摘要：動(dòng)詞是高考試題中考查最多的詞性。動(dòng)詞形式變化靈活，思維量大。對(duì)學(xué)生的綜合能力要求的比較高。但是，多難的題也有解題的方法技巧。有一定的規(guī)律可循。學(xué)生之所以做錯(cuò)，很多時(shí)候是因?yàn)閼{感覺(jué)做題，沒(méi)有成形的解題思路。從謂語(yǔ)、非謂語(yǔ)角度解題是很好的一個(gè)方法。

關(guān)鍵詞：動(dòng)詞;語(yǔ)法填空;謂語(yǔ);非謂語(yǔ);時(shí)態(tài)

一、探索的背景

在高考英語(yǔ)全國(guó)卷的二卷：語(yǔ)法填空題共15分。涉及到名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、連詞等。其中，動(dòng)詞的考查在所有詞性中所占比重最大。通過(guò)歷年的高考語(yǔ)法填空的統(tǒng)計(jì)，10道題中動(dòng)詞的考查至少占3個(gè)。之所以考查動(dòng)詞比較多，是因?yàn)閯?dòng)詞形式變化靈活，思維量大，綜合性強(qiáng)。而學(xué)生之所以失分比較多，最主要的原因是很多時(shí)候完全憑感覺(jué)做題，沒(méi)有成形的解題思路。這樣下去，無(wú)論做多少道題，正答率不會(huì)提高，也不會(huì)穩(wěn)定。相反，如果掌握了解題的套路、方法，再多加練習(xí)，學(xué)生此類題的得分就一定能提高。正所謂“萬(wàn)變不離其宗”，找到了“宗”就可以以一邊應(yīng)萬(wàn)變。

二、歷年語(yǔ)法填空題中的動(dòng)詞考查情況分析

以近5年的全國(guó)卷一的語(yǔ)法填空為例：

2019年? 64.to perform 65.have reported 67.noting 70.are（兩個(gè)謂語(yǔ)，兩個(gè)不作謂語(yǔ)）

2018年? 62.to see? 63.dying? 64.is（兩個(gè)非謂語(yǔ)，一個(gè)謂語(yǔ)）

2017年? 63.to process? 64.removed? 67.is? 68.eating（兩個(gè)謂語(yǔ)，兩個(gè)不作謂語(yǔ)）

2016年? 62.was allowed? 66.permitted? 67.introducing（一個(gè)謂語(yǔ)，兩個(gè)不作謂語(yǔ)）

2015年? 61.arrived? 67.is? 68.conducted? 70.living（兩個(gè)謂語(yǔ)，兩個(gè)不作謂語(yǔ)）

當(dāng)然，其它各省高考題的語(yǔ)法填空題也是動(dòng)詞考查的比較多，不再一一贅述。

三、解題思路、流程

動(dòng)詞的形式靈活多變，解題的難度比較大。但是，再難的題也有一定的規(guī)律、套路可循。那么，有沒(méi)有一個(gè)比較實(shí)用的破解語(yǔ)法填空里的動(dòng)詞的解題套路呢？當(dāng)然有！

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和反思并通過(guò)對(duì)近年高考題的分析，找到了一個(gè)用來(lái)處理動(dòng)詞問(wèn)題的解題步驟——那就是利用謂語(yǔ)、非謂語(yǔ)的知識(shí)。

1.學(xué)生要先掌握謂語(yǔ)、非謂語(yǔ)“長(zhǎng)什么樣”——掌握其基本構(gòu)成。

⑴謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)主要涉及了10種。有的學(xué)生10種時(shí)態(tài)都記不全。那是因?yàn)闆](méi)有找到規(guī)律，沒(méi)有找到記憶的方法，胡亂記憶，記得不全。實(shí)際上10種時(shí)態(tài)分為兩大類：現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)兩大范疇。分別包含5種相關(guān)時(shí)態(tài)。它們是兩兩對(duì)應(yīng)的。

現(xiàn)在時(shí)范疇：一般現(xiàn)在時(shí)? ?一般將來(lái)時(shí)? ?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)? ?現(xiàn)在完成時(shí)? ?現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

過(guò)去時(shí)范疇：一般過(guò)去時(shí)? ?過(guò)去將來(lái)時(shí)? ?過(guò)去進(jìn)行時(shí)? ?過(guò)去完成時(shí)? ?過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)

⑵非謂語(yǔ)有三種基本形式：to do/doing/done。

2.解題套路如下：

第一步：遇到動(dòng)詞首先判斷需要謂語(yǔ)還是非謂語(yǔ)。所謂非謂語(yǔ)動(dòng)詞，就是不作謂語(yǔ)的動(dòng)詞。而實(shí)際上每個(gè)句子都要有謂語(yǔ)動(dòng)詞。利用這一點(diǎn)，總結(jié)出判斷的基本原則：一個(gè)句子一個(gè)主語(yǔ)、一個(gè)謂語(yǔ)。除非有連詞時(shí)，需要多個(gè)句子，多個(gè)主語(yǔ)、謂語(yǔ)。一個(gè)句子多個(gè)動(dòng)詞時(shí)，不缺謂語(yǔ)就用非謂語(yǔ)。

第二步：進(jìn)一步分析：確定好用謂語(yǔ)時(shí)，從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)角度考慮。語(yǔ)態(tài)要考慮動(dòng)詞的詞性，以及與主語(yǔ)是主謂關(guān)系還是動(dòng)賓關(guān)系。時(shí)態(tài)要結(jié)合語(yǔ)境，關(guān)注體現(xiàn)時(shí)態(tài)的信息：已知的謂語(yǔ)動(dòng)詞或時(shí)間狀語(yǔ)。

如果需要非謂語(yǔ)動(dòng)詞，需要從：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、意義上考慮具體形式。

第三步：填寫適當(dāng)形式。

具體事例：

（1）________（stand）higher，you will get a wider view.（standing）

（2）If you_______（stand）higher，you will get a wider view.（stand）

（3）__________（stand）higher and you will get a wider view.（Stand）

例1 沒(méi)有連詞，只需要一個(gè)句子。一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞。已經(jīng)有will get 做謂語(yǔ)了，stand 就不作謂語(yǔ)。表示主動(dòng)、伴隨。所以用V-ing。

例2 有連詞if，需要兩個(gè)謂語(yǔ)，stand 就用作謂語(yǔ)

例3 有連詞and需要兩個(gè)謂語(yǔ)，stand用作謂語(yǔ)，但是前面沒(méi)有主語(yǔ)，構(gòu)成祈使句。

3.識(shí)別謂語(yǔ)、非謂語(yǔ)的辦法：看有無(wú)連詞，需要幾個(gè)句子。

謂語(yǔ)的判斷：通過(guò)主語(yǔ)找謂語(yǔ)，比如：I，we，he，she，they或者人名字是典型的主格形式，那后面就接謂語(yǔ)動(dòng)詞

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的方法學(xué)生接受起來(lái)還是挺快的。熟能生巧，任何方法都需要在平時(shí)教學(xué)中不斷的強(qiáng)化，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐漸改進(jìn)。我覺(jué)得最關(guān)鍵的問(wèn)題是要不斷強(qiáng)化學(xué)生遇到動(dòng)詞就要按照謂語(yǔ)、非謂語(yǔ)兩條線逐步思考下去，再難的題也能找到解決的辦法。做題時(shí)的動(dòng)腦意識(shí)很關(guān)鍵。有思路才是做對(duì)題的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新編中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法》章振邦

[2]《薄冰英語(yǔ)語(yǔ)法》薄冰

[3]《英語(yǔ)考試說(shuō)明》

作者簡(jiǎn)介：李艷榮（1973.10）女，漢，河北省唐山市遷安市，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，高考題型解題方法。