■甘肅省永登縣祁連山學(xué)校 張春蘭

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在現(xiàn)如今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要負(fù)責(zé)為學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的講解，還要專注于對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，確保學(xué)生在初中階段形成良好的思想道德修養(yǎng)與行為模式，健康茁壯地成長為對社會有用的人才。接下來，筆者就簡單闡述如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)的德育價值

初中生正處于學(xué)習(xí)的黃金時期，這個時間段他們思維敏捷，接受新鮮事物的速度也極快，所以教師在進(jìn)行知識教學(xué)時往往比較順利，但教師在教學(xué)的同時也應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成正確的思想道德觀念。也就是說在新課程背景下，學(xué)生不僅要學(xué)好理論知識，還要不斷從更多的方面開發(fā)自身潛能。德育其實算是智力教育中的一種，如果長期在數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生的思想進(jìn)行熏陶，學(xué)生可以形成良好的道德觀念，自身人生觀、道德觀與價值觀均會得到正確引導(dǎo)。另外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行思想品德教育能讓學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時擁有更深邃的思想，在他們今后的生活和學(xué)習(xí)中，他們都會從多個方面考量問題，將問題盡善盡美地解決。

擁有良好思想品德的學(xué)生在實際生活中，也會以人為本積極思考問題，提升自我學(xué)習(xí)成績的同時尋求其他方面的提升，遇到任何學(xué)習(xí)方面的困難，都不會逃避，而是選擇積極探索，大膽實踐，一步一個腳印地解決問題。另外，學(xué)生經(jīng)過教師的德育滲透，對于社會和世界的認(rèn)知也會更為全面，對于數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展中遇到的各種問題以及解決方案也有所涉獵，這樣就會激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，確保他們在今后的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中主動找尋與數(shù)學(xué)文化相關(guān)的內(nèi)容自行了解、消化，提升自我綜合素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)的德育策略

(一)借助媒體工具，開展德育

隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)如今的各類初高中都開始普及多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，利用這些設(shè)備，我們能將很多抽象的知識具象化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多的教學(xué)輔導(dǎo)資料，極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)品質(zhì)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)德育滲透時，教師也可以利用多媒體工具展開教學(xué)，將很多看似復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識用動態(tài)的形式進(jìn)行推導(dǎo)、演示，從而讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)并不是特別難的一門學(xué)科。其實很多看似煩瑣的知識不過是簡單知識的疊加而已，只要在研究數(shù)學(xué)知識的過程中保持耐心，專心致志地將每個數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式了解透徹，最終就可以完成解答。利用多媒體教學(xué)工具，教師與學(xué)生達(dá)成了良好的溝通交流關(guān)系，形成了新型的課堂教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時也促進(jìn)了自我道德品格的形成。

例如，在學(xué)習(xí)“橢圓”這節(jié)課的時候，教師就可以結(jié)合書本知識為學(xué)生講解橢圓的圖形特點，讓學(xué)生開動腦筋想一想，在現(xiàn)實生活中都有哪些橢圓形狀的物體。學(xué)生聯(lián)系生活實際就會想到很多瓶瓶罐罐其實都是橢圓的形狀，教師利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生展示常見的那些橢圓形物體，學(xué)生看到這些實際物體以后也會備感親切，從而處于一種輕松的情緒狀態(tài)，更容易進(jìn)入課堂知識學(xué)習(xí)的節(jié)奏中，有利于教師完成課堂教學(xué)任務(wù)。另外，教師還可以為學(xué)生展示“神舟六號”飛船發(fā)射升空的全過程，讓學(xué)生想一想為什么飛船的發(fā)射軌跡近似于橢圓形？而在發(fā)射成功之后，它也是圍繞星體做橢圓形的運動？結(jié)合視頻，教師能將橢圓性質(zhì)細(xì)致地介紹給學(xué)生，進(jìn)而學(xué)生的民族自尊心和自豪感也被極大地激發(fā)出來——他們不僅意識到自己是一個學(xué)生，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，還對自己身上肩負(fù)的民族責(zé)任感有了全新的認(rèn)知，在今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中都以自己是一個中國人而驕傲，并為自己今后能為祖國做出貢獻(xiàn)而不斷深入研究。

(二)結(jié)合數(shù)學(xué)歷史，開展德育

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)知識最初研究的目的就是為了解決生活實際中的問題，進(jìn)一步將實際工作加以簡化。因此，教師為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)德育滲透，應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展史為學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的奮斗史，在講解這些奮斗史的過程中學(xué)生不僅了解了數(shù)學(xué)艱難曲折的發(fā)展過程，還會感受到無數(shù)數(shù)學(xué)家正面的情感品質(zhì)，并且受到教師的積極引導(dǎo)，愿意在自己的學(xué)習(xí)道路上也保持努力探索的精神。另外，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)發(fā)展史介紹時還可以進(jìn)一步實現(xiàn)對學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)會那些偉大數(shù)學(xué)家堅韌不拔品格的同時，提升自我民族認(rèn)同感與國家歸屬感，形成良好的道德品格。

例如，教師在為學(xué)生講解圓周率這部分知識的時候，如果直接為學(xué)生介紹3.1415926……這樣一連串的數(shù)字，學(xué)生其實并不明白這數(shù)字的代表意義，學(xué)習(xí)和記憶起來的積極性也不高。所以，教師可以引入我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之，為學(xué)生講解祖沖之是如何測算圓周率的。在很多學(xué)生的意識中，這些數(shù)學(xué)數(shù)值基本都是由西方國家的數(shù)學(xué)家測量出來的，但祖沖之是這個世界上最早計算出圓周率數(shù)值的人。通過對這一小事件的了解，學(xué)生心中會充滿自豪感，愿意深入了解圓周率其他知識。另外，教師還可以為學(xué)生講解華羅庚先生的生平逸事：華羅庚先生當(dāng)年的生活環(huán)境十分惡劣，他卻在那樣艱苦的環(huán)境下積極開展數(shù)學(xué)研究工作，從而完成了數(shù)學(xué)統(tǒng)籌法的推廣。這樣的精神已經(jīng)不單單是對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，在研究數(shù)學(xué)的同時，有一種強烈的愛國主義精神和奉獻(xiàn)精神支撐著他。學(xué)生聽過這些故事后，會深受愛國情感的熏陶，懷著崇敬的心理對待先人數(shù)學(xué)家的成果，并希望通過認(rèn)真學(xué)習(xí)為國家爭光、為世界做出貢獻(xiàn)。

(三)聯(lián)系生活實際，開展德育

不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，人們在學(xué)習(xí)任何知識的時候，都會很自然地將知識與生活實際聯(lián)系到一塊兒，經(jīng)研究表明人們在生活中更善于記憶自己最擅長領(lǐng)域的知識。如果學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的東西出現(xiàn)在書本上，他們也會很輕松地將其融會貫通，并在今后的生活中自然地加以運用。所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂德育滲透的時候，也應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系生活實際，從學(xué)生日常接觸到的事物出發(fā)進(jìn)行思想道德相關(guān)分析。

例如，教師在對學(xué)生講解統(tǒng)計相關(guān)知識的時候，為了讓學(xué)生對統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用有更深刻的認(rèn)知，就可以為學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生回到家中跟隨家長一起去商場或者早市買菜。然后統(tǒng)計在不同的地方買一樣的菜品在價格上是否存在差異，如果存在差異，哪個地方的價格更便宜，為什么會存在這樣的差異？學(xué)生要想完成教師布置的這項任務(wù)，需要完成整套統(tǒng)計工作，還需要思考統(tǒng)計的意義是什么。這樣的作業(yè)不僅讓學(xué)生進(jìn)行了生活實踐，還讓學(xué)生拓展了思路，他們在今后買東西的時候也會很自然地利用統(tǒng)計學(xué)家的心理去想：是否還有地方賣得比這里更便宜？我是不是需要去找更便宜的地方購買物品？這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生從容不迫、遇事多加思考的良好品格。

(四)重視復(fù)習(xí)鞏固，開展德育

人的大腦是一個記憶寶庫，但人類在記憶與學(xué)習(xí)新知識的時候，經(jīng)常會把以前不經(jīng)常用到的東西選擇性地遺忘掉。所以，如果很多知識不經(jīng)常用到，就會被大腦當(dāng)作垃圾處理掉，但是我們一旦想要用到這部分知識，就會發(fā)現(xiàn)自己怎么都想不起來。故而，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固與分散練習(xí)，在日常生活中就不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)，長時間的復(fù)習(xí)不僅能讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)各部分知識的掌握程度更進(jìn)一步，還實現(xiàn)了對大腦的適當(dāng)鍛煉，可以提升學(xué)生的思維敏捷度。

重視復(fù)習(xí)鞏固的過程，不僅是提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平的過程，而且學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固的同時也會意識到：任何知識技能的學(xué)習(xí)都需要一步一個腳印，根本沒有一勞永逸的學(xué)習(xí)方法，任何事情都需要反復(fù)記憶跟練習(xí)，我們花費的時間與精力越多，對它的掌握程度也就越高。這樣學(xué)生在今后的任何知識學(xué)習(xí)中都能保持一顆謙遜的心，在學(xué)會知識之后、在沒有充分掌握知識技能之前依舊勤加練習(xí)，不斷鉆研是否還存在更好的操作方法、學(xué)習(xí)方法，在總結(jié)歸納中提升自我知識水平，養(yǎng)成良好的精神品格。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)前新課程背景，重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)知識教學(xué)的過程中不斷更改教學(xué)措施，進(jìn)行德育的融合，幫助學(xué)生正確認(rèn)識德育的價值，從而開展各種德育。教師可以嘗試積極引入多媒體工具，并為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，聯(lián)系生活實際，帶動學(xué)生的真情實感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和民族自豪感。