摘? 要：我國的現(xiàn)代化社會建設進程不斷推進，國家、社會對學生的身體健康情況愈發(fā)重視，初中教育中尤其加強了對學生身心健康成長的關注。近些年來，初中教育中對培養(yǎng)學生的終身體育意識加強了研究，致力于培養(yǎng)身心健康成長、具備終身體育意識的初中生。本文對初中教育中培養(yǎng)學生終身體育意識的重要性進行了探討，詳細分析了培養(yǎng)學生終身體育意識的有效策略。

關鍵詞：培養(yǎng);學生;終身體育;意識;策略

新課程教育改革逐漸推進的時代背景下，初中教育對教育理念、教育模式等展開了不斷地創(chuàng)新探索，此背景下的體育課程教學活動中，有必要加強對學生終身體育意識的高度重視，創(chuàng)新和改革體育教學的模式，幫助學生緩解在學習文化課課程中的巨大壓力，提高學生的身體素質養(yǎng)水平。引導學生對體育課程的重要性形成深刻的認知，真正將終生體育意識融入到初中生的生活和學習中，為學生的健康成長提供切實保障。

一、培養(yǎng)學生終身體育意識的重要性分析

隨著我國教育體制的不斷改革，初中教育階段在新課改理念的深入推進下不斷創(chuàng)新探索，此教育背景下的初中體育教育中，培養(yǎng)學生的體育意識有著重要意義，將終身體育意識融入到初中的體育教學活動中，可以將學生的運動積極性充分的調動起來，學生參與體育活動的積極性直接影響著體育教學活動的開展效率，這一關鍵的因素決定了體育教學的最終成效，在終身體育意識培養(yǎng)下的體育教學活動中，學生能夠對體育活動的重要性形成更深刻的感悟，使學生的運動鍛煉主觀能動性充分的被調動起來，在終身體育意識的培養(yǎng)視角下，學生在參與體育活動時更愿意全身心地投入到活動中來，感受多樣化、具有濃烈趣味性的體育項目，形成對體育鍛煉的濃厚興趣。教師則對體育教學活動展開不斷的創(chuàng)新探索，以達到保持學生對體育活動高度參與興趣和愛好的目的，融入終身體育意識的體育教學活動中，學生能夠對自身的身體素質情況形成更全面的了解，展開全身性的運動和鍛煉，提高學生的體育綜合素養(yǎng)，強化學生的身體素質能力。

二、培養(yǎng)學生終身體育意識的有效策略

（一）創(chuàng)新體育教學的方式和內容

初中體育教學活動中培養(yǎng)學生良好的終身體育意識，首先要求教師將教學方式和教學內容作為重要的切入點，進行更進一步的完善和優(yōu)化。在組織和開展體育教學活動之前，教師要加強對學生各方面實際情況的了解，制定切實可行的體育教學方案，加強對學生個性、年齡、興趣的分析和掌握，根據不同學生的實際愛好展開有效的體育教學活動，使體育教學的內容更加豐富，將學生參與體育運動的主動性充分的調動起來，利用體育知識的魅力，使初中生的體育學習和鍛煉動機得到強化。教師要改變和創(chuàng)新原有的體育教學方式，組織和開展體育游戲進行體育教學，在原有的跑步、動作操等教學活動基礎之上，設置豐富的體育游戲，使體育課堂的內容更豐富，幫助初中生緩解文化課課程學習過程中產生的巨大身心壓力，使學生能夠放松精神，融入到體育游戲活動中鍛煉良好的身體素質。在輕松愉悅的體育游戲課堂上，感知體育運動的魅力，強化學生的體育素養(yǎng)，有針對性的在合理的游戲中培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生深刻地認識到體育鍛煉對身體和心理健康所帶來的益處。

（二）拉近師生距離

教育體制不斷改革的背景下，學生的學習主體作用愈發(fā)重要，初中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識發(fā)揮學生的學習主體性，打破師生之間的距離，激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，提高學生對體育終身鍛煉的認知。體育教學活動中，教師應增加與學生之間的交流、互動，主動關心和詢問學生的情況，自身真正參與到體育鍛煉、體育游戲等教學活動中，和學生融為一體。例如，體育教師可以在一節(jié)課的課堂末尾，設置一個互動環(huán)節(jié)，讓學生們說一說自己喜歡的體育鍛煉項目、以及對體育游戲的建議，以此為根據對下一節(jié)的體育課堂進行優(yōu)化和調整，使接下來的體育教學活動能夠更符合學生的興趣愛好方向。通過有效的互動與交流，拉近師生之間的距離，展開更有效的體育教學活動，強化學生的終身體育意識，使其積極的參與到體育鍛煉中來。

（三）加強對多媒體技術的運用

多媒體技術融入到體育教學活動中，對于培養(yǎng)學生的終身體育意識有著重要意義，例如在初中體育教材中“崇尚公平競爭的體育精神”這一課程的教學中，教師可以在授課時運用多媒體展示等方式，向學生展示體育比賽、紀錄片等內容，讓學生在直觀、形象的體育精神展現(xiàn)下加深對體育知識的感悟和理解。教師可以結合精彩的比賽視頻內容，讓學生展開有針對性的訓練，在真實、形象的學習環(huán)境中，學習的主觀能動性被充分調動起來，更加積極熱情地參與到相關的體育訓練中，形成更強烈的終身體育意識，提高學生的體育素養(yǎng)，推動學生更好的身心健康成長。

三、結論

綜上所述，初中體育教學中，教師應不斷的加強對教學方式的探索和優(yōu)化，提高體育教學的綜合效率，保證學生的身體素質得到有效的培養(yǎng)。將終身體育意識融入到體育教學活動中，使終身體育意識與學生的實際學習和生活緊密關聯(lián)在一起，讓學生愛上體育、感悟體育鍛煉的深刻意義，加強對體育鍛煉重要性的全方位認知，積極加入到體育鍛煉活動中來，為未來的成長、成才與發(fā)展夯實基礎。

參考文獻

[1]王巖紅.體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)策略研究[J].當代體育科技，2020，10（21）：147-148+151.

[2]黃偉.體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)方案研究[J].當代體育科技，2020，10（15）：108-109.

[3]李紅霞.健康體適能與大學生終身體育意識的關聯(lián)性及干預對策研究——以新疆農業(yè)大學為例[J].青少年體育，2020（05）：36-37.

[4]劉建.中長跑運動融入終身體育的教學思考[J].田徑，2020（02）：30-31.

作者簡介

梁樂（1981.02—），男，漢族，廣西靈山人，本科，中學一級教師，研究方向：體育教育。