■吉林省長春市第二十三中學(xué) 趙 量 趙冬梅

一、教學(xué)內(nèi)容的更新

(一)課程目的更新具有時(shí)代感、德育感

初中生的思想和行為仍然處于童年的游戲中，他們不會理性地理解、分析、比較、綜合、判斷，仍然是基于感性知識，將顏色、圖形和喜好作為初始點(diǎn)。如果向?qū)W生展示一個(gè)沉悶、毫無生氣、老式的主題，學(xué)生的興趣也不大，會起到反作用，更不符合學(xué)生的年齡和心理特征。目前的教科書更注重社會環(huán)境的形勢，注重教育的發(fā)展趨勢，注重復(fù)合型人才的教育和培養(yǎng)。因此，教材編寫的目的非常明確，教材內(nèi)容更加全面，給教師開展教學(xué)活動創(chuàng)造了便利條件。

(二)德育為先，創(chuàng)設(shè)情境

無論學(xué)習(xí)哪一門課程，只有學(xué)生產(chǎn)生興趣才能更加愿意學(xué)習(xí)。那么課堂的關(guān)鍵就是創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生主動融入課堂中去，教師也要因材施教，針對班級學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要注重課堂氣氛的控制，適當(dāng)?shù)貙ψ陨淼慕虒W(xué)方式做出調(diào)節(jié)，讓教學(xué)效果更佳。教師不僅是學(xué)生的導(dǎo)師，也要與學(xué)生做朋友，具體問題具體分析，了解學(xué)生的心理。也可以通過填寫調(diào)查單的形式，讓學(xué)生把自身的喜好體現(xiàn)在紙上，這樣教師就能清晰地把握學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。比如筆者通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班級中有許多學(xué)生喜歡漫畫，經(jīng)常看漫畫書籍。筆者就從漫畫入手，激發(fā)學(xué)生興趣，在班級舉辦“我喜歡的漫畫人物”主題活動?；蚴菑亩嗝襟w上下功夫，在美術(shù)欣賞課上展示主題視頻、圖片、背景音樂等，綜合運(yùn)用多種媒介，讓學(xué)生在這個(gè)情境中獲得美的體驗(yàn)。

(三)創(chuàng)設(shè)德育生活情境

初中美術(shù)課程與生活密切相關(guān)。許多藝術(shù)的創(chuàng)作素材靈感都來源于生活。美術(shù)教師要關(guān)注到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)的過程中，要將美術(shù)課程與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)他們多注意觀察生活中的不同，在日常的事物中培養(yǎng)他們的想象力、觀察力和創(chuàng)造力，不斷提高他們的審美能力，增強(qiáng)他們對自然界和人類社會的責(zé)任心及創(chuàng)造美好生活的能力。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境

活躍、輕松的課堂氣氛是使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的重要手段。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，一定要注意課堂教學(xué)環(huán)境的營造，使學(xué)生處于一種身心放松的狀態(tài)。具體來說，通過長時(shí)間的跟蹤觀察，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力對其進(jìn)行分組，每個(gè)組中可以選出一個(gè)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)較好的同學(xué)作為組長，組員也要分配得當(dāng)，讓學(xué)生進(jìn)行交流分析，教師進(jìn)行指導(dǎo)，在合作學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的成績以及能力。接著，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如西方油畫的具體發(fā)展歷程、不同階段和不同背景下的油畫特征等，每個(gè)小組可根據(jù)總結(jié)出的特征共同完成一幅油畫的創(chuàng)作任務(wù)等。通過給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生心里有一個(gè)學(xué)習(xí)的方向，主動參與到學(xué)習(xí)中，總結(jié)所學(xué)和收獲。這樣學(xué)生會自覺吸收有創(chuàng)意的油畫作品，鍛煉學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力。

二、教學(xué)方法的更新

(一)多媒體教學(xué)與德育

教師在美術(shù)教學(xué)的過程中，要多利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造生動和直觀的教學(xué)情境，這種教學(xué)方式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們喜歡上美術(shù)教學(xué)。以“西方建筑和園林概說”課程為例，教師可以在課前收集西方園林和中國園林的照片，并在課堂上向?qū)W生展示。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)他們總結(jié)和比較兩種不同的風(fēng)格。教師可以同學(xué)生一起研究，歸納中外園林特色，親自進(jìn)行園林設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行總結(jié)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的主觀能動性得到了發(fā)揮，這不僅有效地提高了學(xué)生的藝術(shù)作品鑒賞能力，也提高了他們的動手能力。

(二)評價(jià)方式多樣化，德育化

教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要注意評價(jià)方式的多樣化，促進(jìn)孩子多方面進(jìn)步。在評價(jià)過程中，智力只是一方面參考因素，技能也是很重要的，在進(jìn)行評價(jià)中，要關(guān)注這兩方面因素。特別是在繪畫方面，教師要善于鍛煉學(xué)生的思維，不斷引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的長處，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中找到自信，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，提高學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)習(xí)效率。

總之，教師要注重教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，注重評價(jià)的多樣化，創(chuàng)新教學(xué)方法，以全新的姿態(tài)投身于初中美術(shù)教學(xué)改革的實(shí)踐中，去探索適合自己的教學(xué)方法和評價(jià)手段，相信初中美術(shù)教學(xué)定會越辦越好。