■江蘇省興化市千垛中心校 王加政

數(shù)學(xué)是一門(mén)和生產(chǎn)生活密切相關(guān)的自然科學(xué)，除了可以提供必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法外，還能為德育提供必要資源和平臺(tái)保障。在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育、新課程改革全面落實(shí)的背景下，過(guò)去的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育體制，所以國(guó)家開(kāi)始著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為課程教學(xué)改革提供現(xiàn)代化助力。小學(xué)階段正是學(xué)生能力發(fā)展和形成良好品德的重要時(shí)期，在這一過(guò)程中充分挖掘數(shù)學(xué)課堂的德育價(jià)值，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育效能需要成為教師的關(guān)注點(diǎn)，給小學(xué)教學(xué)指明正確道路，提升數(shù)學(xué)教育的價(jià)值。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能內(nèi)涵分析

并非每個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)都可以結(jié)合德育效能，也并非所有數(shù)學(xué)教育內(nèi)容都能運(yùn)用德育效能，正確的做法是基于實(shí)際，立足客觀視角，根據(jù)具體要求全面綜合研究與整理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上找到最適合滲透的課程內(nèi)容來(lái)完成德育，挖掘最大的德育效能。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的德育效能含義是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集、整理、研究數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合道德素養(yǎng)的過(guò)程。下面從三方面出發(fā)對(duì)其具體內(nèi)涵進(jìn)行闡述：一是以學(xué)生為主體。過(guò)去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)始終堅(jiān)持教師是主體，而學(xué)生是從屬。德育的最鮮明特征就是堅(jiān)持以學(xué)生為中心，確立學(xué)生主體地位，這樣的角色轉(zhuǎn)換不僅能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和整體自覺(jué)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思索和深入研究的積極態(tài)度與良好習(xí)慣。德育滲透于數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)生完成了從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，這正是德育效能的體現(xiàn)。二是革新教學(xué)流程。過(guò)去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師講授，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)講并完成相應(yīng)的練習(xí)題和作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)總是會(huì)根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)的高低來(lái)判斷。融入了德育的教學(xué)課堂革新了過(guò)去的教育流程，尤其是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引入數(shù)學(xué)德育課堂之后，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)流程得到了轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有了更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，而教師也可以進(jìn)行因材施教，有效保障了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。三是轉(zhuǎn)換考查方法。過(guò)去要考查小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，主要途徑就是考試，會(huì)結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)高低進(jìn)行評(píng)價(jià)。德育方式的融入能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂考查方法的缺陷，開(kāi)始注重把作業(yè)、練習(xí)、實(shí)踐調(diào)查、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力發(fā)展、價(jià)值觀等多元因素融入考查范圍，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的公平公正，提高了整體的德育效能。

二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科不同于學(xué)生接觸到的其他學(xué)科，涉及到大量邏輯性和抽象性的內(nèi)容，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，也給教師的教學(xué)帶來(lái)了極大難度。新課改強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)技能的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。針對(duì)這樣的情況，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，找尋多樣化的方法，保證數(shù)學(xué)德育素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和在數(shù)學(xué)學(xué)科中的廣泛應(yīng)用，給教師實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革教育目標(biāo)提供了巨大幫助和支撐，也為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利。在給學(xué)生搭建了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)后，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠突破時(shí)間和空間的限制，接觸到海量的信息資源，得到良好的數(shù)學(xué)知識(shí)熏陶和道德教育。教師在實(shí)施數(shù)學(xué)德育指導(dǎo)中，同樣也可以不受時(shí)間與空間約束，獲得盡可能豐富的數(shù)學(xué)德育資源，構(gòu)建數(shù)學(xué)德育資源庫(kù)。這些都會(huì)大幅度提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育效能，突出網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)現(xiàn)代化教育改革要求。需要注意的是，教師在搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)要把滿(mǎn)足學(xué)生需求和尊重學(xué)生內(nèi)在需要作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)和德育進(jìn)行結(jié)合，但是也要避免舍本逐末，否則不僅會(huì)影響德育效能，還會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)有價(jià)值的發(fā)揮。

三、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的實(shí)踐策略

(一)德育內(nèi)容滲透數(shù)學(xué)課程目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

為了有效提升數(shù)學(xué)課堂的德育效能，教師在對(duì)課堂教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，就必須重視德育在目標(biāo)中的融入，這樣才能在明確目標(biāo)的指向下，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，為德育效能提高提供目標(biāo)上的保證和行動(dòng)上的指引。在目標(biāo)設(shè)置方面融入了必要的德育內(nèi)容，常?？梢宰尳處熢谡n堂實(shí)踐中不經(jīng)意地展現(xiàn)德育內(nèi)容，開(kāi)展?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲的德育。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程編排上，教師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，特別是要引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在德育實(shí)施方面的輔助作用，增加德育效能強(qiáng)化提升的支撐條件。例如，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教師在設(shè)定目標(biāo)方面就要盡可能地進(jìn)行目標(biāo)細(xì)化，找尋本課內(nèi)容中和德育的契合點(diǎn)，比如游戲規(guī)則能引導(dǎo)學(xué)生形成公平公正的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想觀念，杜絕舞弊等不良行為，提高學(xué)生思想品質(zhì)。為確保德育目標(biāo)的順利落實(shí)，教師可以引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行教育游戲操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到游戲公平的重要性，保證數(shù)學(xué)課堂的德育效能。

(二)構(gòu)建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)德育案例溝通

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及應(yīng)用給人們的實(shí)際生活帶來(lái)了極大的便利，當(dāng)然也給學(xué)生的日常學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的寶貴體驗(yàn)。特別是網(wǎng)絡(luò)的誕生讓人們擁有了一個(gè)良好的平臺(tái)可以進(jìn)行溝通互動(dòng)，而設(shè)置溝通平臺(tái)的重要作用，就是進(jìn)行心理以及思想上的共享。為了有效提升數(shù)學(xué)課堂德育效益，教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生分享案例，給學(xué)生提供良好的德育氛圍，讓學(xué)生因?yàn)槭冀K處在良好的道德環(huán)境氛圍而順利達(dá)成數(shù)學(xué)德育目標(biāo)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)同步發(fā)展。為了給學(xué)生分享數(shù)學(xué)和德育案例提供便利條件，教師可在班級(jí)中建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，比如微信群、QQ群等。例如，教學(xué)節(jié)約用水這一數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，這部分內(nèi)容是要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握乘除法的運(yùn)用。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課程有關(guān)內(nèi)容后，可給學(xué)生布置生活實(shí)踐作業(yè)，要求每位學(xué)生收集家中每月用水總量的數(shù)據(jù)資料，計(jì)算每月用水量和每個(gè)人的平均用水量。學(xué)生可把收集獲取的數(shù)據(jù)與結(jié)果分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生產(chǎn)生分享和探討的積極性。使用這樣的方法，學(xué)生不僅可以了解到自己家和其他同學(xué)家的每月用水情況，還可以在用水量對(duì)比的過(guò)程中思考節(jié)約用水的方法。這樣不僅滿(mǎn)足了數(shù)學(xué)教學(xué)要求，還促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)和德育效能的整合，讓學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和生活意識(shí)大幅提高。

(三)引導(dǎo)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻有效提取德育信息

教育信息化是現(xiàn)代科技有效發(fā)展并廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域的成果，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，能改變過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)面貌，讓學(xué)生沉浸其中，獲得愉悅享受。其中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)就是非常重要的方式，也是教師在教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛的方式。該方法的應(yīng)用不僅可以減輕教師板書(shū)的壓力，還可以讓教材更加豐富，讓課堂教學(xué)內(nèi)容被各種各樣不同形式的內(nèi)容充實(shí)，為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供保障，也給德育效能的提升提供現(xiàn)代化工具支持。教師可以精心制作教學(xué)視頻，查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻資料來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容和德育素材，使得學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中提取有關(guān)信息，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂德育效能的提升。例如，在教學(xué)重量單位時(shí)，教師可在課前給學(xué)生播放江豚的視頻資料，讓學(xué)生透過(guò)這些信息了解江豚的珍稀性和每年的低出生率與高死亡率情況。在學(xué)生看完視頻之后，教師可讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：江豚出生時(shí)與成年之后體重分別是多少？請(qǐng)你用克和千克進(jìn)行轉(zhuǎn)換。學(xué)生也會(huì)主動(dòng)在觀看視頻的過(guò)程中提取重要信息，然后回答這一問(wèn)題。在介紹江豚珍稀度和當(dāng)前生存現(xiàn)狀時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)保護(hù)瀕臨滅絕的動(dòng)物產(chǎn)生積極意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論自己的看法，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中知道保護(hù)動(dòng)物，和自然和諧相處。這樣教師既為學(xué)生傳授了必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生獲得了豐富的德育信息，保證了數(shù)學(xué)德育效能。

新課改思想引領(lǐng)下，小學(xué)階段的教學(xué)除了要將知識(shí)技能教育作為基礎(chǔ)與重點(diǎn)外，還必須培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是小學(xué)時(shí)期的必修科目，在這一過(guò)程中恰當(dāng)滲透德育，可以擴(kuò)大德育的影響力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能。但是要想不斷提升數(shù)學(xué)課堂的德育效能，還需要運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，特別是要積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，適應(yīng)現(xiàn)代教育體制改革要求，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下給學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，延伸數(shù)學(xué)德育資源，切實(shí)提升數(shù)學(xué)課堂的德育效能，給德育在小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科中的融合提供一定指導(dǎo)。