摘要：大學(xué)體育課程是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，籃球運(yùn)動以其娛樂性、團(tuán)體性等特點(diǎn)廣受大學(xué)生的喜愛。當(dāng)前在體育教學(xué)中革新了不少教學(xué)方法，其中將體育游戲這一方法運(yùn)用到籃球教學(xué)中，對教師教學(xué)工作的開展以及學(xué)生的體質(zhì)鍛煉都有一定的指導(dǎo)作用。它打破了傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，以大學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，有效促進(jìn)了籃球教學(xué)的開展。本文就大學(xué)籃球在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)方法的價值進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高校;籃球教學(xué);應(yīng)用價值

引信

隨著素質(zhì)教育的提出，國家要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展，對大學(xué)生的體質(zhì)健康也提出了一定的要求?；@球作為一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的體育運(yùn)動，受到廣大學(xué)生的喜愛，國內(nèi)的高校也基本都設(shè)置了籃球運(yùn)動課程，成為目前高校中最熱門的體育課程之一。盡管高校開設(shè)了籃球運(yùn)動的體育課程，但是學(xué)生的上課積極性不高，體質(zhì)也沒有好轉(zhuǎn)，這是由于高校教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法較為枯燥，無法吸引學(xué)生進(jìn)行參與，教學(xué)效果得不到提升。

1體育游戲概述

教師在進(jìn)行集體體育教學(xué)的過程中，引導(dǎo)參與體育比賽的雙方能夠公平的選擇隊(duì)員，使得比賽雙方具有和諧的比賽環(huán)境，以此來增強(qiáng)體育比賽的趣味性，在比賽過程中，雙方競爭者可以友好競技，既增強(qiáng)參賽者的體育熱情，也能增強(qiáng)各個隊(duì)伍間的交流與溝通，建立人際關(guān)系。這種將學(xué)生的鍛煉需求與日常娛樂結(jié)合在一起，從而形成的具有規(guī)律性與持久性的體育活動稱為體育游戲。體育游戲意在與讓參賽者從游戲中獲得書本上無法獲得的知識，如合作精神、競技精神等。這些體育游戲?qū)W(xué)生身心方面的發(fā)展具有重要的作用。

2在高?；@球運(yùn)動中運(yùn)用體育游戲的重要性

2.1促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

我國的高校目前都設(shè)置了每學(xué)期一次的體測，近些年來，就各個高校對于體測結(jié)果的分析普遍不盡人意，我國高校的學(xué)生身體素質(zhì)整體呈下滑趨勢，學(xué)生對自身的健康不夠重視，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)與生活?；@球運(yùn)動作為較為普遍的一項(xiàng)體育運(yùn)動，這門課的合理開展可以幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，還可以為國家挖掘籃球人才。

2.2增加教學(xué)趣味性

對于學(xué)生來講，體育課程應(yīng)當(dāng)是為了放松身心、鍛煉體魄，若在籃球運(yùn)動課程中增加體育游戲來輔助教學(xué)，可以使得學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動時興趣更加高漲，在游戲的同時，將籃球運(yùn)動的技巧與策略進(jìn)行掌握，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識，讓他們產(chǎn)生對籃球運(yùn)動的極大興趣。2，3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識

籃球運(yùn)動的特點(diǎn)就是多人、團(tuán)隊(duì)間的對抗，將體育游戲應(yīng)用其中可以增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)競技中的團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任心。要讓學(xué)生在籃球運(yùn)動中感受到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，以及在運(yùn)動過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。以便于學(xué)生在將來步入社會時擁有團(tuán)結(jié)意識，能更好地融入社會。

3體育游戲在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用，

3.1在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)運(yùn)動過程較為激烈的運(yùn)動項(xiàng)目，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)開始之前，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展準(zhǔn)備活動，這樣可以有效阻止危險事故的發(fā)生。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動大多是以慢跑、伸展運(yùn)動等項(xiàng)目進(jìn)行開展。長此以往，學(xué)生對于準(zhǔn)備活動會產(chǎn)生厭倦心理，在完成時存在敷衍了事的情況，因而準(zhǔn)備活動達(dá)不到預(yù)計(jì)的效果，對接下來的籃球教學(xué)任務(wù)的開展也會有所影響。因此在籃球運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動中可以運(yùn)用體育游戲的方法，教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣味性的游戲作為準(zhǔn)備活動，如“籃球與乒乓球”這類具有鍛煉效果的游戲，可以有效地提升學(xué)生的參與熱情，為接下來的籃球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.2在教學(xué)開展中的應(yīng)用

在籃球教學(xué)活動的開展中，教師需要強(qiáng)化學(xué)生的體能以及教給他們一些籃球技巧。傳統(tǒng)的籃球課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧;與戰(zhàn)術(shù)的方法較為單一，這使得學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生抗拒心理，參與性不強(qiáng)，阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，探索一些新的教學(xué)方法，將體育游戲融入籃球教學(xué)中，在籃球技能提升方面，教師在進(jìn)行傳球訓(xùn)練時，可以用“傳球接力”的游戲開展，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，在進(jìn)行投靠訓(xùn)練時，可以用“打老虎”的游戲開展，提升學(xué)生投籃的技巧與穩(wěn)定性。將體育游戲科學(xué)的引入，提升學(xué)生的籃球技能與學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.3在評價機(jī)制中的應(yīng)用

教師在進(jìn)行籃球課程結(jié)束的測試中，學(xué)生的身體素質(zhì)與個人發(fā)育都有一定的差別，不能進(jìn)行完全相同的測試方法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能展現(xiàn)他們個人能力的體育游戲，使得檢測結(jié)果具有科學(xué)性。例如，一些學(xué)生個子不高但身手敏捷，可以讓他傳球，一些學(xué)生個子高、彈跳好，可以讓他投球，在進(jìn)行評價時，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)選擇十分重要，團(tuán)隊(duì)的默契程度是影響比賽勝負(fù)的關(guān)鍵，教師也可以針對團(tuán)隊(duì)合作是否協(xié)調(diào)進(jìn)行評價，對學(xué)生的不同特性制定合理的評價機(jī)制，有利于針對性的考核與訓(xùn)練，可以極大地提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的信心。

4結(jié)束語

綜上，在高校的籃球教學(xué)中引入體育游戲能夠極大地提升學(xué)生的參與熱情，有利于教學(xué)活動的開展，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將體育游戲運(yùn)用在準(zhǔn)備活動、教學(xué)活動以及教學(xué)評價中，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，有助于學(xué)生掌握籃球技巧，從而使得籃球教學(xué)更有針對性，實(shí)操性更強(qiáng)。

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作者簡介：

孫昊（1994，03，28-），男，漢，吉林省通化市，沈陽體育學(xué)院，碩士研究生，專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)，方向：籃球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。