古凌子

摘 要：文章首先分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的意義。然后以強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升實(shí)踐活動(dòng)、匯聚多方力量為立足點(diǎn)，探究具體的應(yīng)用措施。目的是為相關(guān)人員提供參考，同時(shí)能夠順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的目標(biāo)提供保障。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)性項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：19G154。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展中，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式具有深遠(yuǎn)意義，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）為大學(xué)生提供市場(chǎng)信息

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，便于學(xué)生加深對(duì)市場(chǎng)的了解，使其能夠比較價(jià)格、分析消費(fèi)者需求，同時(shí)能夠借鑒其他企業(yè)的發(fā)展模式。正因如此，可以幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中避免出現(xiàn)盲目性的問(wèn)題，確保方向不會(huì)出現(xiàn)偏差。

（二）提高大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的概率

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，包含諸多模擬企業(yè)發(fā)展的軟件，所以大學(xué)生能夠?qū)⑵渥鳛榛A(chǔ)進(jìn)行演練。通過(guò)模擬，掌握創(chuàng)業(yè)中存在的諸多細(xì)節(jié)，如資金運(yùn)作、實(shí)體建設(shè)、市場(chǎng)定位、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品服務(wù)等，從而使其在日后的實(shí)踐操作中可以得心應(yīng)手。

（三）幫助大學(xué)生優(yōu)化服務(wù)與商品質(zhì)量

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不會(huì)受到地點(diǎn)、時(shí)間等因素的影響，所以能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利，為其提供多樣化的銷(xiāo)售方式，甚至可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的組建，為創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供保障。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的應(yīng)用

（一）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造環(huán)境氛圍

首先要構(gòu)建宣傳平臺(tái)，如社團(tuán)QQ、微博賬號(hào)、微信公眾號(hào)等，為實(shí)現(xiàn)宣傳工作的目的提供保障，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的共享。長(zhǎng)此以往，可以在校園內(nèi)部形成良好的文化氛圍，或者舉辦不同形式的交流分享會(huì)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。其次，院校內(nèi)部的大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心需要切實(shí)發(fā)揮作用，使其可以密切校園、學(xué)生、社會(huì)之間關(guān)系，并結(jié)合大學(xué)生的能力、需求等，為其爭(zhēng)取更多參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，為社會(huì)輸送更多專(zhuān)業(yè)性人才。最后，院校需要對(duì)具備創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生予以扶植。例如：院?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供更多的信息、數(shù)據(jù)，使其加深對(duì)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)爭(zhēng)取更多的優(yōu)惠政策。

（二）組織實(shí)踐活動(dòng)，提升綜合能力

為了提高大學(xué)生的綜合技能，院校需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。首先，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，依托校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、校企聯(lián)盟等，組織學(xué)生參與到企業(yè)活動(dòng)中，幫助其積累與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。其次，以分層教學(xué)為前提，設(shè)計(jì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐課程的改革、創(chuàng)新，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，并滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。最后，提高師資隊(duì)伍的綜合能力，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣、形象，同時(shí)提高知識(shí)講解的系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的價(jià)值。

（三）匯聚多方力量，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)保障

首先，政府需要制定扶持政策，構(gòu)建與之相適應(yīng)的軟環(huán)境，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供重要保障。其次，利用的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的原則與理念，最大程度上順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以得到社會(huì)、家庭的支持與認(rèn)同。最后，高職院?？梢詫?chuàng)業(yè)教育作為主要契機(jī)，通過(guò)此種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的拓展，使其可以不斷增強(qiáng)能力，積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中。這一前提下，可以彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為背景，分析了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的重要意義。發(fā)現(xiàn)需要結(jié)合實(shí)際需求將其應(yīng)用在具體工作中，只有如此才可以發(fā)揮該模式的價(jià)值。其中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在校內(nèi)構(gòu)建良好的環(huán)境氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，全面增強(qiáng)其綜合能力。除此之外，還應(yīng)該匯聚政府、社會(huì)、學(xué)校等多方面的力量，為彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的作用提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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