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基于生態(tài)思維的校園文化建設(shè)-以信陽學(xué)院為例

2020-03-11 03:01李锃浩杜昊天岳亞婷
科學(xué)與財富 2020年35期
關(guān)鍵詞:生態(tài)文明建設(shè)校園文化

李锃浩 杜昊天 岳亞婷

摘 要:自21世紀(jì)以來,生態(tài)文明建設(shè)作為人類文明發(fā)展的新形態(tài)經(jīng)常被提及,生態(tài)校園文化建設(shè)屬于整個生態(tài)文明建設(shè)的子系統(tǒng),也是不容忽視的。大學(xué)校園作為社會文化傳播的主要陣地,校園的生態(tài)文化質(zhì)量嚴(yán)重影響莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)質(zhì)量,生態(tài)校園文化的建設(shè)能夠為學(xué)生營造出良好的校園環(huán)境,從而提高學(xué)生的生態(tài)文明建設(shè)意識,為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)一份力量。目前,我國大學(xué)校園的生態(tài)文明建設(shè)的意識還不夠濃烈,普遍存在重學(xué)術(shù)教育,輕文化建設(shè)的問題,本文以信陽學(xué)院為例,探討該校生態(tài)校園文化建設(shè)存在的問題,并提出具有針對性的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞:校園文化;生態(tài)文明建設(shè);生態(tài)校園

一、引言

隨著習(xí)近平總書記的“綠水青山就是金山銀山”的思想深入貫徹,越來越多的高校開始注重校園的生態(tài)文化建設(shè),具有特色的校園文化能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助其樹立可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)世界觀。高校作為社會文化的發(fā)源地,不僅需要承擔(dān)傳播科學(xué)知識文化的責(zé)任,還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起弘揚生態(tài)文明的使命,高校應(yīng)當(dāng)在逐漸探索中建立起適合自身發(fā)展的生態(tài)校園文化建設(shè),從而實現(xiàn)自身的科學(xué)健康發(fā)展。在生態(tài)思維的引導(dǎo)下,高校需要在加強(qiáng)校園制度和課程文化建設(shè)的同時,兼顧校園的生態(tài)文化建設(shè),為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、生態(tài)思維下的校園文化建設(shè)

(一)生態(tài)校園文化建設(shè)的概念

生態(tài)文化建設(shè)從本實質(zhì)上講屬于生物學(xué)的概念,隨著應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓寬,逐漸延伸到社會學(xué)和人文學(xué)等人文社科領(lǐng)域,“教育生態(tài)學(xué)”一詞最早被提及是在勞倫斯的《公共教育》中,之后生態(tài)學(xué)越發(fā)頻繁地被提起。大學(xué)校園作為整個生態(tài)系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng),不是獨立存在的,它理應(yīng)遵循生態(tài)發(fā)展規(guī)律。筆者在對眾多學(xué)者關(guān)于生態(tài)校園文化定義整理的基礎(chǔ)上,認(rèn)為本文的生態(tài)校園是指運用一定的生態(tài)學(xué)相關(guān)的原理和規(guī)則設(shè)計、建設(shè)以及規(guī)劃校園中的人與自然的和諧發(fā)展,通過合理的布局和規(guī)劃打造出便于校園中人的學(xué)習(xí)、工作、休閑娛樂等功能為一體的人工校園生態(tài)環(huán)境。一般來說,生態(tài)校園文化有兩個基本特征:第一,生態(tài)校園文化具有發(fā)展性和和和諧性。生態(tài)校園文化是持續(xù)發(fā)展的,相對穩(wěn)定的,與其他校園文化系統(tǒng)相互作用,相互配合,形成校園特有的人文環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,具有升華人格的教育意義和促進(jìn)社會生態(tài)文明發(fā)展的推動力;第二,生態(tài)校園文化具備頑強(qiáng)的生命力[1]。學(xué)生作為大學(xué)校園的主體,因而,校園的生態(tài)文化為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,也具備滿滿的青春活力。

(二)建設(shè)生態(tài)校園文化注意事項

生態(tài)校園文化既包括人文校園文化建設(shè),也包括生態(tài)校園環(huán)境建設(shè),在很多時候,高校基于吸引生源考慮,在校園經(jīng)費并不十分寬裕的情況下,將大量的資金投入到校園的硬件建設(shè)上,主要是對教學(xué)樓和學(xué)生宿舍進(jìn)行修繕,對于學(xué)校的師資力量、學(xué)科知識的規(guī)劃以及生態(tài)環(huán)境的建設(shè)上并不是很在意。面子工程做得再好,沒有相當(dāng)?shù)膶嵙€是不能在眾多高校中脫穎而出,就像現(xiàn)在大家經(jīng)常掛在嘴邊的“XX大學(xué)是最美的校園”、“又到了去XX學(xué)校賞花的時候了”等等,諸如此類的話都意味著在學(xué)生的心中更看重的是校園的軟環(huán)境建設(shè),至于硬件環(huán)境都是千篇一律的,只要過得去就沒有大問題。良好的生態(tài)校園文化環(huán)境是“人-教育-環(huán)境”的有機(jī)結(jié)合,屬于一項較為系統(tǒng)的、全面的工程,既是高校生存和發(fā)展的基石,也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要領(lǐng)地[2]。因此,在建設(shè)生態(tài)校園文化時需要兼顧物質(zhì)文化、精神文化以及生態(tài)文化的共同發(fā)展,只有做到人與自然、物質(zhì)與精神的協(xié)調(diào)發(fā)展,才能真正建設(shè)社會主義生態(tài)校園文化。

三、建設(shè)生態(tài)校園文化的意義

(一)有助于營造出健康向上的校園環(huán)境

建設(shè)生態(tài)校園的主要目的是為了增加校園的綠化面積,讓學(xué)生在綠色,健康的環(huán)境中生和學(xué)習(xí),這樣一來,就能讓學(xué)生感受到自然的魅力。生態(tài)校園文化建設(shè)市一所學(xué)校的精神風(fēng)貌的良好反映,能夠映射出校園的整體風(fēng)貌以及環(huán)境建設(shè)狀況,對外來說,也屬于學(xué)校的一處亮點,尤其是在校園中形成獨特景觀的自然生態(tài),既能幫助本校的學(xué)生營造出健康向上校園環(huán)境,還能夠吸引其他學(xué)生和社會人士前來觀賞[3]。

(二)有利于提升校園的課程質(zhì)量

眾所周知,新生態(tài)校園的基礎(chǔ)色調(diào)是綠色的,也就是大自然的顏色,在高校內(nèi)保持四季長春的景象,讓學(xué)生和教師感覺置身于植物園之中,在與大自然的親密接觸中,不管是學(xué)生還是教師都會有良好的心情沒從而促進(jìn)校園課程質(zhì)量的提高。經(jīng)常用眼的人都知道,長時間盯著一個地方太久了,就會產(chǎn)生疲勞感,而此時就應(yīng)該眺望遠(yuǎn)方,緩解眼部疲勞,但是最有效的方法就是看看綠色,這樣才是最快緩解眼部疲勞的方法。因此,干凈綠色的環(huán)境能夠為教師和學(xué)生帶來美的享受,讓他們產(chǎn)生愉悅的心理感受,從而提高工作和學(xué)習(xí)效率[4]。

四、信陽學(xué)院的生態(tài)校園環(huán)境建設(shè)實踐

信陽學(xué)院于2003年成立于大別山革命老區(qū),校園總面積900畝左右,其中建筑面積為30萬平方米,在不斷的辦學(xué)實踐探索中,逐步建立起“學(xué)風(fēng)優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美”的辦學(xué)氛圍,并且由于其生態(tài)環(huán)境優(yōu)美,植被覆蓋率和自然景觀較為突出,一度被譽(yù)為中原的“最美校園” [5]。

(一)植被覆蓋率較高

信陽學(xué)院西臨南灣湖,南靠雞公山,再加上學(xué)院始終堅持以校園環(huán)境建設(shè)為重點,使得該院系的生態(tài)環(huán)境建設(shè)有較為突出的優(yōu)勢,隨時隨地都能見到綠色植物。在學(xué)校人文樓的后山,有較為完整的自然山地景觀,可供學(xué)生們在此處休息和學(xué)習(xí),但是礙于長時間沒有專門的人打理,植被的密度不夠合理。另外,在校園中有兩處人造的湖泊,每年到了夏天就開滿荷花,格外養(yǎng)眼,眾所周知,人造湖有很多的缺點,其中最主要的就是由于湖中的水是非流動性的,水質(zhì)問題得不到有效的解決[6]。

(二)自然景觀建設(shè)較為合理

首先,在信陽學(xué)院內(nèi)有兩處人造湖泊。盡管湖泊內(nèi)只有荷花一種植物,但是也具有極強(qiáng)的觀賞價值,尤其是夏天的時候,能夠讓學(xué)生煩躁的心情平靜下來。其次,在湖泊的四周設(shè)置有供學(xué)生和教師休息的長凳,并且湖泊的周圍是一大片青青草地,學(xué)生在春天的時候可以在校園內(nèi)進(jìn)行簡單的踏青活動,既能增進(jìn)學(xué)生之間的感情交流,也能豐富學(xué)生的校園生活。最后,學(xué)校內(nèi)的地勢不是平坦的,因此,在校內(nèi)有一條類似于林間小道的石子路,學(xué)生每天都會在此地經(jīng)過,學(xué)校的園林設(shè)計者在小路兩旁栽種了花花草草,讓原本單調(diào)的小路瞬間變成學(xué)校的“拍照打卡點”。

五、信陽學(xué)院生態(tài)校園文化建設(shè)存在的問題

(一)生態(tài)校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新性

自信陽學(xué)院成立以來,就始終堅持以校園環(huán)境建設(shè)為重點,并且學(xué)院每年都會組織學(xué)生參加以生態(tài)校園文化建設(shè)為主題的實踐活動,號召全體師生積極參與學(xué)校的生態(tài)文明建設(shè),但是經(jīng)過十幾年的發(fā)展,每年舉行的校園生態(tài)建設(shè)活動始終跳不出傳統(tǒng)的宣傳模式,更多的是以教師的講課和相關(guān)專家的學(xué)術(shù)交流活動為主,并沒有從根本上激發(fā)出師生的生態(tài)校園文化建設(shè)積極性,也無法達(dá)到預(yù)期的效果[7]。

(二)生態(tài)校園文化建設(shè)缺乏全面性

通過定期的校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)的學(xué)術(shù)交流會,信陽學(xué)院的絕大多數(shù)師生意識到建設(shè)生態(tài)校園的重要性,他們在日常生活總也按照學(xué)校的規(guī)章制度約束自己,但是校園作為一個開放的公共環(huán)境,不可避免的地存在校外人員的進(jìn)入,他們在此之前并沒有接受較為系統(tǒng)的活動培訓(xùn),因此,對于他們來說,生態(tài)校園環(huán)境建設(shè)屬于知識的盲區(qū),在這種情況下,就會給校園的生態(tài)環(huán)境建設(shè)起到一定的副作用。

(三)學(xué)生公寓的綠化面積有限

大學(xué)生平時的課程并不多,多數(shù)時間不是待在寢室就是在校外,總得來說,在大學(xué)生的大學(xué)四年生活中,有超過一半以上的時間都是在宿舍度過的,只有擁有充足的睡眠,才能保證大學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)效率。但是就當(dāng)前信陽學(xué)院的環(huán)境建設(shè)來看,并沒有格外重視學(xué)生宿舍樓環(huán)境的建設(shè),宿舍區(qū)的綠植面積較小,完全達(dá)不到正常的綠化面積。

(四)圖書館的隔音措施不夠完善

圖書館既屬于公共環(huán)境,又需要有很好的隱秘性,畢竟能在“鬧市”中不被外物所擾的人還是少數(shù),絕大多數(shù)人愿意到圖書館學(xué)習(xí)不僅僅是因為便于查閱書籍,更重要的還是在意圖書館的環(huán)境,只有在安靜的環(huán)境中才能進(jìn)行正常、高效的學(xué)習(xí)。而信陽學(xué)院的圖書館旁邊就是大型的商業(yè)場所,從早上開始就會受到源源不斷的噪音影響,這種環(huán)境是非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。

六、信陽學(xué)院生態(tài)校園文化建設(shè)的策略

(一)學(xué)校要加強(qiáng)對生態(tài)校園文化建設(shè)活動的引導(dǎo)

學(xué)校要轉(zhuǎn)變原有的生態(tài)校園環(huán)境建設(shè)引導(dǎo)方式,堅持以實踐為主,活動宣傳為輔,積極鼓勵學(xué)生參與生態(tài)校園建設(shè)的實踐,在具體的實踐活動中增強(qiáng)自身的環(huán)境保護(hù)意識和為生態(tài)校園建設(shè)服務(wù)的意識。學(xué)校的生態(tài)校園建設(shè)活動的主體應(yīng)當(dāng)由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生,讓學(xué)生自發(fā)地組織生態(tài)環(huán)境建設(shè)活動,各個學(xué)院的學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)院的特色為生態(tài)校園建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量[8]。

(二)打造特色的校園人文景觀

信陽學(xué)院的植被覆蓋率相對較高,但是缺乏一定的“人性化”意識,即多數(shù)植被屬于原始的植被生長,并不具備較強(qiáng)的觀賞價值,校園的生態(tài)環(huán)境建設(shè)要注意體現(xiàn)長遠(yuǎn)性和現(xiàn)代性,要能夠凸顯出“顯山露水”、“樹綠湖藍(lán)”的生態(tài)建設(shè)理念,因此。信陽學(xué)院在進(jìn)行生態(tài)校園環(huán)境建設(shè)時要將生態(tài)學(xué)和環(huán)境設(shè)計理論相結(jié)合,力圖在有限的校園空間內(nèi)實現(xiàn)形式美與功能美的統(tǒng)一,打造出具有特色的校園人文景觀,在校園中已有的兩處人工湖周圍栽種利于凈化水質(zhì)的樹木,并在湖中增加觀賞魚、龜、鴨等動態(tài)自然景觀。信陽學(xué)院藝術(shù)樓后山屬于一塊還未開發(fā)的土地,基于信陽學(xué)院現(xiàn)有的人文建設(shè),可以考慮在此處建立休閑亭、休閑棧道等可供學(xué)生游玩和學(xué)習(xí)的建筑。

(三)改善學(xué)生公寓的環(huán)境

學(xué)校要在現(xiàn)有規(guī)劃的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對學(xué)生宿舍區(qū)的在設(shè)計,為學(xué)生打造出集休閑、娛樂、學(xué)習(xí)、生活為一體的現(xiàn)代化宿舍樓。根據(jù)空間優(yōu)化理論,可以在除了學(xué)校西門附近的宿舍樓以外的樓外種植類似于薔薇、爬山虎等氣質(zhì)濃郁的植物,以保證學(xué)生生活環(huán)境的舒適性。

(四)優(yōu)化圖書館的隔音條件

圖書館作為學(xué)生的第二大學(xué)習(xí)場所,是需要具備絕對的安靜性的,因此,可以考慮在圖書館周邊適當(dāng)增加隔音措施,以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不受到外界的打擾。最后,生態(tài)校園環(huán)境建設(shè)不僅僅體現(xiàn)在建設(shè)校園的自然生態(tài)景觀,還體現(xiàn)在建造的材料是否環(huán)保,能否達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的,即在進(jìn)行生態(tài)校園建設(shè)時要盡可能的使用環(huán)保材料。

結(jié)語

高校作為弘揚生態(tài)文明的主陣地,應(yīng)當(dāng)始終做到以“十三五”發(fā)展規(guī)劃為契機(jī),積極打造生態(tài)校園,通過合理的規(guī)劃設(shè)計改善學(xué)校的生態(tài)條件,著重為學(xué)生營造出動靜結(jié)合,可持續(xù)發(fā)展的,適宜學(xué)校師生工作和學(xué)習(xí)的自然生態(tài)環(huán)境景觀場所。

參考文獻(xiàn):

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[2]宋林飛.構(gòu)筑校園生態(tài)文化高地的研究與實踐——以崇明區(qū)生態(tài)文化校園建設(shè)為例[J].現(xiàn)代教學(xué),2020(Z4):14-17.

[3]杜香麗.論新生態(tài)校園文化的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(06):35.

[4].建設(shè)生態(tài)校園,打造綠色文化——湖南省長沙外國語學(xué)校生態(tài)文明教育紀(jì)實[J].環(huán)境教育,2020(Z1):97.

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(河南省信陽市信陽學(xué)院 ?河南 信陽 ? 464000)

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