劉丹嵋（河南省濮陽市油田教育中心）

一、調(diào)查對象與方法

為了解中小學(xué)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，課題組利用自編問卷對濮陽市油田教育中心所屬中小學(xué)全體教師進行了問卷調(diào)查。

問卷涉及三方面內(nèi)容：一是教師基本情況。包括性別、學(xué)歷、任教學(xué)段、教齡、職稱、學(xué)校所處區(qū)域等。二是教師隊伍現(xiàn)狀。教師在高素質(zhì)專業(yè)化方面發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展中存在的問題與需求等。三是教師專業(yè)措施。包括教師對自身專業(yè)發(fā)展的期待、教師所在學(xué)校在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的措施。

問卷調(diào)查采取在線調(diào)查方式，通過問卷星平臺進行。本次調(diào)查共收到有效問卷3328份。我們對收到的有效問卷進行統(tǒng)計分析。

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

（一）樣本基本情況

男教師971人，女教師2357人。本科學(xué)歷教師為2570人，其他學(xué)歷教師758人。小學(xué)教師1300人，初中教師1224人，高中教師804人。油田區(qū)域內(nèi)，基地學(xué)校（城市學(xué)校）教師2961人，前線學(xué)校（農(nóng)村學(xué)校）教師367人。

教師教齡“20年以上”的占47.24%，“5年以下”的占22.48%?！爸行W(xué)二級教師及以下”“中小學(xué)一級教師”兩類職稱教師人數(shù)基本相同，均約占40%，所占比例較高。

（二）教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀

教師隊伍在高素質(zhì)方面發(fā)展現(xiàn)狀：99%以上的教師熱愛本職工作。93%以上教師認為高素質(zhì)教師應(yīng)該有“理想信念”“道德情操”“扎實學(xué)識”“仁愛之心”。

教師隊伍在專業(yè)化方面發(fā)展現(xiàn)狀：99%以上的教師認為能勝任所教學(xué)科。90%左右的教師認為，專業(yè)能力強的教師應(yīng)該具備“知識、能力專業(yè)化”“教育理念專業(yè)化”“教育情懷專業(yè)化”“教育創(chuàng)新能力”。

教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題：96%以上的教師表示所在學(xué)校有支持教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策和具體措施，教師個人有明確的專業(yè)成長規(guī)劃，愿意進行教學(xué)創(chuàng)新。75%的教師常常感受到工作帶來的壓力，39%的教師工作中常常感到焦慮、煩躁，27%的教師工作中有職業(yè)倦怠，64%的教師對自己目前的工作有危機感。

當前教師隊伍中存在的主要問題：大多教師認為表現(xiàn)在缺少理想信念、教育觀念落后、教育教學(xué)能力欠缺等方面。

（三）教師專業(yè)發(fā)展期待與學(xué)校相關(guān)措施

教師對自身專業(yè)發(fā)展的期待：依次是提升專業(yè)知識；教育理念更先進；提高教學(xué)技能；提高業(yè)務(wù)能力；成為專家型教師。

學(xué)校在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的措施：依次是教師培訓(xùn)；教研活動；評課活動；外出學(xué)習；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習等。

三、問卷調(diào)查結(jié)論

（一）教師隊伍有較高的師德修養(yǎng)和專業(yè)化水平

油田區(qū)域內(nèi)，教師都熱愛本職工作，教學(xué)中能滲透社會主義核心價值觀；在工作生活中自覺提高自身的師德修養(yǎng)。

教師有扎實的學(xué)科知識功底，能勝任所教學(xué)科。能把教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識運用到教育教學(xué)實踐中，根據(jù)學(xué)生的年齡、身心特點開展教育教學(xué)活動，因材施教；能能有效調(diào)控課堂，教學(xué)效果良好。

（二）教師有明確的專業(yè)成長規(guī)劃

教師有較為明確的個人專業(yè)成長規(guī)劃，對自身專業(yè)發(fā)展的期待是：提升專業(yè)知識、教育理念更先進、提高教學(xué)技能、提高業(yè)務(wù)能力、成為專家型教師、成為學(xué)生喜歡的老師等，希望得到更有效的專業(yè)引領(lǐng)。教師樂于學(xué)習有助于提升工作效能的新知識，愿意進行教學(xué)創(chuàng)新。新手教師教學(xué)創(chuàng)新意識較強。

（三）教師工作壓力、職業(yè)倦怠較為明顯

相當部分教師常常感受到工作帶來的壓力、對自己目前的工作有危機感；部分教師工作中常常感到焦慮、煩躁，有職業(yè)倦怠。教師的工作壓力、焦慮煩躁情緒、職業(yè)倦怠、工作危機感等方面均隨著教齡的增長而增加。20年左右教齡的教師在各項上均較高。教師的職業(yè)倦怠隨著學(xué)歷的增高而減少。高中教師比義務(wù)教育階段教師有更高的工作危機感。

男教師與女教師相比，有更大的工作壓力與工作危機感；有更高的職業(yè)倦??；更多的焦慮、煩躁情緒。

（四）學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容及形式等有待改進

各學(xué)校都有支持教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策和具體措施。學(xué)校促進教師專業(yè)發(fā)展的主要措施有：教師培訓(xùn)、教研活動、評課活動、外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習、集體備課、師帶徒等。

教師認為以往教師培訓(xùn)中存在的突出問題是理論脫離實際，其次是受訓(xùn)者覆蓋面不廣、工學(xué)矛盾、培訓(xùn)方法和手段落后、課程設(shè)置不合理。教師認為，比較適合自己的培訓(xùn)方式，首先是到外地考察或跟崗學(xué)習、在學(xué)校在崗學(xué)習；其次是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習、集中封閉學(xué)習。

教師認為參加培訓(xùn)最迫切希望獲得的知識是學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)技能與方法；其次是教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理、信息技術(shù)知識。

四、建議及對策

（一）關(guān)注教師的心理健康

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當部分教師有工作危機感和焦慮、煩躁情緒以及職業(yè)倦怠，因此在教師隊伍建設(shè)中需要加強關(guān)注。開展形式多樣的心理健康教育活動，如開展心理健康專題講座，設(shè)立教師心理減壓室，進行心靈互助活動，組織戶外拓展等。

男教師比女教師有更大的工作壓力與工作危機感；有更高的職業(yè)倦怠、焦慮、煩躁情緒。因此，日常工作中更應(yīng)多關(guān)注男教師的心理問題。

由于高中教師比義務(wù)教育階段教師有更高的工作危機感，因此，多讓高中教師參加減壓培訓(xùn)，關(guān)注高中教師的心理健康。

（二）提升教師的學(xué)歷水平

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師學(xué)歷越低，焦慮煩躁情緒、職業(yè)倦怠越高，因此，提升教師的學(xué)歷水平有助于減少教師工作中的焦慮、煩躁情緒，降低職業(yè)倦怠感。教育行政部門要通過多種形式鼓勵教師進行學(xué)歷提升，這樣不僅有助于教師更好的教學(xué)，還有助于教師提高職業(yè)幸福感。

（三）多途徑、多形式，加強教師隊伍培訓(xùn)

通過跟崗學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習、集中培訓(xùn)等多種形式，擴大受訓(xùn)面，讓教師帶著自己專業(yè)成長中的問題參與其中，課程內(nèi)容可以“自助餐”形式，以教師需求為本，充分發(fā)揮參訓(xùn)教師的主動性，防止理論脫離實際。充分挖掘本校教師資源，利用本校名師成立教師工作室，發(fā)揮身邊教師的引領(lǐng)、輻射作用。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，重點安排教師迫切需求的知識，如學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)技能與方法，教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理、信息技術(shù)等知識。