（貴州省水城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 水城 553000）

引言

目前進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就讀的中職生入學(xué)門檻較低，大部分學(xué)生的中考成績不足300分，中職生的生源質(zhì)量如此之差，令人感嘆。調(diào)查顯示，大部分中職生在初中時(shí)就對學(xué)習(xí)失去興趣，沉溺于手機(jī)、游戲，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后虛度光陰，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃。數(shù)控車實(shí)訓(xùn)是數(shù)控專業(yè)的主干實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生實(shí)訓(xùn)后要參加數(shù)控車中級工職業(yè)技能鑒定，鑒定合格并獲得中級職業(yè)資格證書才能畢業(yè)，所以加強(qiáng)中職生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高數(shù)控車實(shí)訓(xùn)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控車床編程與操作課堂現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的現(xiàn)狀。目前的中職學(xué)校學(xué)生中，學(xué)生基礎(chǔ)知識水平參差不齊，極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績是較好的，但大部分學(xué)生是在初中階段被應(yīng)試教育淘汰或被老師放棄的那部分學(xué)生，學(xué)習(xí)底子十分薄，紀(jì)律散漫，愛玩手機(jī)和電腦游戲，自控能力特別差。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識確實(shí)有很大的難度。長期以來，他們在填鴨式教學(xué)模式下無心向?qū)W，所以在家庭、學(xué)校和社會(huì)受到的批評較多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、學(xué)習(xí)自主性差、學(xué)習(xí)態(tài)度方面厭學(xué)情緒越來越高、從而學(xué)習(xí)效果也較差。

1.2 教師反饋信息。教師針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行了一系列改革，針對這種實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程全過程采用理實(shí)一體化的課堂教學(xué)模式，采取“做中學(xué)”的教學(xué)方法和手段，每次講授時(shí)間不超過10分鐘，講完就讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。雖然這種理實(shí)一體化的教學(xué)模式取得了一些教學(xué)效果，但是仍然有大部分學(xué)生對課堂教學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，一堂課能夠堅(jiān)持的學(xué)習(xí)時(shí)間超不過10鐘，參與課堂的程度也較低，學(xué)習(xí)耐心也不足。

2.中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)問題解決思路

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)。一體化教學(xué)模式注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，也應(yīng)該涉及到理論知識與實(shí)踐操作能力。一是理論知識目標(biāo)。掌握安全操作的規(guī)則與具體流程，明確如何文明生產(chǎn)，掌握數(shù)控的具體概念以及加工的基本含義，了解數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)組成、具體操作方法以及應(yīng)用領(lǐng)域，熟悉數(shù)控系統(tǒng)操作指令與基本知識，掌握各種復(fù)雜零件加工工藝，了解數(shù)控車加工道具的具體結(jié)構(gòu)。二是操作能力目標(biāo)。培養(yǎng)數(shù)控機(jī)床日常簡易操作及維護(hù)保養(yǎng)能力，熟練使用各種工具與量具，準(zhǔn)確加工各類工件并達(dá)到一定的水平，結(jié)合所學(xué)加工知識，熟練解決實(shí)際加工生產(chǎn)中出現(xiàn)的一些常見問題。

2.2 合理選擇教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校一體化教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該體現(xiàn)中職教育實(shí)踐性的教學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際工作鏈接，體現(xiàn)知識的綜合性和實(shí)踐性特征，科學(xué)處理理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，二者都要以培養(yǎng)人才為導(dǎo)向，共同為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。為了防止學(xué)生不能充分理解理論知識，應(yīng)該讓學(xué)生自行找出在實(shí)踐中遇到的理解不了的問題，再指導(dǎo)學(xué)生有目的性和針對性地去學(xué)習(xí)理論知識，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加深理解和記憶。選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的，中職學(xué)校數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)的一體化教學(xué)要結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)真研究、探索選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。

2.3 實(shí)訓(xùn)教師不忘初心、保持耐心、樹立信心。教師的基本工作是教書育人，實(shí)訓(xùn)教學(xué)并不只是向?qū)W生傳授操作技能，更要教會(huì)學(xué)生如何“做人”，即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德。教師不忘初心，就是要始終保持對職教事業(yè)的忠誠信念，甘于為職教事業(yè)無私奉獻(xiàn)。中職生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，已經(jīng)影響到實(shí)訓(xùn)的效果，這更加要求實(shí)訓(xùn)教師要秉持“十年樹木，百年樹人”的觀念，在教學(xué)過程中要保持耐心，多加示范，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，解決問題。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，強(qiáng)化責(zé)任心和進(jìn)取心。

3.“三化理念”在中職學(xué)校數(shù)控車床編程與操作課堂上的應(yīng)用

3.1 在實(shí)踐教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)程序，確定數(shù)控車床編程的整體思路和方法。在實(shí)際的數(shù)控車床教學(xué)過程中，最為重要的學(xué)習(xí)就是對數(shù)控編程的學(xué)習(xí)。在對數(shù)控編程的學(xué)習(xí)過程中，需要確定一定的教學(xué)目標(biāo)，就是要保證學(xué)生能夠?qū)ψ陨碚w編程思路進(jìn)行鍛煉，而對于學(xué)校的目標(biāo)來說，在教學(xué)過程中就需要保證學(xué)生的編程思路能夠整體構(gòu)成循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，一般來說其演變過程就是對零件圖紙進(jìn)行分析，在對工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中實(shí)現(xiàn)加工方案的確定，同時(shí)還需要對數(shù)控車床、刀具等的確定，最后實(shí)現(xiàn)走刀路線；在設(shè)計(jì)需求的基礎(chǔ)上對零件的幾何模型進(jìn)行構(gòu)建，并通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對刀具運(yùn)動(dòng)軌跡的確定；最后，以數(shù)控系統(tǒng)技術(shù)作為基礎(chǔ)，將所有零件進(jìn)行一定的加工生成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的驗(yàn)證及優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)零件的合格生成。

3.2 調(diào)試方面。

（1）教師在進(jìn)行數(shù)控車床調(diào)試時(shí)，一定要要求學(xué)生養(yǎng)成穩(wěn)重的心態(tài)，讓學(xué)生在進(jìn)行調(diào)試時(shí)一定要謹(jǐn)慎、認(rèn)真，嚴(yán)格按照規(guī)定對程序進(jìn)行檢查和驗(yàn)證。（2）養(yǎng)成規(guī)范的調(diào)試動(dòng)作。在調(diào)試時(shí)，教師必須要求學(xué)生對數(shù)控機(jī)床每個(gè)動(dòng)作執(zhí)行完畢后，下個(gè)動(dòng)作執(zhí)行前對程序進(jìn)行檢查和分析，以確定數(shù)控車床動(dòng)作的正確性和合理性，并且在發(fā)現(xiàn)程序有誤后要針對錯(cuò)誤點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行糾正和處理。

結(jié)語

教師要明確認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果是同樣重要的，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的中職學(xué)校數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取一體化教學(xué)方法可以有機(jī)整合理論知識和實(shí)踐操作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。