徐培德

摘要：全媒體時(shí)代也就是媒介的融合時(shí)代，是以數(shù)字化為重要核心，將傳播的手段、方式、對(duì)象和內(nèi)容進(jìn)行深層次的融合，最終形成內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)、渠道和技術(shù)統(tǒng)一的大平臺(tái)。不管是信息的收集還是傳送，都可以在這個(gè)平臺(tái)上有序地進(jìn)行，并且這個(gè)平臺(tái)具有開(kāi)放性，不受時(shí)間、人員、地點(diǎn)等因素的限制，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，全媒體真正做到了大眾傳播，極大地提高了信息資源的豐富性，提高了傳播的效率，打破信息傳輸與接受的限制，實(shí)現(xiàn)了人與人之間最大化的互動(dòng)交流。本文重點(diǎn)對(duì)全媒體時(shí)代黨校圖書(shū)館閱讀推廣與社會(huì)合作展開(kāi)相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代;閱讀現(xiàn)狀;機(jī)制建設(shè);交流活動(dòng)

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在全媒體時(shí)代下，紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀量已經(jīng)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，數(shù)字化的閱讀量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。由于數(shù)字化閱讀具有較強(qiáng)的可移動(dòng)性、跨媒體性，全民都可以參與到數(shù)字化的閱讀模式中，進(jìn)行分享和創(chuàng)新等，這對(duì)黨校圖書(shū)館的發(fā)展來(lái)講，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，有助于黨校圖書(shū)館閱讀推廣在全媒體時(shí)代下的互動(dòng)與交流，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)良性合作，有助于傳播黨的理論、宣傳黨的思想。

一、我國(guó)社會(huì)當(dāng)前的閱讀現(xiàn)狀

第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2019年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天閱讀紙書(shū)的時(shí)間為19.69分鐘，比2018年減少0.12分鐘，43.5%的成年國(guó)民傾向于“手機(jī)閱讀”，而傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”的比例則不到四成。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化網(wǎng)絡(luò)閱讀方式的到來(lái)讓紙質(zhì)閱讀受到了很大的沖擊。根據(jù)調(diào)查我國(guó)國(guó)民不讀書(shū)的成因可以得知，人們不讀書(shū)的原因在于，受現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的影響，許多人不知道要讀什么書(shū)、什么書(shū)是對(duì)自己有幫助的。知識(shí)水平?jīng)Q定了人們的綜合文化素質(zhì)，因此閱讀應(yīng)成為人們生活中的一部分。黨校圖書(shū)館是人們獲得知識(shí)的重要場(chǎng)所，是黨的思想理論等輿論引導(dǎo)的前沿陣地，閱讀是培養(yǎng)我國(guó)人民正確思想的有效手段。因此，黨校圖書(shū)館應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，使用新的推廣手段，提高我國(guó)國(guó)民的閱讀水平和思想文化素質(zhì)。

二、黨校圖書(shū)館閱讀推廣與社會(huì)合作的機(jī)制建設(shè)

（一）組織體系

在組織體系中，首先要與各方各面確定好合作關(guān)系，黨校圖書(shū)館、政府、社會(huì)和市場(chǎng)都要各司其職，政府要做好基本保障，市場(chǎng)要為閱讀者提供多元的閱讀產(chǎn)品和閱讀服務(wù)，各參與方要共同營(yíng)造良好的閱讀文化環(huán)境。作為補(bǔ)充機(jī)制的社會(huì)合作，要經(jīng)過(guò)政府的許可，倡導(dǎo)社會(huì)各種力量一起為閱讀推廣進(jìn)程助力。當(dāng)前我國(guó)對(duì)社會(huì)合作是非常鼓勵(lì)的，但在相關(guān)的法律法規(guī)方面卻不完善，沒(méi)有正規(guī)的合作準(zhǔn)入渠道。為此，閱讀的推廣可以通過(guò)報(bào)告制、備案制、提出制、審批制、自由成立和認(rèn)可制等方式，進(jìn)行社會(huì)合作。社會(huì)合作關(guān)系從廣義的角度來(lái)講，指的是行業(yè)之間的戰(zhàn)略合作，因此，在管理黨校圖書(shū)館閱讀推廣與社會(huì)合作的關(guān)系時(shí)，要明確好以黨校圖書(shū)館為主體，以聯(lián)盟的形式進(jìn)行閱讀資源的共享。

（二）監(jiān)管體系

監(jiān)管體系要做好黨校圖書(shū)館閱讀推廣和社會(huì)合作進(jìn)程前、進(jìn)程中、進(jìn)程后的監(jiān)督和考核，在監(jiān)督過(guò)程中，要重視對(duì)社會(huì)主體進(jìn)行信息公開(kāi)，提高社會(huì)主體對(duì)黨校圖書(shū)館閱讀推廣和社會(huì)合作進(jìn)程的道德信任度和滿意度。在對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行信息公開(kāi)時(shí)，要重視對(duì)合作關(guān)系與評(píng)價(jià)制度的公開(kāi)和對(duì)合作服務(wù)水平的公開(kāi)，這兩部分最能體現(xiàn)社會(huì)公眾的參與意識(shí)，可以有效地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主體的知情權(quán)和表達(dá)權(quán)。為了定期監(jiān)督好黨校圖書(shū)館閱讀推廣和社會(huì)合作的效率，監(jiān)督體系的相關(guān)工作人員還要做好績(jī)效考核，通過(guò)績(jī)效考核的方式來(lái)查驗(yàn)黨校圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)現(xiàn)水平。為了保證考核的準(zhǔn)確性，在綜合評(píng)算時(shí)，可以通過(guò)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)的輔助開(kāi)展評(píng)算。

（三）激勵(lì)體系

良好的激勵(lì)體系有助于推進(jìn)黨校圖書(shū)館的閱讀推廣和社會(huì)合作，激勵(lì)體系主要包括問(wèn)責(zé)、獎(jiǎng)勵(lì)、退出和反饋等環(huán)節(jié)。首先要明確考核的結(jié)果，其次根據(jù)考核結(jié)果，利用社會(huì)資源、輿論、財(cái)稅政策、利益傾斜和精神激勵(lì)等方式實(shí)現(xiàn)激勵(lì)，同時(shí)在面對(duì)違規(guī)等問(wèn)題時(shí)，也要制訂好問(wèn)責(zé)和退出等方面的流程，以此減少損失和利益消耗，減少社會(huì)公眾對(duì)黨校圖書(shū)館社會(huì)合作的負(fù)面輿論，在問(wèn)題處理結(jié)束后，還要做好反思總結(jié)、管理存檔等后續(xù)工作。

三、黨校圖書(shū)館閱讀推廣與社會(huì)合作的發(fā)展策略

（一）創(chuàng)建黨校圖書(shū)閱讀服務(wù)體系

當(dāng)下，黨校圖書(shū)館要想有效地進(jìn)行閱讀推廣，就要抓住人們的眼球，激發(fā)人們對(duì)閱讀的欲望，使人們正確進(jìn)行有效閱讀。在推廣系統(tǒng)中要顯示出良好的社會(huì)合作特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)服務(wù)體系要以黨校圖書(shū)館作為主體，政府相關(guān)部門(mén)發(fā)揮主導(dǎo)性作用，聯(lián)合社會(huì)各種力量一起參與。在社會(huì)合作中，政府要做好保障、指導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)等工作，黨校圖書(shū)館要做好專業(yè)的管理、媒介、服務(wù)、推廣內(nèi)容和指導(dǎo)等工作。在制度系統(tǒng)中要?jiǎng)?chuàng)建好交流合作規(guī)范化制度、專業(yè)發(fā)展制度等，只有做好制度保障工作，才能有效地推動(dòng)推廣工作的規(guī)范化和專業(yè)化進(jìn)行。在信息資源共享系統(tǒng)中，要有針對(duì)性地提高各項(xiàng)資源的使用效率，以此促進(jìn)多樣化的閱讀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在評(píng)價(jià)管理中，要制訂好全面且專業(yè)化的評(píng)價(jià)管理機(jī)制，確保相關(guān)部門(mén)工作人員的有力執(zhí)行，以保證閱讀推廣發(fā)展的長(zhǎng)久性。

（二）創(chuàng)設(shè)全媒體時(shí)代的黨校圖書(shū)閱讀推廣大平臺(tái)

全媒體時(shí)代的閱讀推廣大平臺(tái)是服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，是技術(shù)資源共享、合作服務(wù)、交流的平臺(tái)，也是融合手機(jī)、電腦、書(shū)籍的新閱讀模式，在多種閱讀模式的融合下，還會(huì)給閱讀者帶來(lái)多樣化的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)這個(gè)平臺(tái)還集結(jié)了多樣化的社會(huì)行為，有助于真正實(shí)現(xiàn)全民閱讀，促進(jìn)全民樹(shù)立正確的政治思想觀念，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)思想和文化的進(jìn)步。

（三）推動(dòng)數(shù)字化新型閱讀文化的進(jìn)程

在全媒體時(shí)代下，信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷提升，帶動(dòng)了我國(guó)傳播工具方面的變革，促進(jìn)了閱讀文化的進(jìn)步，為了契合全媒體時(shí)代的發(fā)展潮流，閱讀文化也要與社會(huì)、技術(shù)等方面互相融合。馬歇爾·麥克盧漢是加拿大著名的傳播學(xué)家，他曾明確表示過(guò)：不同的技術(shù)可以創(chuàng)造出不同的人文環(huán)境，環(huán)境的變化也是發(fā)展變化的過(guò)程。在全媒體時(shí)代下的閱讀，雖然呈現(xiàn)碎片化、淺表化的特點(diǎn)，但良好的閱讀推廣會(huì)帶來(lái)互動(dòng)共享，可以聯(lián)結(jié)每個(gè)人的碎片化閱讀，從而激發(fā)多角度、大范圍的討論，同時(shí)在多人閱讀互動(dòng)下，也會(huì)為閱讀者提供新的思考方向，推動(dòng)合作共享新型閱讀文化的進(jìn)程。

綜上所述，良好的閱讀對(duì)人未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用，閱讀是信息傳播的重要手段，還是個(gè)人獲取知識(shí)的有效方式。圖書(shū)館是人們獲得系統(tǒng)化、專業(yè)化信息的重要場(chǎng)所，但隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，圖書(shū)館閱讀受到了沖擊。由于全媒體不受時(shí)間、空間等因素的限制，人們紛紛轉(zhuǎn)變了閱讀方式，但圖書(shū)館依然有著不可忽視的優(yōu)勢(shì)，為此黨校圖書(shū)館要轉(zhuǎn)變管理模式，整合信息資源，將信息資源重點(diǎn)放在黨校圖書(shū)館閱讀推廣上，以此聯(lián)結(jié)人們進(jìn)入到全媒體黨校閱讀大平臺(tái)，最大化地實(shí)現(xiàn)黨校圖書(shū)的實(shí)效性，充分發(fā)揮黨校圖書(shū)對(duì)人們綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用。