■吉林省榆樹市八號鎮(zhèn)大崗中心小學(xué)校 婁秀杰

德育是素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，語文教師以小學(xué)語文課本為載體，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀和思想品質(zhì)。語文教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容，使用一種專業(yè)的工作語言傳授知識、培養(yǎng)能力，對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生感受到語言的魅力，是小學(xué)語文口語教學(xué)的總指標(biāo)。本文主要探討如何在小學(xué)語文口語教學(xué)中融合學(xué)生的德育。

一、深度挖掘教材，栽種德育之根

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，語文教材能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，促進教師創(chuàng)造性教學(xué)的開展。因此，語文教材也是德育的出發(fā)點。為將學(xué)生的德育與口語教學(xué)相融合，教師需要做的第一步就是深度挖掘教材，體會編者意圖，找尋可以結(jié)合的方面，栽種德育之根。

在小學(xué)語文口語交際中，有這樣一個口語訓(xùn)練任務(wù)：現(xiàn)在有許多同學(xué)愿意上網(wǎng)，有人說上網(wǎng)看那些不健康的東西有害，有人說上網(wǎng)能開闊視野有益。就這個問題，請你以“小學(xué)生玩電腦游戲利大于弊還是弊大于利”為話題展開討論。為了參加辯論，請你做好準(zhǔn)備，你的觀點是什么？你的理由是什么？這個口語交際的內(nèi)容和學(xué)生的生活很貼近。教師在進行口語教學(xué)時，可以順勢對學(xué)生進行德育，讓學(xué)生學(xué)會去看待“新生事物”，學(xué)會協(xié)調(diào)自己的學(xué)習(xí)和生活。誠然，科技是一把雙刃劍，科技的力量是巨大的，它能改變我們的生活方式，調(diào)節(jié)我們的生活節(jié)奏，為我們的生活帶來很大的便利。然而，科技也會使人類產(chǎn)生依賴性，不利于人類的自我發(fā)展，學(xué)生應(yīng)該盡可能多地在學(xué)習(xí)和生活上去發(fā)揮電腦的優(yōu)勢，克服電腦的劣勢，讓電腦服務(wù)于自身，防止自身被電腦“奴役”。教師從小給學(xué)生灌輸這種意識無疑是在學(xué)生的心中埋下了德育的種子，今后精心呵護，必能生根發(fā)芽。

二、以自身為典范，澆灌德育之苗

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場地是學(xué)校，基本上以班級為整體。小學(xué)生處于初步發(fā)展階段，他們的世界觀、道德觀、人生觀和價值觀都在形成當(dāng)中，具有天生愛模仿的心理。因此，教師便成為他們主要模仿和學(xué)習(xí)的對象，教師的言行舉止能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了澆灌德育之苗，促進學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展，教師應(yīng)該以自身為典范，在口語教學(xué)中表現(xiàn)出良好的德行和修養(yǎng)，讓學(xué)生“見賢思齊焉”。

在教學(xué)《觀潮》時，教師要收上學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，檢查他們是否完成了字詞的抄寫和成語意思查詢。有的學(xué)生在交作業(yè)時非常細(xì)心地把作業(yè)攤開到了他寫的那一面，教師這時候微笑地向他說了一聲“謝謝！”如此，學(xué)生就知道在日常交際中要做一個懂禮貌的人。這時，有學(xué)生沒有及時完成作業(yè)，教師沒有立刻斥責(zé)他，而是詢問原因，了解之后得知這位同學(xué)生病了。教師說：“生的是什么病啊，嚴(yán)不嚴(yán)重呢，看過醫(yī)生了嗎，醫(yī)生都開了些什么藥呀？等你恢復(fù)得差不多了之后再完成作業(yè)交給我吧?！睂W(xué)生從教師的言語中感受到了教師對他們的關(guān)愛，學(xué)生在生活中也會學(xué)著去做一個關(guān)心他人的人。在學(xué)生進行語文考試之前，教師會為他們加油鼓勁：“考試的時候一定要看清楚題目，想清楚之后再動手寫。這些題目我們原先都寫過、練習(xí)過，大家只要沉著、冷靜，肯定能順利地通過這次考試。加油，你們是最棒的，老師相信你們，老師為你們感到驕傲?！边@樣，學(xué)生不僅增強了信心，在生活中也會勵志做一個為他人謀幸福的人，在幫助別人的過程中，別人收獲了快樂，自己也收獲了快樂。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呵護德育之莖

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)法，構(gòu)建一個具體的情境，提供教學(xué)的舞臺。由于道德、觀念的形成都不是具體的，因此給教師的語文教學(xué)提供了很大的活動空間，教師可以按照學(xué)生喜歡的方式進行教學(xué)，在不影響語文教學(xué)的前提下，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行德育。當(dāng)下，學(xué)生比較感興趣的是多媒體教學(xué)，教師可以充分整合教學(xué)資源，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如《草原》這一節(jié)的教學(xué)，作者描寫的草原非常美麗：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉悅。那里小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”緊接著，教師給學(xué)生播放了有關(guān)草原的小視頻，讓學(xué)生感受到草原的動態(tài)美。為何草原的環(huán)境比我們現(xiàn)在居住的環(huán)境要美麗許多呢？教師可以開展5～10分鐘的環(huán)境小話題。人類的衣、食、住、行以及生產(chǎn)和生活都離不開我們生存的環(huán)境，除了我們自己，地球上的動物和植物也非常依賴地球上的大氣、森林、海洋、河流、土壤和草原，地球是由所有的生物組成的錯綜復(fù)雜而關(guān)系密切的自然生態(tài)系統(tǒng)。然而近些年來，地球上的環(huán)境卻屢次遭到破壞，相信同學(xué)們也不愿意失去如此美麗的草原。那么我們就應(yīng)該從自我做起，積極地做一個保護環(huán)境的倡導(dǎo)者。課堂教學(xué)如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會表現(xiàn)出更好的精神面貌，學(xué)生的思想就能得到深刻的洗禮，德育才能有一個良好的收尾。

四、促使學(xué)科融合，綻放德育之花

各個學(xué)科之間并不存在嚴(yán)格的分界線，很多學(xué)科之間都存在著一些相同點和共同點。語文教師在教學(xué)時，將語文和品德與社會、英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生的審美能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、想象能力和觀察能力都能得到充分發(fā)展，學(xué)生的德、智、體、美等方面都有所提高，最終德育工作定能夠綻放燦爛的花朵。

語文教師在教學(xué)傳統(tǒng)文化時，就可以和美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生欣賞一些富有特色的中國畫，感受中華文化的精髓。積極研究和延續(xù)中華文化也是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，是德育工作的重要組成內(nèi)容。語文還可以和音樂學(xué)科相結(jié)合，戲曲是中國傳統(tǒng)的戲劇形式，是包括文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)在內(nèi)的綜合藝術(shù)形式，語文教師在教學(xué)時可以讓學(xué)生去聽一聽黃梅戲的經(jīng)典劇目《天仙配》《牛郎織女》以及昆曲的經(jīng)典劇目《牡丹亭》等，普及一些戲曲的小知識。英語學(xué)科中也有一些經(jīng)典的德育名句，語文教師在教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)貙⑵涮狳c出來，和學(xué)生一起分析、了解。為了讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好品德，在學(xué)習(xí)“光陰似箭，日月如梭”“少壯不努力，老大徒傷悲”時，教師可以讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去算一算剩下的時間，這是語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合。為了綻放德育之花，語文教師要積極尋找與其他學(xué)科相結(jié)合的內(nèi)容，加強學(xué)生對知識的整體把握，在滿足學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律的前提下，拓寬學(xué)生的視野，形成良好的道德品質(zhì)。

五、開展口語活動，收獲德育之果

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文課程教學(xué)提出了新的要求，語文教師也應(yīng)做出相應(yīng)的變革。在課堂中把大部分的時間都交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體，真正地做到“寓教于樂”，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。如此，學(xué)生可以快樂地掌握語文知識和技能，提高自身的道德素養(yǎng)和水平。

例如，為了鍛煉學(xué)生的語言表達能力和語言組織能力，教師在課堂上開展了“說一說”這個活動：“小紅同學(xué)有一株仙人掌，她十分喜愛仙人掌，于是就把它帶到了學(xué)校來養(yǎng)。這時，便有其他同學(xué)紛紛效仿。然而教師看學(xué)生擺放得十分混亂，便要求學(xué)生都把植物帶回家?，F(xiàn)在請同學(xué)們來勸說教師留下這些植物?！睂W(xué)生A：“老師，我覺得你應(yīng)該尊重我們的意見。我們只需要把它好好保管即可，不一定非要帶回家呀！”學(xué)生B：“老師，你好！我提議在我們班里設(shè)計一個生物角。這樣同學(xué)們就可以把自己想要養(yǎng)殖的植物或者動物放在生物角。我們每天可以看到仙人掌、小金魚、小烏龜，會非常開心，這也是在親近大自然?！贬槍W(xué)生的回答，教師說：“大家積極參與這個活動是非常好的。有的同學(xué)心里有想法，但是表達不出來或者不敢表達，對于回答了問題的同學(xué)，我們向他們表示鼓勵，只要積極發(fā)言就是勇敢的同學(xué)。但是我覺得學(xué)生B表現(xiàn)得更好一些，他說話的時候語氣更加委婉，不急不躁，十分有耐心。在生活中，我們的某些行動也會遭到他人的反對，這時，我們要耐心地和他們溝通，和他們講述我們的理由，陳述的時候要曉之以理，動之以情，這才是溝通之道。”

總之，德育工作具有十分重要的意義。目前，我國的教育方針是：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”課堂教學(xué)是學(xué)校中最普遍的教育活動，課堂教學(xué)中的德育工作是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)也是最根本的育人工程，課堂教學(xué)能為德育提供充分的時間和空間，對于學(xué)生的健康成長發(fā)揮著十分重要的作用。值得注意的是，教師在教學(xué)時應(yīng)該掌握學(xué)科和德育工作融合的方法，做到既不影響專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，也不影響德育工作的推進，努力實現(xiàn)德育和教學(xué)的共贏。