■吉林省長春市寬城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 敏

在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語文教師要有意識(shí)地從有效性方面評(píng)估小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中道德教育的滲透情況。小學(xué)語文滲透著德育內(nèi)容，對學(xué)生德育情感的培養(yǎng)有著非常重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)的主要場所是課堂教學(xué)，小學(xué)生德育情感培養(yǎng)的主要場所也就是課堂教學(xué)。教師應(yīng)從課堂教學(xué)出發(fā)，緊密貼合語文教學(xué)的基本需要，從學(xué)生所處的復(fù)雜德育環(huán)境入手，讓道德教育滲透幫助學(xué)生將語文課堂上所學(xué)會(huì)的道德原理遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。所以，我們要如何更加有效地提高小學(xué)語文這門學(xué)科教學(xué)中道德教育的有效性呢？還需要進(jìn)一步從目前的工作入手，加強(qiáng)師生之間的溝通聯(lián)系，關(guān)注道德教育的長期影響效果。

一、在補(bǔ)充相關(guān)資料的過程中進(jìn)行道德教育滲透

小學(xué)語文教學(xué)是由一篇篇課文串聯(lián)起來的，對課文的學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生了解課文的創(chuàng)作背景，如作者生平、當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這篇文章的生活境遇等，都能幫助學(xué)生更好地理解文章的具體含義，把握文章的中心思想。小學(xué)語文教師要注重在課堂教學(xué)中給學(xué)生做相應(yīng)的補(bǔ)充，幫助小學(xué)生從多個(gè)角度豐富對作品的認(rèn)識(shí)和理解。尤其是一些距離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)的文章，小學(xué)語文教師更要注重豐富這方面的信息，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，給學(xué)生準(zhǔn)備一些史料，這些歷史知識(shí)能讓學(xué)生頭腦中勾勒出更加清晰的畫面。即便沒有親身經(jīng)歷過，看到這樣的資料，學(xué)生也能留下非常深刻的印象，并且非常自然地將自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的部分激活。有了這樣豐富的資料做補(bǔ)充，學(xué)生的直觀體驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)一步增強(qiáng)。我們在進(jìn)行道德教育滲透的時(shí)候，也可以從學(xué)生的情感體驗(yàn)入手，讓他們圍繞情感的體驗(yàn)說一說，梳理明確自己的思想認(rèn)識(shí)，了解認(rèn)知情感和行為之間的關(guān)系。

二、教師要采用自然滲透的方法，開展道德教育活動(dòng)

小學(xué)語文教學(xué)不同于道德與法治課，在道法課上教師可以帶領(lǐng)學(xué)生專注于思想道德問題的分析和研究。而在包括小學(xué)語文學(xué)科在內(nèi)的很多其他學(xué)科中，道德教育最好是以滲透的方式進(jìn)行，否則會(huì)喧賓奪主。在小學(xué)語文學(xué)科中進(jìn)行思想品德教育的素材非常豐富，如與課文相聯(lián)系的愛祖國、愛社會(huì)主義的教育。教師要結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，介紹我國文學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對文學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。這樣的內(nèi)容能直指學(xué)生內(nèi)心，豐富學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，幫助他們形成完整的知識(shí)架構(gòu)。在分組合作等具體教學(xué)形式中，小學(xué)生可以圍繞一個(gè)主題進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。在與其他同學(xué)的合作和競爭中，不可避免地會(huì)涉及道德規(guī)范、課堂紀(jì)律等相關(guān)問題，這些問題的出現(xiàn)正是教師進(jìn)行教育的大好機(jī)會(huì)，所以，這樣的滲透教育更有針對性。

三、教師要充分利用教材進(jìn)行道德教育的滲透

教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，也是整個(gè)課程開展的主線，在教材中包含著非常豐富而珍貴的道德教育資源，教師要重視并進(jìn)行挖掘，將教材中的道德教育資源與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及具體內(nèi)容等有機(jī)整合在一起，創(chuàng)新設(shè)計(jì)更具有小學(xué)語文課程特征的道德教育具體內(nèi)容。教師在備課時(shí)應(yīng)充分了解教材中的德育因素，按照課文的實(shí)際內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況制訂出相應(yīng)的德育計(jì)劃，設(shè)計(jì)出適宜的施教方法。比如，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，再結(jié)合課文中的具體情境進(jìn)行道德教育的滲透，這樣的教育靈活性、適應(yīng)性更強(qiáng)，而且能讓學(xué)生觸類旁通，把他們的學(xué)習(xí)過程變得更加靈活。因此，教師要重點(diǎn)做好備課工作，在備課時(shí)，認(rèn)真研究教材特點(diǎn)，尤其在應(yīng)用新教材以后，要把每一篇文章認(rèn)真反復(fù)閱讀，結(jié)合課后的習(xí)題以及參考書目透徹整理，綜合地分析和歸納，讓小學(xué)語文教學(xué)中道德滲透的部分更加自然。

綜上所述，要做好長期進(jìn)行道德教育滲透的心理準(zhǔn)備，因?yàn)榱⒌聵淙耸墙逃母?。在任何一門學(xué)科教學(xué)中都要重視德育工作，小學(xué)語文教師要把語文這個(gè)學(xué)科在道德教育方面的優(yōu)勢發(fā)揮出來，要提高個(gè)人的道德素養(yǎng)，給學(xué)生做出榜樣，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，提高道德教育開展的針對性和有效性。