楊 爍

(吉林省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心，吉林 長春 130000)

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也逐漸增加，如果這一問題得不到良好的解決，那么對于畢業(yè)生未來的發(fā)展就會產生負面影響。所以，高校需要提高思想政治教育在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的積極作用，為大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定堅實的基礎。目前，思想政治教育指導工作也受到了越來越多的重視，在大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作中發(fā)揮著重要作用，提高大學生就業(yè)質量，幫助更多大學生明確自身發(fā)展方向，對未來的就業(yè)具有積極意義。

一、大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的發(fā)展現狀

我國高校大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作起步較晚，但是政府對于相關工作十分重視，也頒布了相關的法律政策給予支持和鼓勵，每年也都舉辦創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽，促進高校大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的順利開展。目前高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的主要方式包括：開展課堂教育形式，組織各項相關活動，建立實踐群體，提高大學生對創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的重視；實踐式創(chuàng)業(yè)教育，建立大學生創(chuàng)業(yè)園，讓學生知道如何進行創(chuàng)業(yè)，為學生的創(chuàng)業(yè)提供實踐支持和咨詢；綜合創(chuàng)業(yè)教育，將課堂學習和實踐操作進行結合，讓學生對創(chuàng)業(yè)就業(yè)有更加全面的認識，根據自身實際情況來進行選擇，提高大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)質量和效率[1]。

近幾年部分高校將思想政治工作融入到大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中，取得的效果也十分顯著。大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作融入思想政治教育也是未來發(fā)展的必然趨勢，在實際應用中也可以將教育觀念進行轉變，不斷提高學生綜合素質，建立更加良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。由于我國大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)起步較晚，所以創(chuàng)業(yè)就業(yè)的改革和發(fā)展需要繼續(xù)提高，幫助學生培養(yǎng)職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

二、大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作中存在的問題

我國高校的大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的效果并不理想，更多地注重知識理論的教授，而忽略了學生的實踐動手能力。思想政治教育工作的應用不僅可以提高學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，對我國未來經濟社會的發(fā)展和進步、實現大學生個人目標也具有推動作用。所以說，創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力不只是緩解就業(yè)壓力，還能滿足大學生全面發(fā)展、實現自我價值、體現思想政治教育工作的價值需求。

(一)應試教育的影響

我國的應試教育導致很多大學生缺乏創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和意識。在校大學生年齡都比較小，在傳統(tǒng)教育體制下，學生學會的是應付各種各樣的考試，導致學生從小就沒有養(yǎng)成獨立思考和解決問題的能力。同樣，也缺乏創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，對于創(chuàng)業(yè)就業(yè)缺乏足夠的認識和重視[2]。

(二)人才培養(yǎng)模式的影響

高校教育模式屬于填鴨式教學，很多學生在學習過程中只會反復記憶和模仿，并沒有真的掌握知識精髓，也就忽視了對知識進行創(chuàng)新，對于新的領域也缺乏探索精神。這種束縛性的學習模式，不利于培養(yǎng)學生主動性和創(chuàng)造性，學生也缺乏積極的創(chuàng)新能力，無法滿足今后社會發(fā)展的需求。

(三)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的缺乏

雖然很多高校都鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，但是在校園里卻沒有良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在教學中沒有得到很好的滲透，老師在日常教學中也沒有強調創(chuàng)業(yè)的重要性。高校需要重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的培訓和提高，教師也需要具備一定的創(chuàng)業(yè)知識。為了創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，借鑒國外的創(chuàng)業(yè)經驗，教師需要參加一些創(chuàng)業(yè)活動，最好是創(chuàng)業(yè)教育培訓，為高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作營造更好的環(huán)境和氛圍[3]。

三、思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的指導途徑

思想政治教育的內容十分豐富，通過課堂教學可以讓學生進行了解，還可以通過更多的渠道和方法來對學生進行培訓教育，促進學生的全面發(fā)展。國家目前正在積極制定大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有關政策，高校也需要對這部分工作進行積極落實，制訂相應的政策指導計劃，根據大學生的就業(yè)情況來進行合理指導。在新形勢下，高校思想政治教育工作也需要打破傳統(tǒng)模式，更多地關注學生的實際需求，不斷進行創(chuàng)新和改革。

(一)在創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育

高校在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才時，需要先建立一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)觀念。同時，創(chuàng)建校園創(chuàng)業(yè)文化，對學生的創(chuàng)業(yè)觀進行教育和引導。此外，高校也可以定期舉辦以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為主題的講座和課程，讓大學生進行自主選擇，根據自身情況來進行學習。

(二)堅持以思想政治教育為指導

大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力，使大學生具有更強的綜合實力。思想政治教育工作可以幫助大學生形成正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，堅持以思想政治教育作為指導還可以培養(yǎng)大學生獨立自主的能力，具有更加優(yōu)良的品質，在未來發(fā)展中也會取得更好的成績[4]。

(三)將思想政治教育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育相結合

思想政治教育對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)具有良好的指導作用，所以思想政治教育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育進行有機結合十分必要。高校需要建立有利于創(chuàng)業(yè)的校園文化，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育作為高校教育的重要內容，將思想政治教育內容和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作進行有效結合，從不同方面提高教師和學生的重視度，不斷培養(yǎng)學生的綜合能力及創(chuàng)業(yè)競爭能力。

(四)重視理想信念教育

思想政治教育的主旨就是理想和信念的教育，有了堅定的理想，學生對未來的發(fā)展目標也會更加明確，也會產生更強的凝聚力。大學生在四年的學習生活中已經具備了一定的獨立能力，可以獨立對問題進行解決和分析。大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的展開可以幫助學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，這對大學生的就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重大影響。

(五)將校園文化作為載體

思想政治教育工作也是對校園文化的有益補充，尤其是素質教育方面的補充。大學生的身心健康需要得到全面發(fā)展，校園文化是思想政治教育的載體，對大學生具有一定的指導和激勵作用，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育和校園文化進行有效結合，是開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的主要方式。學校應鼓勵學生積極參加以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為主題的社團活動，積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的同時，也可以對創(chuàng)業(yè)信息進行及時交流和共享，為今后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供堅實的基礎[5]。

(六)重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

高校對于大學生的培養(yǎng)要滿足社會經濟發(fā)展的需求，所以思想政治工作就顯得尤為重要，滿足大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求。同時，創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導中心也要提供相關的指導和支持，促進思想政治教育工作對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的影響，達成二者有效結合的教育目標。

目前，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)也被更多的學生所關注，很多學生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇。高校在開展大學生創(chuàng)業(yè)教育時需要將思想政治教育作為指導，幫助高校培養(yǎng)知識型、綜合型人才，還可以幫助學生明確自身職業(yè)生涯規(guī)劃的方向，在進入社會以后可以更快地適應社會發(fā)展需求，具備更加強烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。