■江蘇省興化市竹泓初級中學(xué) 劉文龍

在立德樹人的教育背景下，初中英語教師要努力肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重要責(zé)任，關(guān)注德育在初中英語教學(xué)中的落實。挖掘初中英語課程中的德育要素，用其中具有道德價值的內(nèi)容對學(xué)生進行指導(dǎo)，成為英語教師的重要任務(wù)，也在很大程度上體現(xiàn)出了教師的專業(yè)素質(zhì)。初中英語教師需要不斷開闊眼界，樹立大課程觀念，根據(jù)英語學(xué)科特征進行德育滲透，在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的同時，讓德育在英語課程中潤物無痕。本文將著重就如何在立德樹人背景下加強德育在英語課程中的滲透進行探究。

一、初中英語課程中德育滲透的必要性

初中英語課程改革指出，要將立德樹人作為學(xué)科教育的根本任務(wù)，在學(xué)科教育活動的組織開展過程中關(guān)注學(xué)生知識技能和道德品格的全面均衡發(fā)展。加強德育在新課程不同學(xué)科中的滲透，有助于整體育人目標(biāo)的達成，也有助于全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)。初中英語課程作為初中階段學(xué)科課程體系中的基礎(chǔ)和核心部分，更承擔(dān)著德育的責(zé)任，需要將德育滲透作為重點，保證道德教育實施效果。初中英語課程中德育滲透的必要性著重體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，立足英語學(xué)科滲透德育是初中生健康和諧成長的需要。陶行知先生特別強調(diào)過，道德乃做人之根本，沒有道德品行之人，學(xué)問本領(lǐng)越大，為非作歹的后果就越嚴(yán)重。由此觀之，道德教育是中國教育的根本。初中生處在一個身體發(fā)育與知識能力增長的黃金階段，但是學(xué)生所處的社會環(huán)境極為復(fù)雜，所以學(xué)生的德育觀具有很強的可塑性，他們的是非辨別能力還有極大的發(fā)展空間。初中生的成長需要有學(xué)校教師的科學(xué)指導(dǎo)，而學(xué)校教育又是借助學(xué)科教學(xué)途徑完成的，每個學(xué)科教師都有義務(wù)與責(zé)任借助學(xué)科知識教學(xué)機會滲透德育，初中英語教師同樣如此。第二，不管是哪種語言文字教學(xué)都與德育有著天然和密切的關(guān)聯(lián)，教師通常會在自覺或不自覺的狀態(tài)下開展德育。在對英語進行教學(xué)時，一定存在著思想層面上的交流，而不管是哪種思想，都不能完全意義上脫離道德意識。所以在初中英語語言教學(xué)中，教師需要在有意識和無意識的情況下，積極貫徹德育大綱，將德育貫徹到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)活動中接受品德熏陶，從而對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升起到積極推動作用。

二、初中英語課程中德育滲透的準(zhǔn)則

德育滲透是初中英語教學(xué)的核心內(nèi)容，要想保證德育滲透效果，需要遵循科學(xué)教學(xué)原則，完成量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。教師在初中英語德育滲透中需要遵循以下幾項準(zhǔn)則：第一，目的性。初中英語德育滲透必須注意凸顯目的性，讓學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)中始終明確英語學(xué)習(xí)的重要價值，并讓學(xué)生意識到養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)的重要性。要從初中普遍運用的層面，教育學(xué)生正確認(rèn)識初中英語學(xué)習(xí)的重要性，將英語語言作為重要的溝通交際工具，培養(yǎng)跨文化溝通素養(yǎng)；要從經(jīng)濟全球化和國家對外開放角度分析，教育學(xué)生認(rèn)識學(xué)好英語的迫切性與必要性，只有學(xué)好英語才能在未來社會上穩(wěn)定立足；從當(dāng)代人現(xiàn)代化生活角度進行分析，讓初中生認(rèn)識到學(xué)好英語是非常必要的，是現(xiàn)代人必須掌握的硬件。第二，計劃性。初中英語教師在德育的實施過程中，必須充分結(jié)合英語學(xué)科的具體特征鉆研教材，挖掘教材中隱含的德育資源，嚴(yán)禁出現(xiàn)脫離課本空洞說教的情況，保證德育工作有計劃地開展。第三，實用性。在初中英語課程實踐中滲透德育，必須密切聯(lián)系實際，幫助學(xué)生解決實際問題，讓學(xué)生認(rèn)識到英語的實用價值，并在生活實際中巧妙滲透思想教育，讓學(xué)生建立英語服務(wù)于生活實際和個人綜合發(fā)展的思想。第四，針對性。初中生正處在身心快速發(fā)育的階段，廣泛面對各種各樣的事物，有著較強的獨立思考意愿，也會表達自己的見解。為保護學(xué)生的自尊，防止學(xué)生出現(xiàn)逆反情緒，教師要學(xué)會換位思考，在英語德育滲透中注意立足學(xué)生立場，共同探究問題，表露真情，保證德育更具針對性。第五，趣味性。滲透教育要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生樂在其中作為重要基礎(chǔ)和出發(fā)點，對學(xué)生進行良好的感染和帶動，幫助學(xué)生打開心靈之門，讓課堂教學(xué)成為藝術(shù)性與思想性兼具的綜合體。

三、初中英語課程中德育滲透的有效策略

(一)構(gòu)建融洽師生關(guān)系，奠定英語德育基礎(chǔ)

突出教師的先行作用，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的模范，是促進英語德育的重要途徑，也有助于降低德育滲透難度。教師在學(xué)生的心目中有著很高的地位，是學(xué)生的榜樣與楷模，也是打造和諧平等師生關(guān)系的主動者。良好的師生關(guān)系可以讓英語德育滲透事半功倍，而教師作為道德認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必須扮演好道德導(dǎo)師的角色，成為學(xué)生的道德楷模。因此，英語教師要正確認(rèn)識自己的榜樣作用，并抓住初中生可塑性與模仿性強的特點，用自己的言行舉止給予學(xué)生直接正向的影響。教師在日常教學(xué)中要關(guān)注言傳身教，有效優(yōu)化自身的儀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提升學(xué)生心靈和情操涵養(yǎng)，強化學(xué)生的社會責(zé)任意識，讓教師的榜樣作用和和諧的師生關(guān)系起到對英語德育的推動作用。教師在日常教學(xué)中，要經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)學(xué)好英語這門語言，不僅要在跨文化溝通交流中進行順暢應(yīng)用，還要學(xué)會英美國家的優(yōu)秀品格，不僅要會說“Thank you very much.”“That’s all right.”“Please.”“It doesn’t matter.”等禮貌用語，還需要靈活恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。

(二)利用多種教育資源，提高英語德育滲透效果

語言是思想文化的有效載體，教材中的文章滲透著很多的道德教育內(nèi)容，教材之外也有很多有助于培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的資源，面對這一情況，教師要善于挖掘和利用資源。首先在對教材資源進行分析和運用時，教師要對教材內(nèi)容進行鉆研，挖掘其中潛在的德育素材，并借助一系列的融合滲透方法，把德育滲透到語言教學(xué)中。教師在課堂教學(xué)中也要做一個有心人，找準(zhǔn)機會適度滲透德育，讓學(xué)生在自然滲透之中得到情感熏陶，內(nèi)化成個人的道德素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“Wild animals”時，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)野生動物的相關(guān)知識，讓學(xué)生建立主動保護野生動物的思想，讓學(xué)生學(xué)會與動物和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的良好品德。再如，在教學(xué)“Friends”時，教師可以挖掘教材內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生對友誼進行積極討論，同時收集和友誼相關(guān)的英語句子，利用這些資源提高學(xué)生的道德認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會珍惜友誼，學(xué)會與人溝通相處。如“A life without a friend is a life without a sun；A friend in need is a friend indeed；A friend in court is better than a penny in purse；A friend is best found in adversity.”這樣教師不僅對教材中的資源進行了有效利用，還挖掘利用課外的諸多資源，讓學(xué)生認(rèn)識到了真正的友誼和友情，保證了德育滲透的效果。

(三)堅持師生互助合作，創(chuàng)造英語德育滲透情境

課堂教學(xué)是德育滲透的堅實陣地，所以需要教師提高對課堂教學(xué)的關(guān)注程度，尤其是要注意師生和生生之間的互助合作，并利用這樣的活動培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，營造良好的德育情境，讓德育在這些課堂學(xué)習(xí)活動中得到有效體現(xiàn)。不同的學(xué)生在課堂參與度方面的表現(xiàn)也有著很大的差異，很多學(xué)生積極主動，愿意參與彼此的合作互動活動，而有些學(xué)生則只是當(dāng)一名觀眾，不愿意參與其中。面對這樣的情況，教師可以鼓勵積極活躍和學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生發(fā)揚團結(jié)合作和互幫互助的集體精神，在學(xué)習(xí)過程中建立合作小組，保證小組成員的密切交流與深度協(xié)作，讓學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)協(xié)作的重要性，巧妙滲透德育。在課堂教學(xué)中，教師還要積極營造各種各樣的情境活動，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。比如，在教學(xué)“What’s your hobby？”時，教師就可以鼓勵學(xué)生互相采訪各自的愛好，并討論這些愛好，同時抓住時機教育學(xué)生要遠(yuǎn)離不良嗜好，養(yǎng)成積極向上的品質(zhì)。

初中生處在初步形成三觀的重要時期，要想促進學(xué)生三觀的形成和發(fā)展，在學(xué)科教育中加強德育滲透是非常必要的。在英語這一重要學(xué)科中加強德育滲透，既是學(xué)生身心綜合發(fā)展的要求，又是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)道路上不可忽視的環(huán)節(jié)。英語學(xué)科中包含著很多的道德教育要素，這些都為德育滲透創(chuàng)造了良好條件，挖掘課程中的道德教育素材能讓德育滲透順利進行。為增加英語課堂教學(xué)的吸引力，教師需要精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，在改變自身教育觀念的同時，還要拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓英語課程中的德育因子發(fā)揮更高的道德教育價值。