■吉林省農(nóng)安縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葛中華 陳 晶

一、學(xué)校德育工作所面臨的挑戰(zhàn)

(一)社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜

新時(shí)代下，社會(huì)在飛速發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)環(huán)境也變得日益復(fù)雜。這種復(fù)雜的環(huán)境，除了涵蓋社會(huì)的宏觀環(huán)境外，也包含了微觀環(huán)境，如家庭等，所以存在的問(wèn)題比較多。因此，在開(kāi)展德育工作期間，學(xué)校需要理清工作現(xiàn)狀，明確教育思路。

(二)家庭教育不科學(xué)

近年來(lái)，絕大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)或者老人對(duì)孩子非常疼愛(ài)，致使學(xué)生不能得到規(guī)范培養(yǎng)，經(jīng)常以自我為中心，不僅對(duì)學(xué)校德育工作的開(kāi)展造成了嚴(yán)重阻礙，也影響了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。通常，若德育工作的開(kāi)展沒(méi)有家長(zhǎng)的配合與參與，必然會(huì)影響德育效果。

(三)與學(xué)生實(shí)際相脫離

在應(yīng)試教育的影響下，很多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)十分重視，在這種錯(cuò)誤思想的驅(qū)使下，理論與實(shí)踐不能科學(xué)地結(jié)合在一起，不能給予德育應(yīng)有的重視。同時(shí)，在學(xué)校教育中，很多綜合課程都被應(yīng)試科目所代替，德育被一再弱化。因此，在今后的教育中，學(xué)校務(wù)必要強(qiáng)化改革，高度關(guān)注德育，以學(xué)生的實(shí)際生活為依據(jù)，加大德育培養(yǎng)力度，保證形式化教育模式可以得到創(chuàng)新。

二、新時(shí)代學(xué)校德育工作模式的創(chuàng)新路徑

(一)強(qiáng)化班集體建設(shè)，促進(jìn)家校共育

從整體層面分析，班級(jí)氛圍好壞與班級(jí)文化有著緊密關(guān)聯(lián)。通常，如果一個(gè)班集體中具有良好的班級(jí)文化，那么整個(gè)班級(jí)的氛圍就會(huì)非常輕松、和諧，同學(xué)之間的集體意識(shí)會(huì)非常強(qiáng)，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，同學(xué)之間具備團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。在班級(jí)中，班級(jí)文化是基礎(chǔ)是關(guān)鍵。打造良好的班級(jí)文化，班級(jí)的管理會(huì)非常高效，學(xué)生也能擁有良好的精神面貌，對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展有很大促進(jìn)作用。因此，學(xué)校在開(kāi)展德育工作期間，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的創(chuàng)設(shè)，利用現(xiàn)代化教育手段，建立豐富多彩且積極向上的班級(jí)文化，保證師生之間可以良好溝通和互動(dòng)，拉近學(xué)生與教師之間的距離。同時(shí)，也可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建班級(jí)家庭共同管理群，在管理群中及時(shí)地將學(xué)生的狀態(tài)公布出來(lái)，告知家長(zhǎng)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的情況，確保家長(zhǎng)可以真實(shí)掌握孩子信息，及時(shí)與教師溝通，切實(shí)達(dá)到家校共育的目標(biāo)。針對(duì)家長(zhǎng)所反映的學(xué)生情況，教師需要認(rèn)真對(duì)待，快速處理，保證德育工作開(kāi)展的實(shí)效性。

(二)科學(xué)應(yīng)用社會(huì)教育大課堂

新時(shí)代下，若想有效提升德育工作水平，將德育的價(jià)值和作用全面發(fā)揮出來(lái)，學(xué)校應(yīng)該充分利用社會(huì)教育大課堂。雖然教材是固定的，但是社會(huì)教材卻是靈活多變的。在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，涵蓋了非常豐富的教育資源，可以讓學(xué)生的各個(gè)方面都得到良好鍛煉。德育工作本質(zhì)就是社會(huì)和生活教育，因此，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查或者服務(wù)活動(dòng)，也可以開(kāi)展紅色教育活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)的局限進(jìn)行彌補(bǔ)。同時(shí)，在德育工作進(jìn)行階段，教師需要主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色，將課外輔導(dǎo)者的作用充分發(fā)揮出來(lái)，保證學(xué)生借助課外實(shí)踐，對(duì)社會(huì)有所了解，更好地感知社會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，增長(zhǎng)生活閱歷，促進(jìn)自身道德品質(zhì)的提升。

(三)將網(wǎng)絡(luò)教育與德育工作相融合

在信息技術(shù)飛速提升的新時(shí)代下，學(xué)校在開(kāi)展德育工作期間，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在信息化的大背景下，探索新的德育工作模式。雖然將網(wǎng)絡(luò)教育和德育工作結(jié)合在一起略顯突兀，但也應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀有正確的認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息有更多認(rèn)知。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有針對(duì)性地選擇以及甄別信息。此外，教師也需要強(qiáng)化自身的網(wǎng)絡(luò)資源意識(shí)，善于探索和分析利于德育工作開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)信息，深入挖掘和利用教學(xué)資源，保證德育質(zhì)量能夠全面提升。

綜合而言，在小學(xué)階段的教學(xué)期間，德育是非常重要的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生樹(shù)立起良好的思想觀念。為了給學(xué)生營(yíng)造健康且愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)德育的重視，加大校園文化建設(shè)力度，強(qiáng)化家校合作，并合理地將信息技術(shù)與德育相融合。