王 欣

（遼寧警察學(xué)院 基礎(chǔ)部，遼寧 大連 116036）

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面推進高校課程思政建設(shè)，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，①2020 年5 月28 日教育部印發(fā)了關(guān)于《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知。

公安院校作為我國高等教育的重要組成部分，為推進和保障具有中國特色的人民警察專業(yè)化建設(shè)，完善和提高公安機關(guān)法治化、正規(guī)化建設(shè)承擔(dān)著重要的功能。公安外語課程，無論是公共基礎(chǔ)課程大學(xué)英語，還是專業(yè)基礎(chǔ)課程警務(wù)英語，以及跟外語相關(guān)的若干門選修課程，都是可以提高學(xué)生認知能力和人文素質(zhì)，符合社會主義法治建設(shè)理念的課程。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)西方語言文化的同時，深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在潛移默化中樹立正確價值觀，堅定文化自信，健全人格、錘煉意志是外語教學(xué)中值得探究的新課題。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95 周年大會上的講話中指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。②因此公安院校的外語課程教學(xué)必須融入思想政治教育，承擔(dān)“課程思政”的任務(wù)。

一、“課程思政”的內(nèi)涵

“課程思政”是2014 年由上海市委、市政府提出的。顧名思義，“課程思政”是指依托、借助于專業(yè)課、通識課而進行的思想政治教育實踐活動,或者是將思想政治教育寓于、融入專業(yè)課、通識課的教育實踐活動。③因此，高等學(xué)校應(yīng)該把思想政治工作體系貫穿于人才培養(yǎng)之中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”現(xiàn)象。①

“課程思政”在本質(zhì)上是一種教育，是為了實現(xiàn)立德樹人。教育部在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂”。①因此高校教師應(yīng)該始終堅持學(xué)生的德育培養(yǎng)，注重加強對學(xué)生社會主義核心價值觀的教育，使學(xué)生擁有崇高的理想，樹立遠大的理想和正確的價值觀，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。而公安機關(guān)作為人民民主專政的重要工具，是黨和人民的刀把子，是維護國家安全和政治穩(wěn)定的重要基石，公安高等教育必須牢牢把握“公安姓黨”這一根本政治屬性，立足于公安機關(guān)的使命職責(zé)，堅持育人先立德，授業(yè)先明志，以堅持和維護中國特色社會主義為出發(fā)點和歸宿，在課程設(shè)置，內(nèi)容選取，課堂引導(dǎo)和輿論把握等方面，緊緊圍繞和服務(wù)于這一中心和目的。

二、當(dāng)前公安院校外語教學(xué)“課程思政”現(xiàn)狀

（一）公安院校外語教學(xué)中“課程思政”的缺失因素

在公安院校傳統(tǒng)的外語教學(xué)中，教師主要關(guān)注的是外語知識的傳遞，課堂上教師特別注重學(xué)生對外語知識點的掌握和對相關(guān)西方國家文化的了解，教學(xué)總的目的是全面培養(yǎng)學(xué)生的外語應(yīng)用能力，使他們在今后的工作和社會生活中能用英語有效的進行口頭和書面的交流，同時提高學(xué)生的綜合文化修養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會的發(fā)展和國際交流的需要。教育部在新頒布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中提出高等院校要結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程。[1]深入思考當(dāng)前情況，公安院校外語教學(xué)的課程思政面臨很多問題。

1.教材中缺少中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容

公安院校的外語教材，無論是公共基礎(chǔ)課的大學(xué)英語教材，還是跟專業(yè)課相關(guān)的警務(wù)英語課類的教材，在選材時充分考慮了時代發(fā)展和新一代大學(xué)生的特點，選材主題多樣，涵蓋不同領(lǐng)域，但主要內(nèi)容大部分都是關(guān)于西方國家的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容少之又少。因此在公安院校外語實踐教學(xué)中，教師缺乏對傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神，道德情操以及人文涵養(yǎng)進行深入的挖掘和宣講，從而使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得不到有效傳承和弘揚。

2.教學(xué)重點中缺乏對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)

公安院校的外語教師在教學(xué)實踐過程中，教師關(guān)注的重點是學(xué)生對外語知識點的掌握和對外語原文篇章的理解。事實上，目前公安院校的外語教學(xué)內(nèi)容很少有融入思政教育的。學(xué)校在制定教學(xué)大綱之初并未將思政教育考慮在內(nèi)，教師教學(xué)過程中在課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)、論文各環(huán)節(jié)對思政教育意識都不足，教師注重學(xué)生的語言技能，忽視思想道德培養(yǎng)和價值引領(lǐng)內(nèi)涵，思政教學(xué)目標不明確，教學(xué)重點不夠突出，在客觀上也造成了大學(xué)英語教學(xué)重技能輕德育的認知局限。

3.教學(xué)考評中忽略了思政教育的考核

在當(dāng)前公安院校的外語教學(xué)實踐中，教師在課堂上偏重對學(xué)生進行知識點的灌輸，以應(yīng)試為最終教學(xué)目標，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)外語過程中目的性十分明確，很多學(xué)生努力學(xué)習(xí)外語的理由變成了功利性的為了考研或者出國深造等個人利益。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重如何提高分數(shù)，注重各種答題技巧，忽略了對自己精神世界和個人修養(yǎng)素質(zhì)的要求。因此，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)業(yè)考評中適當(dāng)加入對學(xué)生的思想品德和價值觀的考核。

（二）公安院校外語教學(xué)中“課程思政”的有利因素

外語課程屬于人文學(xué)科，而人文學(xué)科的核心是貫穿于人們的思維與言行之中的信仰、思想、價值取向、人格模式和審美情趣。高校對當(dāng)代大學(xué)生在思想政治素質(zhì)方面的要求是要有合格的政治素質(zhì)，樹立正確的三觀，有崇高的共產(chǎn)主義理想，有愛國主義精神，有高尚的精神追求和良好的道德素質(zhì)，特別是公安院校外語教學(xué)，作為公安教育的重要部分，必須牢牢把握公安機關(guān)的根本屬性，密切聯(lián)系公安業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀，緊密服務(wù)公安機關(guān)隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要，因此從本質(zhì)上看，公安外語教學(xué)天生具備隱性的思政教育功能。課程思政與外語教學(xué)在公安高等教育體系中非但不是兩條永不相交的平行線，反而是緊密聯(lián)系、息息相關(guān)、相輔相成的兄弟學(xué)科，在開展公安外語教學(xué)與思政教學(xué)的跨界合作有其現(xiàn)實及邏輯基礎(chǔ)，更有先天優(yōu)勢及條件。

1.有利于加強對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

公安院校的外語課程，特別是公共基礎(chǔ)課大學(xué)英語，能夠為思政教育提供豐富的人文教育素材。國外一些先進的思想和優(yōu)秀的文化是人類文明社會共同的智慧產(chǎn)物，外國文學(xué)中存在大量充滿人性光輝的閃光的作品。教師在講授外國先進文化的教學(xué)過程中對學(xué)生進行價值引領(lǐng)，教會學(xué)生做人做事的道理，幫助學(xué)生堅持科學(xué)文化知識與思想品德修養(yǎng)的高度統(tǒng)一，樹立對社會強烈的使命感和責(zé)任感，從而實現(xiàn)立德樹人，潤物無聲的教學(xué)目標。

2.有利于促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信

語言是思想文化交流互鑒的重要媒介，是一個國家或民族的價值觀念與意識形態(tài)的載體。中國具有體現(xiàn)自己鮮明特色，不同于其他國家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟體制和文化模式。在外語教學(xué)中，教師可以在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生在意識形態(tài)上的建設(shè)，提升自我修養(yǎng)，加強中國文化和社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中西方文化的差異，了解西方國家的認知方式和思維模式，分析西方國家的社會現(xiàn)實，挖掘西方國家社會現(xiàn)象背后的本質(zhì)，使學(xué)生清楚認識到我國制度的優(yōu)越性，喚起學(xué)生的愛國意識，建立民族文化自信。

三、結(jié)合公安院校專業(yè)特點，推進外語教學(xué)“課程思政”改革

（一）積極開發(fā)優(yōu)化公安院校外語課程中思政教育資源

首先，為了實現(xiàn)公安院校的外語課程的思政教育目標，教師應(yīng)先從目前講授的教材中入手，深入挖掘現(xiàn)有教材中的思政教育元素，發(fā)現(xiàn)教學(xué)素材中適合教師對學(xué)生進行思想品德引導(dǎo)的切入點，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和民族文化自信。其次，公安院校外語教師應(yīng)聯(lián)合本校思政課教師進行跨學(xué)科合作，定期邀請思政課教師開辦講座，積極進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流，深入掌握思政教學(xué)理念，將課程思政教育深入到外語教學(xué)的各個方面。再次，應(yīng)與屬地公安機關(guān)緊密配合，開展校警合作。要深入公安機關(guān)，特別是屬地公安機關(guān)，全面了解和掌握他們的現(xiàn)實工作情況和業(yè)務(wù)需求，認真梳理，總結(jié)實踐中的好經(jīng)驗好做法，比如公安英模的事跡、服務(wù)群眾典型的做法、創(chuàng)立楓橋式派出所的經(jīng)驗等，組織專業(yè)教研人員編寫教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)立教學(xué)科目，寓思政教育于外語教學(xué)。

（二）充分發(fā)揮“第二課堂”的思政教育補充作用

作為“第一課堂”教學(xué)活動的補充，“第二課堂”的思政教育補充功能不容忽視。公安院校的外語教師結(jié)合自身的育人目標和學(xué)生特點，積極組織舉辦各種“第二課堂”活動，如各種外語類大賽、各種警務(wù)英語實踐課外活動以及微課、慕課等基于網(wǎng)絡(luò)平臺的多種學(xué)習(xí)方式等，設(shè)置與社會主義核心價值觀和新時期道德法制建設(shè)等相關(guān)的利于提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)的優(yōu)秀選題，通過選取貼近現(xiàn)實、貼近生活、貼近學(xué)生，特別是由中國及外國警方主導(dǎo)或主要參與處置的有重大影響和反響強烈的社會事件，對比不同的處置原則和方法，展現(xiàn)中外不同的警務(wù)理念和警務(wù)屬性，幫助和深化學(xué)生對我國公安機關(guān)堅持有中國特色社會主義道路，踐行“全心全意為人民服務(wù)”宗旨的理解體會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，更重要的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)、討論、實踐模擬等活動在潛移默化中堅定理想信念，筑牢精神之基。

（三）提升公安院校“課程思政”師資隊伍的能力

在公安院校的外語教學(xué)“課程思政”中，教師既要傳授學(xué)生語言知識，又要兼顧思想道德教育和人文教育，這就要求教師不但要具有扎實的專業(yè)知識水平，又要提升自身的思想政治素養(yǎng)。作為公安院校的教育者，教師首先要擁有崇高的理想和信念，要有深沉的家國情懷，要提高政治站位，堅守社會主義核心價值觀，堅定馬克思主義信念，做到“四信”，即道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教書育人，言傳身教，教師應(yīng)加強師德師風(fēng)建設(shè)，用積極向上的價值觀影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立專業(yè)意識，在精神道德上做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。

（四）建立健全公安院校思政課程考評機制

長期以來，公安院校外語教學(xué)檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段比較單調(diào)，教師通常通過課程論文和測試等有限方式作為學(xué)生成績的最終評定，以語言技能掌握的水平作為衡量學(xué)生成績的重要標準，缺乏對學(xué)生的人文檢測和價值觀判斷，很難檢驗外語教學(xué)課程思政的教學(xué)效果，因此這種對學(xué)生的考評方式是片面的，缺乏綜合性的考量。教師應(yīng)創(chuàng)新思維，根據(jù)學(xué)校自身專業(yè)特點設(shè)計新的考評機制，通過小組討論，演講、辯論、新聞述評、“第二課堂”評價等方式，力求系統(tǒng)化，多元化。希望通過考評方式方法的改革，加強學(xué)生外語應(yīng)用能力的綜合考核，有效提高公安院校外語教學(xué)“課程思政”考評的針對性和實效性。

四、結(jié) 語

“課程思政”是新時代公安院校開展教育教學(xué)活動的新方向、新形勢，也是廣大外語教師面臨的新課題、新挑戰(zhàn)。作為公安院校的外語教師一定要提高思想認識，在增強“四個意識”、堅定“四個自信”的基礎(chǔ)上，把以中國特色社會主義思想為核心的思政內(nèi)容與公安外語教學(xué)體系緊密融合，開拓新思路，尋找新方法，探索新路徑，全力培育適應(yīng)新時代發(fā)展需要的政治堅定、對黨忠誠、能力突出的新型公安專業(yè)人才。

注 釋：

①教育部.《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[EB/OL].(2020-05-28)[2020-07-28].http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.ht m.

②習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95 周年大會上的講話[M].北京:人民出版社,2016.

③趙繼偉.“課程思政”：涵義、理念、問題與對策,載湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報,2019 年第2 期,第114-119 頁.