許門娟

【摘要】? 好的課堂紀(jì)律可以保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的提高教學(xué)效果。我們教師要了解課堂紀(jì)律出現(xiàn)的問題表現(xiàn)，掌握實(shí)際情況，有效的有針對(duì)性的作出預(yù)防以及控制措施。

【關(guān)鍵詞】? 規(guī)矩 習(xí)慣 有效

【中圖分類號(hào)】? G622 ? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-061-01

俗話說：“無規(guī)矩就不成方圓”，我們做事情都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則才能成功。我們的課堂也是如此，課堂教學(xué)活動(dòng)的成功與否就有賴于課堂紀(jì)律的好壞。課堂教學(xué)中經(jīng)常遇到學(xué)生干擾課堂教學(xué)的行為，比如上課交頭接耳、做小動(dòng)作、玩小玩意兒等等。這不僅影響到教師的教學(xué)，更影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我教學(xué)中得到的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

首先，明確課堂紀(jì)律的重要性，并強(qiáng)調(diào)“沒有規(guī)矩，不成方圓”。良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證，通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。

課堂紀(jì)律從接手班級(jí)的第一節(jié)課開始。高年段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自控能力，并且對(duì)紀(jì)律有了很深的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)高年段的學(xué)生提出明確要求：1.課堂上不允許講話;2.準(zhǔn)備好本學(xué)科在課堂學(xué)習(xí)中要用到的學(xué)習(xí)用具;3.按時(shí)完成作業(yè)。這些要求雖然簡單，但是他們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有很強(qiáng)的理解能力，能夠區(qū)分老師的要求是否合理并且自己可以完成。有一年，我接手六年級(jí)的班級(jí)，當(dāng)我在第一堂課把這三個(gè)簡單的要求說出來的時(shí)候，學(xué)生很驚訝，問“老師，就這些簡單的要求嗎？”我回答“是的，但是要做到最后和最好，我們需要足夠的耐心，你們準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好了。”學(xué)生響亮而大聲的回答起到了振奮人心的作用。

我對(duì)課堂提出了詳細(xì)的建議：給學(xué)生普及一個(gè)名人的講座《易中天講禮儀》，以此來要求學(xué)生上課的坐姿，最好的禮儀是占座三分之二，當(dāng)我講完這個(gè)禮儀時(shí)，學(xué)生馬上行動(dòng)，端正了自己的坐姿，我也發(fā)現(xiàn)只要是我的課堂，學(xué)生都很注意應(yīng)該怎么坐，由此可以看出，只要我們對(duì)學(xué)生提出合理而有用的要求，學(xué)生是可以做到的;另外，關(guān)于書應(yīng)該怎么拿、站起來回答問題姿勢怎樣以及要求回答問題的聲音一定要舉手、一定要響亮等等，學(xué)生都做的很好，以致我的課堂效率提高了很多，特別是在回答問題時(shí)要求響亮，響亮是對(duì)學(xué)生的一種膽量的鍛煉，也是尊重別人的一種表現(xiàn)，跟學(xué)生講解你的聲音若太小，其他同學(xué)會(huì)聽不到，得不到你對(duì)題目是如何理解的，在課堂中注重融入育人的理念;另外，我認(rèn)為在課堂中提問時(shí)，要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言提出要求，例如課堂的提問是針對(duì)全班學(xué)生的，很多優(yōu)秀學(xué)生會(huì)快速并大聲的回答，導(dǎo)致了中下層生沒有思考的時(shí)間，因此要求較優(yōu)秀的學(xué)生一定要做到舉手，等被叫后再回答問題，留給其他同學(xué)思考的時(shí)間。

接著，充足的課前準(zhǔn)備對(duì)課堂紀(jì)律也很重要。一定要備好課，課前一定要再次了解上課的內(nèi)容以及流程;教學(xué)過程應(yīng)組織得嚴(yán)密、緊湊，在知識(shí)學(xué)習(xí)上要滿足學(xué)生的要求，一環(huán)緊扣一環(huán)使學(xué)生注意力集中，思維始終處于積極的狀態(tài)下。很多學(xué)生表達(dá)上完一節(jié)數(shù)學(xué)課會(huì)覺得很累，卻是充實(shí)的累，感覺在不停的思考，收獲很多。

課堂紀(jì)律應(yīng)從喊“起立”開始，個(gè)人理解“起立”有三種含義：1.老師與學(xué)生之間的問候，得到相互尊重;2.對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)的一種把握，使學(xué)生意識(shí)到已經(jīng)上課了;3.幫部分學(xué)生適當(dāng)?shù)内s走疲憊，特別是高年級(jí)的女生很不愿意走動(dòng)，經(jīng)?；氐綄W(xué)校就不愿意離開座位了，這是不利于她們的學(xué)習(xí)效果。

其次，課堂語言準(zhǔn)確、簡練對(duì)課堂紀(jì)律也產(chǎn)生重要性。很多課堂教學(xué)效率低下的課，都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。在課堂上有意識(shí)的組織好教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)有針對(duì)性、準(zhǔn)確性，特別是在講數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候做到清晰簡煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)，用語言、聲調(diào)、動(dòng)作和表情感染學(xué)生的情緒，利用體態(tài)語言和表情變化，特別是講到關(guān)鍵問題時(shí)提高音量或降低音量，利用聲調(diào)的變化可以吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生集中精力參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，以達(dá)到課堂紀(jì)律良好的效果。

再者，有效的課堂組織。例如做課堂活動(dòng)，課堂紀(jì)律常常會(huì)失控，這是因?yàn)榛顒?dòng)開始時(shí)對(duì)學(xué)生提出的要求不明確，如果學(xué)生是因?yàn)橛螒蚍浅Ｅd奮，教師可以適時(shí)提醒;如果游戲無法進(jìn)行下去，教師就有必要停止游戲活動(dòng)，表揚(yáng)一些做得好的同學(xué)，表揚(yáng)一些好的組，再把評(píng)比紀(jì)律也告訴大家，再繼續(xù)游戲。例如每一次我組織有關(guān)鴿巢問題的教學(xué)游戲，雖然是高年級(jí)的學(xué)生，但是我也定好游戲規(guī)矩，根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解人員做好選拔，這需要我們教師平時(shí)在課堂教學(xué)過程中就關(guān)注到每一位學(xué)生，有班中較活躍的學(xué)生，也有平時(shí)較安靜的學(xué)生，每次游戲完成后學(xué)生都能在游戲中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的妙處以及清楚數(shù)學(xué)也是來源于生活并且應(yīng)用于生活。

最后，課堂的有效組織，讓課堂的時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，上課時(shí)要調(diào)控，一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。課堂教學(xué)在課前安排好的時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，能利用的時(shí)間就越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。我多年的教學(xué)活動(dòng)中都非常注重掌握好課堂的時(shí)間，從不占用學(xué)生的課間時(shí)間，這也讓學(xué)生非常喜歡，他們慢慢的都期待上數(shù)學(xué)課。

總之，好的課堂紀(jì)律不但可以保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好的信心，有效地提高教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.1.