陳 偉

(宜興市城北小學(xué)，江蘇宜興，214200)

一、師德規(guī)范——引導(dǎo)和約束同驅(qū)

學(xué)有規(guī)范，行有準(zhǔn)則。為建設(shè)一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，宜興市城北小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我校”)將師德規(guī)范建設(shè)系列化、制度化。第一，實(shí)行師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制。我校實(shí)行年級(jí)組管理制度，出臺(tái)年級(jí)組師德建設(shè)規(guī)范和教師個(gè)人師德規(guī)范，將師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每個(gè)年級(jí)組、每一位教師，具體事務(wù)均由專人負(fù)責(zé)。第二，實(shí)施師德師風(fēng)互助制。我校挑選師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、修養(yǎng)高的教師與個(gè)別經(jīng)驗(yàn)不足的教師或新教師結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一幫教，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)。第三，實(shí)施師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制。我校利用領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、黨員大會(huì)、教職工大會(huì)和教師例會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，并組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識(shí)，讓每一位教職工明白作為一名人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么。第四，實(shí)施師德師風(fēng)督促制。全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督，設(shè)立“師德師風(fēng)投訴箱”，開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師，教師評(píng)價(jià)學(xué)校行政的活動(dòng)，多方聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。第五，實(shí)施師德師風(fēng)考評(píng)制。我校堅(jiān)持做好每日巡查，做好每月和每學(xué)期的師德考核工作。第六，實(shí)施師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制。我校每學(xué)期評(píng)選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師，報(bào)告典型事跡，做好宣傳，擴(kuò)大影響，如評(píng)選“教書(shū)育人標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“感動(dòng)學(xué)校年度人物”等。通過(guò)規(guī)范引導(dǎo)和約束雙向驅(qū)動(dòng)，我校將這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為教師的言行，形成正氣上揚(yáng)、人心向上的良好氛圍。

二、師愛(ài)傳播——愛(ài)心與責(zé)任同行

愛(ài)是教育的基石，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。責(zé)任是前行的保證，沒(méi)有責(zé)任教育就不會(huì)走得更遠(yuǎn)。為了給學(xué)生提供更好的教育，我校以名師為范，開(kāi)展“責(zé)任教育”“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”“學(xué)校教育進(jìn)家庭”“微笑教育”等多種形式的主題教育，引導(dǎo)教師在愛(ài)的行動(dòng)中消除顧慮和偏見(jiàn)，將關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生和尊重學(xué)生內(nèi)化為行為習(xí)慣。例如，三年級(jí)組的李老師的班上有一名外地學(xué)生，其家長(zhǎng)因?yàn)榕R時(shí)有事要回老家，該生的安置成了棘手的問(wèn)題。李老師知道后，主動(dòng)跟家長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)生我來(lái)幫你照顧，吃住在我家，你們放心回去吧?！彼贿呎疹櫦磳⒓痈呖嫉膬鹤樱贿呎疹櫾撋?，沒(méi)有絲毫抱怨，有的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是為人師的那份責(zé)任。我校諸如此類的例子不勝枚舉。師愛(ài)如一顆種子，播撒在美麗的校園，植根在教師的心田，教師的觀念正在慢慢轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)正在逐漸提升，他們用樸素的語(yǔ)言、真摯的行為，詮釋著教育者的愛(ài)心與責(zé)任。

三、師心溫暖——賞識(shí)和關(guān)懷同在

(一)家長(zhǎng)座談，讓教師安心

如何讓青年教師克服浮躁心理，更安心、更專心于教育，是我校一直思考的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的賞識(shí)、家庭的鼓勵(lì)對(duì)青年教師的成長(zhǎng)起雙向合力的作用。因此，我校定期召開(kāi)“青年教師座談會(huì)”，邀請(qǐng)青年教師的家長(zhǎng)來(lái)校，在和諧寬松、自由交流的氛圍中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的家長(zhǎng)、青年教師討論熱烈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向青年教師的家長(zhǎng)介紹學(xué)校的發(fā)展情況，并充分肯定了其子女在學(xué)校的積極表現(xiàn)及做出的成績(jī)，青年教師敞開(kāi)心扉，談志向、訴困惑、抒情懷，青年教師的家長(zhǎng)為教師積極的表現(xiàn)而感到欣慰。

(二)墨香獎(jiǎng)勵(lì)，給教師信心

績(jī)效工資體現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，我校理事會(huì)設(shè)立了“墨香教育獎(jiǎng)勵(lì)基金”，有效補(bǔ)充績(jī)效工資。每年歲末年終，我校會(huì)隆重召開(kāi)“墨香獎(jiǎng)勵(lì)”表彰大會(huì)，對(duì)學(xué)校一年來(lái)取得的成績(jī)給予充分肯定，對(duì)全校教師投身教改、奮力拼搏、教書(shū)育人的精神風(fēng)貌給予高度贊揚(yáng)，一批在學(xué)校發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面做出重要貢獻(xiàn)的教師脫穎而出，光榮地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，教師得到的不僅僅是一份獎(jiǎng)金，更是一份肯定、一份榮耀和一份信心。

(三)心靈氧吧，讓教師溫心

每年暑假，我校的“書(shū)法與人生”等專題講座按時(shí)開(kāi)講，引導(dǎo)教師放松心情，以書(shū)涵養(yǎng)人生。我校專門開(kāi)辟了一間小巧精致的休閑屋，大家一起給它命名為心靈氧吧。心靈氧吧里有書(shū)、有茶、有咖啡、有音樂(lè)，充滿溫馨氣息，流淌人文情懷。教師可以在心靈氧吧沏一壺香茗，品一杯咖啡，在優(yōu)雅的古典音樂(lè)中，徜徉書(shū)海，與經(jīng)典交流，與摯友交心。人性的管理就是尊重每一個(gè)生命個(gè)體，順應(yīng)其身心需求。在忙碌的工作之余，開(kāi)辟心靈氧吧，不僅可以讓教師徹底放松心情，享受心靈的滋潤(rùn)，還能增進(jìn)教師間的友誼，激發(fā)教師工作的熱情和生命的活力。

(四)愛(ài)心捐款，讓教師暖心

我校時(shí)時(shí)充盈的是情和暖，學(xué)校每年都開(kāi)展體檢、慰問(wèn)、聯(lián)歡等活動(dòng)，全面關(guān)心教師的身心健康。過(guò)生日時(shí)，教師會(huì)收到工會(huì)送出的一個(gè)蛋糕和一份祝福；生病時(shí)，教師會(huì)收到領(lǐng)導(dǎo)的深切慰問(wèn)和同事的安慰、關(guān)心。一人有難眾人援，學(xué)校黨支部、工會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)部號(hào)召全體師生幫助有困難的教師，師生共同獻(xiàn)上祝福和愛(ài)心，大家的愛(ài)心匯成強(qiáng)大的暖流，給需要幫助的教師送去物質(zhì)的幫助和精神的力量。

四、師風(fēng)弘揚(yáng)——正能量和美形象同現(xiàn)

(一)校園文化，傳遞正能量

1.氛圍感染

學(xué)校文化是一種精神力量，影響和體現(xiàn)學(xué)校師生的精氣神。我校文化特色建設(shè)圍繞“墨韻流香”這一主題，持續(xù)推進(jìn)墨香文化校園建設(shè)，在現(xiàn)有的經(jīng)典書(shū)法長(zhǎng)廊、大型古典墨韻軒等十二個(gè)主題文化展示的基礎(chǔ)上，著力發(fā)揮全體師生智慧，讓書(shū)香墨韻從師生中來(lái)到師生中去。在學(xué)校文化建設(shè)中，我校鼓勵(lì)全員參與，發(fā)動(dòng)師生自己設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)校園宣傳語(yǔ)，讓校園的每一面墻壁都具有育人功能，讓校園每一處都能展示師生的創(chuàng)意與成果，使校園環(huán)境建設(shè)更多元、更立體、更富有靈氣、更接地氣，讓中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化和教授之鄉(xiāng)的厚重意蘊(yùn)看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得到，通過(guò)耳濡目染，浸潤(rùn)師生心靈。

2.墨香陶冶

我校將書(shū)法教育作為一個(gè)突破口，以書(shū)法家的氣質(zhì)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，以墨韻文化陶冶教師情操。從最初的硬性規(guī)定到如今的自覺(jué)行為，一路走來(lái)，書(shū)法成了全校教師的一大愛(ài)好，閑暇之時(shí)，教師都能凝神靜氣，在揮毫潑墨中享受精神大餐，增厚人生底蘊(yùn)。

3.書(shū)香浸潤(rùn)

為了大力營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍，讓教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，以此來(lái)增厚老師的底蘊(yùn)，我校每年暑假都開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，到開(kāi)學(xué)時(shí)舉行讀書(shū)心得報(bào)告會(huì)、交流會(huì)，采取抽簽發(fā)言的方式，意味著人人都要準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)都有機(jī)會(huì)。我校每年出一期《教師讀書(shū)心得專集》，通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師閱讀。

(二)師說(shuō)講堂，展示美形象

“師說(shuō)講堂”是師德教育的良好平臺(tái)，市師德宣講團(tuán)成員，市、校級(jí)“教書(shū)育人標(biāo)兵”，學(xué)?！叭思t旗手”都會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上展示真我風(fēng)采。在“師說(shuō)講堂”，我校教師可以說(shuō)師德、道師風(fēng)，立典型、樹(shù)榜樣。真人、真事、真心、真情，宣講、交流、學(xué)習(xí)、碰撞。實(shí)踐證明，這一平臺(tái)貼近教師，不斷地感染教師、鼓勵(lì)教師和引導(dǎo)教師，展示了教師的形象美和精神美。