量，加強對外服務。

（一）依托專業(yè)綜合實訓室，提高學生崗位工作能力，提高人才培養(yǎng)質量

建設“理實一體化”專業(yè)實訓室[2]，以職業(yè)崗位能力為核心[3]，以工作過程為導向，深化校企合作，以實踐性教學為突破口，讓學生真實感受項目設計過程，鍛煉學生的空間設計能力，提升學生的方案設計、空間布局、制圖以及空間創(chuàng)新能力，提高學生的設計表達能力，以及藝術審美和空間思維能力。讓學生懂得材料，掌握專業(yè)技能，縮短學生參與實踐的時間，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的對接，提升學生就業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質量。

（二）依托文化素質，拓展實訓室，培養(yǎng)學生設計文化素養(yǎng)及創(chuàng)新水平

依托傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術類實訓室，塑造“匠心匠藝”精神[4]，提升學生的文化藝術修養(yǎng)以及信息化處理能力，培養(yǎng)學生掌握現(xiàn)代技術在藝術創(chuàng)作中的應用能力，引導學生將傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術結合，創(chuàng)新設計。同時培養(yǎng)學生的信息化與數(shù)字化素養(yǎng)，引導學生探索傳統(tǒng)文化與室內裝飾的創(chuàng)新融合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，增強學生綜合素質，推動專業(yè)綜合實訓室的發(fā)展。

（三）依托特色實訓室，建設平臺，增強對外服務能力

積極參與社會及學院組織的各項對外服務，服務行業(yè)企業(yè)，通過參與校內外各項賽事、展覽等活動，鍛煉學生的社會實踐能力，提高我校培養(yǎng)的藝術設計人才在周邊地區(qū)的行業(yè)企業(yè)的認可度，以及社會與經(jīng)濟市場的認可，激發(fā)學生的自我學習動力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。

三、工作過程

我院環(huán)境藝術設計專業(yè)按照“以綜合能力培養(yǎng)為主導，以設計工藝流程為主線，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術相結合，專業(yè)與文化相結合，建設集教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、對外服務等功能于一體的共享型實訓室”的建設思路，校企合作開展校內實訓室建設，培養(yǎng)具有藝術感知力與表現(xiàn)力的設計人才，全面提高人才培養(yǎng)質量。

（一）實訓室實踐性教學

實訓室建設采用“雙導師制”[5]“課賽結合”“項目化教學”等模式。專業(yè)教學依托空間造型實訓室、主題情境教室、景觀工作室與裝飾材料及工藝展示實訓室，提高了學生的專業(yè)設計能力、職業(yè)崗位能力、解決問題能力。

以環(huán)藝專業(yè)實踐課程為例，基本工作過程為：采取課賽結合方式，舉辦“2017 盛騰杯公共空間室內設計大賽”。課前開展教學研討，針對專業(yè)需求進行調研[6]、開展學情分析，與企業(yè)專家委員一起確定具體的課程目標、教學模式、教學方法、教學內容等；課上通過理論講解以及線上學習，加強學生對專業(yè)理論及材料的認知，利用裝飾材料及工藝展示實訓中心的實景呈現(xiàn)，讓學生對施工工藝及材料特性獲得感性和直觀認識；課后帶領學生到施工現(xiàn)場進行深入學習。

實訓室支持“課賽展+設計論壇”的模式——以企業(yè)真實的設計項目為大賽題目，從方案的設計調研、資料收集、方案分析、項目設計，到方案生成，企業(yè)人員全過程參與課堂教學，評選優(yōu)秀作品進行演講、頒獎表彰、作品展覽。實訓室串聯(lián)的一系列教學活動激發(fā)了學生的學習動力，提升了學生的專業(yè)能力和綜合素質，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的完美對接。

（二）參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

實訓室實行開放性、共享式管理[7]，打破專業(yè)、藝術門類限制，提供給學生更加廣泛的實踐環(huán)境。一是探索傳統(tǒng)文化與室內裝飾相結合，提升學生的文化藝術修養(yǎng)，推動專業(yè)綜合實訓室的發(fā)展；二是將傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術相結合，挖掘傳統(tǒng)藝術的創(chuàng)新樣式，提高室內設計創(chuàng)作中現(xiàn)代技術的應用能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，適應“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對復合型人才的需求。

基本工作過程為：首先征集創(chuàng)新項目，學生通過學習專業(yè)知識，結合傳統(tǒng)手工藝術，結合新技術實訓室創(chuàng)新構思、設計作品、撰寫項目解說文稿等。然后利用3D 打印實訓室設備快速將建筑、家具、飾品、工藝品等設計方案從平面圖紙轉化為空間實體模型，真實展示設計成果。最后學生利用圖文工作室設備將創(chuàng)新項目的概念形成匯報圖冊。系內初選，推薦院評，推送參加市級、省級、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，取得了“智能洗護設備組”“多功能便攜畫板”創(chuàng)新項目獲省賽一等獎，大連市第三屆職業(yè)院校學生技能大賽暨屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽3D 打印建模項目榮獲一、二等獎。開放式、資源共享型實訓室大大提高了學生的創(chuàng)新自主積極性。項目完成全過程需要學生不斷分析問題、解決問題，需要團隊交流與協(xié)作，促使學生的思維認識水平、語言表達能力、解決問題能力都得到了很大的提升。

（三）加強對外服務

近幾年我院注重不同形式的對外交流、宣傳和推廣。學院通過線上線下等方式將學院重要教學活動、創(chuàng)新項目、優(yōu)秀大賽作品進行宣傳和推廣，與電視新聞、廣播媒體、企業(yè)協(xié)會加強合作，宣傳了實訓室建設取得的成果，也激發(fā)了學生的積極進取精神。

四、實際成果、成效及推廣情況

（一）提升環(huán)境藝術設計人才培養(yǎng)質量

在我院良好的“頂層設計”和資金支持下，藝術設計系實訓室建設工作取得了顯著成效。實訓室教學采用“雙導師制”“課賽結合”“項目化教學”等教學模式?！霸O計遇見未來”——2017 高校室內設計論壇、“4040 中國（大連） 設計杰出青年評選啟動禮暨名師進校園公益講堂”在我院舉行，將最新的設計理念、設計案例、技術、行業(yè)趨勢等信息及時輸送給學生。開放性的實訓室管理，促使學生將傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術相結合，挖掘傳統(tǒng)藝術的創(chuàng)新樣式，提高室內設計創(chuàng)作中現(xiàn)代技術的應用能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，提升專業(yè)教學水平和效果。學生通過參賽由被動接受知識轉為主動學習知識[8]。在“日新杯”大賽中獲獎學生的設計作品被大連日新公司采納且制作成實物，投入大連銷售市場。學生的專業(yè)能力在邊做邊學中得到了提升，獲得企業(yè)好評，提高了學校的知名度。

（二）提高了學生文化素養(yǎng)及創(chuàng)新水平

實訓室引入藝術大師，以技術創(chuàng)新、技術推廣和培養(yǎng)工匠精神為主要職責，提升專業(yè)設計的內涵和文化特色，提升學生的綜合素質與文化修養(yǎng)。如通過成立“金阿山大師工作室”，培養(yǎng)學生扎實的手工藝制作能力。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果在各級大賽中獲獎，提高了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。藝術系師生參加了第17 屆大連創(chuàng)業(yè)就業(yè)博覽會、2019 金普新區(qū)工藝美術展、金普新區(qū)“雙創(chuàng)”活動周展覽等系列活動。通過參加社會活動，藝術系的優(yōu)秀“雙創(chuàng)”作品得到廣泛推廣，也得到了社會的認可。地方媒體競相報道，華夏古風（北京） 文化傳播有限公司駐大連分公司邀請項目團隊學生為其企業(yè)提供技術支持，部分實體銷售店代售學生的“雙創(chuàng)”產(chǎn)品等。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，教師指導學生進行前期策劃、布展，學生的動手能力、策劃能力、社會實踐經(jīng)驗以及對創(chuàng)業(yè)的認識都有了很大提高。

（三）積極推廣建設成果，發(fā)揮示范作用，提升學院對外服務能力

實訓室旨在培養(yǎng)學生專業(yè)技能、崗位工作能力，提高學生就業(yè)能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，提升學生綜合素質。近三年，藝術系畢業(yè)生初次就業(yè)率均達96%以上，畢業(yè)生質量得到了用人單位的好評。環(huán)境藝術設計專業(yè)實訓室也對全院師生開放，實現(xiàn)資源共享。藝術系發(fā)揮各個實訓室的獨特作用，創(chuàng)設學習氛圍，豐富學習內容，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強校企合作，提高人才培養(yǎng)質量，從而為企業(yè)提供了需要的專業(yè)人才，更好的為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。

藝術系學生多次參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽，都取得很好成績。同時通過參賽，加強了與社會、與行業(yè)的鏈接，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目得到了展會甚至企業(yè)訂單。實訓室充分發(fā)揮了本質作用，提高了人才培養(yǎng)質量，提高了我校的對外服務能力。

五、體會與思考

（一）明確實訓室建設思路是做好實訓室建設工作的前提

圍繞大連周邊區(qū)域經(jīng)濟對室內外環(huán)境設計人才的需求，我院以就業(yè)為導向，重點建設，突出特色，營造真實（仿真） 的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍[9]，建設與企業(yè)人才需求相結合、與專業(yè)人才培養(yǎng)相銜接的機制，管理規(guī)范的“教、學、做”一體化教學實訓室平臺。

（二）校企深度合作，是做好實訓室建設的關鍵

按照“引入行業(yè)技術標準—參照企業(yè)工作流程—選擇項目化教學—共同開發(fā)實訓項目—進行“雙導師授課”—課賽同步—頒獎表彰與論壇結合—協(xié)作實訓管理—人才進企業(yè)”這一過程，建設集“實踐教學—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—對外服務”于一體的校內生產(chǎn)性實訓室平臺。深度校企合作[10]，提高了學生的專業(yè)技能，也得到了企業(yè)對實習學生、畢業(yè)生的認可，得到了社會的認可。

（三）建設開放型、共享型實訓室，有利于實訓室建設及人才的培養(yǎng)

藝術系各個實訓室開放管理，資源共享，激發(fā)學生的思維碰撞，如傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術的結合創(chuàng)新、傳統(tǒng)工藝品在室內環(huán)境中的創(chuàng)新應用、3D 技術在各個實踐教學中的服務應用。一個項目包含不同階段不同的制作需求，實訓室人員共同合作，共同完善項目設計作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作精神，提高學生的解決問題能力，提升學生的綜合素質。

（四）傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合的特色，提升學生文化素質及信息技術應用能力

當今社會對高素質、多樣化人才的需求越來越明顯。我院藝術專業(yè)實訓室教學有助于培養(yǎng)學生文化思考能力，提高文化修養(yǎng)，這對專業(yè)教學起到了“更上一層樓”的作用。必須樹立信息化、智能化理念，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”的優(yōu)勢，為先進技術、人工智能技術在高職藝術設計專業(yè)的推廣應用提供支撐。

（五）繼續(xù)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和對外服務能力

從觀念轉變到相應獎勵機制出臺，改變了學生的認知，調動了學生學習積極性。讓師生在競賽中開闊視野，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，能夠承接訂單，形成對外服務鏈條。加強與同類院校、社會、企業(yè)的交流與合作，制定對外服務計劃，提高學院的社會服務能力。

綜上，實訓室建設需要尋找適合本校、具有特色的實訓室建設模式。我院環(huán)境藝術設計專業(yè)以傳統(tǒng)藝術和現(xiàn)代技術相結合，開展特色實訓室建設，推動專業(yè)實訓室的發(fā)展，促進學校的整體實訓室發(fā)展，為服務區(qū)域經(jīng)濟、提供人才保障和智力支撐，在建設特色實訓室方面形成良好的示范作用。