顧林森

摘 要：移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作帶來新挑戰(zhàn)的同時也助推著職業(yè)教育的信息化和現(xiàn)代化，“云課堂”便是應(yīng)時而生的產(chǎn)物。它突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式的“圍墻”，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算技術(shù)為教與學(xué)搭建了先進(jìn)的平臺，讓手機等移動終端成為教與學(xué)的利器。教師應(yīng)該充分了解和運用“云課堂”教學(xué)平臺，拓展教與學(xué)的空間與時間，增強師生在課堂中的互動，從而提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“云課堂”;移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);教學(xué)模式

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-04-26 文章編號：1674-120X（2020）35-0082-02

當(dāng)前，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異，已深度融入人們的生活、工作和學(xué)習(xí)等各個領(lǐng)域。智能手機等智能終端已經(jīng)不局限于通信功能，在社交、學(xué)習(xí)、辦公商務(wù)等領(lǐng)域已廣泛應(yīng)用。 基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能手機等智能終端有“五個任何”的特征，即任何人在任何時間、任何地點可以以任何方式訪問任何想獲取的信息。在這種趨勢下，傳統(tǒng)的信息技術(shù)手段已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生更愿意通過在移動端的設(shè)備上安裝移動App軟件等方式去實時獲取各種信息化服務(wù)。因此，隨著BYOD（Bring Your Own Device）等新理念的誕生和發(fā)展，在學(xué)生使用手機的問題上，與其采取各種措施“堵”，還不如進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹笆琛保谩霸普n堂”教學(xué)平臺引導(dǎo)學(xué)生在手機等移動互聯(lián)終端上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的新挑戰(zhàn)

在當(dāng)前的社會環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校雖有長足的發(fā)展，但其社會地位不高。去職業(yè)學(xué)校多數(shù)是家長和學(xué)生無奈的選擇。在家長看來，因為孩子未考上高中而且未成年，所以選擇職業(yè)學(xué)校，一是可以讓孩子學(xué)一技之長，二是可以讓孩子在學(xué)校受到管理，不至于過早接觸社會。因此，家長普遍認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)是無關(guān)緊要的，也會滿足孩子提出擁有手機的要求，所以職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上人手一部手機。互聯(lián)網(wǎng)契合了學(xué)生追求新鮮事物、自我表達(dá)、自我成就的需要，其未加過濾的海量信息資源幾乎吸引了學(xué)生的全部注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了手機依賴癥。這就給現(xiàn)在的教學(xué)工作帶來了新問題和新挑戰(zhàn)。在筆者的學(xué)校，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使在強有力的課堂管制下，仍會有不少學(xué)生偷偷使用手機上網(wǎng)，而管理松散的課堂更是手機的天堂，這導(dǎo)致課堂效率低下，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。怎樣才能在課堂上杜絕手機的不當(dāng)使用，已成為眾多職業(yè)學(xué)校共同面對的難題。筆者認(rèn)為“堵”不如“疏”，如果能讓學(xué)生將自己的手機作為學(xué)習(xí)工具，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多的手機族參與到課堂中，還可以讓教師安心授課，不用再擔(dān)心學(xué)生偷偷利用手機上網(wǎng)，在提高課堂效率和質(zhì)量的同時也能很好地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。利用基于移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)的“云課堂”教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，就能較好地實現(xiàn)這一目標(biāo)。

二、 “云課堂”教學(xué)平臺的新功能

近兩年，各種基于移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)開發(fā)的“云課堂”教學(xué)平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，筆者在一次偶然的機會中接觸到“云課堂”便被深深吸引，經(jīng)過半年的使用，覺得受益匪淺。

（一）什么是“云課堂”

“云課堂”是在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，利用移動智能設(shè)備（手機或平板）開展課堂內(nèi)外及時反饋互動教學(xué)的云服務(wù)平臺。平臺以教師創(chuàng)建的課程為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供移動設(shè)備上的課程學(xué)習(xí)、課件、視頻、測驗、討論服務(wù)等。具體一點說就是教師根據(jù)“云課堂”的功能設(shè)計自己的課堂教學(xué)，將事前準(zhǔn)備好的教學(xué)案、PPT課件、多媒體文件等教學(xué)資源上傳至這個云平臺，便可以利用這個平臺實現(xiàn)課堂內(nèi)外教學(xué)中的師生互動、對學(xué)生學(xué)習(xí)的答疑與指導(dǎo)、作業(yè)布置與作業(yè)批改、在線考試與試卷批改、成績統(tǒng)計與學(xué)情反饋等。這樣可以把教學(xué)的若干步驟都集中在一個小小的云平臺上，把教師備課的過程、把原來需要用紙和筆來做的事情，變成了用手指點觸就可完成的事情，讓教師的教學(xué)更輕松，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣、更主動?！霸普n堂”教學(xué)平臺的使用優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓課堂減少灌輸，把學(xué)生的手機變成了學(xué)習(xí)的工具，增加了互動，能充分吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）云課堂的優(yōu)勢功能

1.三屏同步功能

教師在自己的手機或其他移動終端上安裝“云課堂”App，再在自己上課的電腦上安裝“云課堂”電腦版軟件，通過設(shè)置就可以實現(xiàn)手機、電腦、投影儀三屏同步。此功能可以讓教師在課堂上脫離講臺、電腦的束縛，手持手機或其他移動終端在教室的任意位置實現(xiàn)課件的播放與暫停、重要教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)記等操作。教師也能在課堂教學(xué)中用手機或其他移動終端進(jìn)行批注、實物展示，發(fā)起測驗、討論、提問、頭腦風(fēng)暴、視頻通話等有趣的課堂互動，這些都會同屏顯示在教室的大屏幕上，同時把課堂里的點名、答到、提問、舉手回答等環(huán)節(jié)變成基于移動互聯(lián)網(wǎng)的即時互動和即時反饋，時刻抓住學(xué)生的注意力。

2.移動學(xué)習(xí)功能

學(xué)生在移動終端上安裝了“云課堂”App以后，無論何時，只要進(jìn)入教師所創(chuàng)建的課程，便可自由下載并學(xué)習(xí)教師上傳的教學(xué)資源。在課堂中，當(dāng)教師發(fā)起討論、頭腦風(fēng)暴等課堂互動時，學(xué)生會立即收到提醒，參與互動。在課外，教師將課外作業(yè)、學(xué)習(xí)提醒等信息即時傳送到學(xué)生的手機上，手機就變成了強有力的學(xué)習(xí)工具。同時，教師可以隨時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣，學(xué)生可以在課堂上利用手機進(jìn)行學(xué)習(xí)、參與互動，而不再是在課桌底下用手機聊天、玩游戲，這既提高了課堂效率，又有效避免了學(xué)生上課玩手機的現(xiàn)象。

3.實物展示功能

如今手機的攝像頭像素越來越高，拍攝的視頻和照片也越來越清晰，利用“云課堂”的實物展示功能，將手機變成實物投影儀，可以在大屏幕上實時展示學(xué)生的作品、作業(yè)，方便教師和學(xué)生即時點評。此功能既節(jié)省了購買實物投影儀的開支，又利用了手機方便快捷的特點。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能

“云課堂”為教師和學(xué)校提供各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師可以查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)記錄。學(xué)期結(jié)束后，教師可以按照設(shè)置的考核標(biāo)準(zhǔn)得到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)評估報告，后臺統(tǒng)計好相關(guān)數(shù)據(jù)以后可以單獨反饋給每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感覺到自己備受關(guān)注。另外學(xué)校也可以利用后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能查看本校所有教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

5.無限資源功能

“云課堂”最大的優(yōu)勢是具有豐富的教學(xué)資源。它并不只是一個看似簡單的手機App，如“愛班云課堂”的網(wǎng)頁端還與一個課程資源數(shù)量在不斷增加的國家級智慧職教平臺對接，有取之不盡、用之不竭的大型課程資源、題庫資源供廣大教師免費使用。另外，因為“云課堂”教學(xué)平臺的使用功能強大且完全免費，吸引了越來越多的教師和學(xué)生使用，教師們源源不斷地將自己的課程教學(xué)資源上傳，這些資源便像滾雪球一樣愈滾愈大，有利于學(xué)生通過手機在線查閱、下載。

教師用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計配合“云課堂”教學(xué)平臺的功能優(yōu)勢，必能充分吸引學(xué)生的眼球。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)都可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)在移動智能設(shè)備上進(jìn)行，讓手機變成了強有力的學(xué)習(xí)工具?！霸普n堂”讓學(xué)生的學(xué)習(xí)突破了時空限制、可以重復(fù)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)主動的以自我為中心的學(xué)習(xí)、實時互動性的交流。

三、利用“云課堂”教學(xué)平臺構(gòu)建教學(xué)新模式

正常情況下，各個學(xué)校的教師與學(xué)生都可以使用“云課堂”來開展教學(xué)和學(xué)習(xí)，而單位法人則需要通過付費購買的方式獲得相應(yīng)的管理權(quán)限，用來管理與分享學(xué)習(xí)資源、即時監(jiān)測全校所有課程教學(xué)的實施情況，提升教學(xué)管理層次。下面以“愛班云課堂”為例來說明如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

（一）如何使用“云課堂”

1.注冊賬號

教師和學(xué)生均需要登錄“愛班云課堂”官網(wǎng)或在自己的手機應(yīng)用商城中下載“云課堂”App，自行注冊并使用。注冊后，教師還需要進(jìn)一步進(jìn)行認(rèn)證操作，認(rèn)證成教師賬號方能使用平臺的教學(xué)功能。未認(rèn)證的賬號，僅具有學(xué)習(xí)功能，所以學(xué)生可跳過認(rèn)證環(huán)節(jié)。

2.創(chuàng)建課程

教師在電腦上登錄“云課堂”的界面，根據(jù)提示，教師可以創(chuàng)建一門或多門課程，每門課程可以根據(jù)教師的不同需求單獨設(shè)置加入方式（自由加入、校內(nèi)自由加入、邀請碼加入、禁止加入），每門課程都有一個邀請碼。教師通過“云課堂”將邀請碼生成鏈接并通過QQ、微信等公布，學(xué)生在手機“云課堂”App中登錄并輸入邀請碼加入課程，這樣教師就可以通過“云課堂”輕松管理班里的每一個學(xué)生了。

3.網(wǎng)頁備課

教師在熟悉了“愛班云課堂”的各項功能后，要對整個課程和每一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，俗稱備課。教師需要在電腦上登錄“愛班云課堂”，將備好的視頻、音頻、圖片、文檔等教學(xué)資料通過“云課堂”官網(wǎng)傳到課程中，班里的每一個學(xué)生打開愛班“云課堂”App就能收到推送通知。

（二）怎樣用好“云課堂”

“云課堂”是一種基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造的專為教學(xué)服務(wù)的云平臺，其強大的使用功能能給課堂教學(xué)帶來煥然一新的效果，但要想用好“云課堂”，達(dá)到提高課堂效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，除了要會熟練使用“云課堂”的各項功能，還必須有相應(yīng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計?！霸普n堂”是個平臺，利用這個平臺可以探索出先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，但基于這個模式的教學(xué)設(shè)計才是整個課堂的靈魂。若只有豐富的教學(xué)方式，沒有生動的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容，“云課堂”的強大功能也只是形同虛設(shè)，不起效果。因此，在使用“云課堂”之前，教師必須預(yù)先做好教學(xué)設(shè)計，根據(jù)教學(xué)設(shè)計上傳各種教學(xué)資源，方能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

總之，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給職業(yè)教育教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)，也助推著職業(yè)教育的信息化和現(xiàn)代化?！皭郯嘣普n堂”突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式的“圍墻”，擴展了教與學(xué)的手段與范圍，有利于構(gòu)建移動互聯(lián)網(wǎng)時代師生積極互動的教學(xué)新模式，隨著使用者的增多和時間的推移，其先進(jìn)性、實用性和針對性必會進(jìn)一步增強，更有利于我們開展與推廣移動學(xué)習(xí)，構(gòu)建教學(xué)新模式。

參考文獻(xiàn)：

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