（江蘇省射陽縣盤灣中學(xué) 江蘇 射陽 224312）

引言

信息技術(shù)是新時(shí)期人們必須掌握的專業(yè)技能之一，在人們的學(xué)習(xí)、生活以及工作中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，如何對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷提升教學(xué)時(shí)效性已迫在眉睫。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中信息技術(shù)教學(xué)過程中存在的問題

1.1 教學(xué)導(dǎo)向性較差。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，教師作為教學(xué)計(jì)劃的制訂者，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)。但是從實(shí)際的教學(xué)情況來看，部分教師沒有為學(xué)生設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)安排也沒有向教學(xué)目標(biāo)逐漸靠近。學(xué)生沒有教學(xué)導(dǎo)向性，在日常的學(xué)習(xí)中會(huì)感到非常迷茫，找不到努力的方向，在整個(gè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中思維邏輯不清楚。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教學(xué)資源的共享讓學(xué)生可以很方便地獲取大量的知識(shí)和信息，但是學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于知識(shí)的鑒別能力還有待提高。在眾多網(wǎng)絡(luò)資源的沖擊下，教師沒有合理地引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中篩選出自己需要的信息，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)探究的正確方向。

1.2 教師對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。信息技術(shù)課程不屬于高考范疇，不少高中信息技術(shù)教師本身就不太重視信息技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)過程中采取的教學(xué)模式較單一、枯燥，難以獲得好的教學(xué)效果。一些高中信息技術(shù)教師在日常課堂教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生灌輸信息技術(shù)理論知識(shí)，實(shí)踐操作相對(duì)較少，不重視培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能，導(dǎo)致學(xué)生只懂理論知識(shí)，與實(shí)際發(fā)展不相符，綜合素質(zhì)不高。

1.3 “應(yīng)試教育”色彩濃。高中階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，但是目前實(shí)行的教育考核機(jī)制是通過最后的測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行結(jié)果評(píng)估，這就造成了“重成績(jī)、輕訓(xùn)練”的問題。素質(zhì)教育理念下，高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的日常表現(xiàn)及綜合能力的培養(yǎng)，但是這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)踐中沒有得到重視。即使是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，學(xué)生在“應(yīng)試教育”的壓力下也不能按照自身的興趣愛好進(jìn)行知識(shí)的探索。教師沒有充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行問題探究，在教學(xué)過程中沒有對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行保護(hù)和開發(fā)，造成學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)考試而在學(xué)習(xí)中失去了求知欲。如果學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，那么在信息技術(shù)知識(shí)的探究方面將舉步維艱。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中信息技術(shù)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

2.1 轉(zhuǎn)變課堂導(dǎo)入方法。在引入了“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式之后，教師需要對(duì)實(shí)際的信息技術(shù)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求來進(jìn)行有效的拓展創(chuàng)新。利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜尋一些與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的信息技術(shù)案例和事件，或一些具有區(qū)域性、特色性、科技性的教學(xué)資源但是可以利用互聯(lián)網(wǎng)的渠道來獲取一些多樣化的素材。然后，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行全面的分析和整理，結(jié)合課程教學(xué)要求為學(xué)生制作具有較高引導(dǎo)性和指向性的教學(xué)微視頻。利用微信、QQ等的方式將其推送給每個(gè)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻來進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和思考。然后，在課堂教學(xué)開始之前，教師可以引導(dǎo)再次進(jìn)行微視頻的觀看，有效檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)期結(jié)果，并結(jié)合教學(xué)主題提出一些問題，以此來導(dǎo)入實(shí)際的高中信息技術(shù)教學(xué)。這樣不僅能夠最大限度的拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，同時(shí)也能夠使學(xué)生以更加良好的狀態(tài)投入到后續(xù)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

2.2 轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)。在高中教育中，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的教育價(jià)值。一些家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)持消極態(tài)度，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生而言不安全，怕學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)游戲或其他不良因素的影響，進(jìn)而排斥信息技術(shù)。作為高中信息技術(shù)教師，不應(yīng)該受到這種思想的影響。新一輪課改提出，信息技術(shù)課程的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，其涉及信息知識(shí)、信息意識(shí)、信息能力、信息道德等內(nèi)容。信息技術(shù)課程教育不僅傳播信息技術(shù)知識(shí)，還具有深厚的文化內(nèi)涵，特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，這種文化內(nèi)涵賦予了信息技術(shù)更加多彩的內(nèi)容。所以，信息技術(shù)教師必須引導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生改變對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的偏見。

2.3 為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)資源庫。在新課改的背景下，開展高中信息技術(shù)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究意識(shí)、合作學(xué)習(xí)能力，要想達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)就需要教師提供相關(guān)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料。在學(xué)校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教材資料庫中，教師可以定期上傳高質(zhì)量的課件，這些課件都是教研組教師精心挑選的，可以從不同的角度提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，具體包括了導(dǎo)學(xué)學(xué)案、背景知識(shí)、操作技術(shù)、拓展知識(shí)等，在文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等形式中展示出來，進(jìn)而便于學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后對(duì)相關(guān)具有難度的課件內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)更好的掌握。

結(jié)語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式。所以，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段和形式進(jìn)行改進(jìn)，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知度，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教師還要意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的價(jià)值，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到教學(xué)中，利用信息資源彌補(bǔ)教學(xué)的不足，在不斷實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)操作水平，進(jìn)而提升高中信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。