梁存翊，張淯陽，潘堃盈，張 蕾

（中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)廣西團(tuán)校，廣西 南寧 530022）

一、馬克思主義青年觀的主要內(nèi)容

馬克思主義青年觀，是馬克思主義關(guān)于正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待青年的根本觀點(diǎn)和科學(xué)分析，是教育青年的根本方法。它是馬克思主義世界觀體系的組成部分，其主要圍繞怎樣正確認(rèn)識(shí)和看待青年展開。馬克思主義青年觀的涉及面非常廣，它首先定義了青年的本質(zhì)，為對(duì)青年實(shí)施教育提供了科學(xué)依據(jù)，并且揭示了青年對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)的重要地位，明確青年的責(zé)任。這套理論早先由馬克思、恩格斯提出了一部分，中國(guó)共產(chǎn)黨人在爭(zhēng)取民族獨(dú)立和探索中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史進(jìn)程中，結(jié)合中國(guó)實(shí)際，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義青年觀。毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義革命與建設(shè)的過程中，系統(tǒng)論述了青年在革命中的先鋒性和橋梁作用、在建設(shè)中的創(chuàng)新性和突擊隊(duì)作用，他堅(jiān)信，青年是無產(chǎn)階級(jí)革命和建設(shè)事業(yè)的未來和希望，主張要辯證對(duì)待其長(zhǎng)處和不足，強(qiáng)調(diào)要重視青年的地位和作用、注重其成長(zhǎng)和教育。所有黨組織都要與青年組織緊密聯(lián)合，以此將青年組織的最大能量激發(fā)出來，是毛澤東對(duì)青年和青年工作提出的基本要求。改革開放以來，鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人分別從青年或青年工作的地位作用、社會(huì)特征、教育培養(yǎng)、信任愛護(hù)、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面繼續(xù)賦予馬克思主義青年觀以新的時(shí)代內(nèi)涵。他們充分肯定青年是社會(huì)主義事業(yè)的未來、希望和繼承者，是黨的后備軍、建設(shè)的生力軍；主張辯證看待青年活力強(qiáng)、創(chuàng)造力強(qiáng)但欠缺經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)；積極提倡培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人；明確要求培養(yǎng)青年干部、積極營(yíng)造利于青年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和良好氛圍；普遍重視加強(qiáng)和改善黨對(duì)青年工作的領(lǐng)導(dǎo)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話、中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)、紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)等重要場(chǎng)合，多次論述青年和青年工作。習(xí)近平總書記頻頻走進(jìn)青年群體，并結(jié)合實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，明確地分析了青年工作的有用價(jià)值，形成了他的青年觀。他進(jìn)一步表述了“如何看待與評(píng)價(jià)青年”“如何培養(yǎng)與發(fā)展青年”“如何開展青年工作”等基本問題，不僅展現(xiàn)了黨中央重視青年群體，也在他們身上賦予了國(guó)家的期望，并且提出了具體的要求，為青年工作的良好建設(shè)添磚加瓦。對(duì)于新時(shí)代的青年組織，習(xí)近平總書記提出，共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是黨的青年工作的重要力量，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義群團(tuán)發(fā)展道路，不斷保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性。學(xué)習(xí)并把握當(dāng)代馬克思主義青年觀的內(nèi)涵，對(duì)開展青年工作和青年干部培訓(xùn)具有重要的指導(dǎo)意義和戰(zhàn)略意義。

二、當(dāng)代青年干部培訓(xùn)的特點(diǎn)

（一）當(dāng)代青年的主要特點(diǎn)

隨著我國(guó)改革開放不斷深入，尤其是迎來新世紀(jì)后，人們的思想變得更為多面、多元、獨(dú)立、豐富，社會(huì)活力顯著增加，另外社會(huì)組織形式、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)利益關(guān)系都產(chǎn)生了巨大變化，社會(huì)建設(shè)迎來新要求，社會(huì)管理提出新使命。在以上時(shí)代背景下，青年的特點(diǎn)發(fā)生了顯著的變化。

首先，當(dāng)代青年在身心發(fā)展方面都有前人無法獲得的優(yōu)越條件，但心理疾病與亞健康狀態(tài)在青年群體中呈現(xiàn)出蔓延趨勢(shì)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，中國(guó)青年在生理和心理方面的成長(zhǎng)條件也更為豐沃，青年的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)更為敏銳，青年形成了更強(qiáng)的自尊心和自信心，青年的模仿能力愈加突出，觀察力方面占據(jù)明顯優(yōu)勢(shì)。另外，青年的情感豐富，也擁有足夠的心思投入到自己的愛好中，不斷擴(kuò)大和豐富自身。但是當(dāng)代青年群體身處日新月異的時(shí)代中，他們的身上有著學(xué)習(xí)、事業(yè)、人際、家庭等方面的重壓，一些人的心理出現(xiàn)了亞健康的情況，并且還在持續(xù)擴(kuò)散中。

同時(shí)，青年往往喜歡展示自我、放飛個(gè)性、追逐潮流、注重物質(zhì)享受、容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，更為傾向于追求名牌和時(shí)尚，他們更注重生活水平的提升。當(dāng)代青年擁有更多的自我意識(shí)和獨(dú)立思維能力?；ヂ?lián)網(wǎng)在他們的成長(zhǎng)中扮演著極其重要的角色，并且一定程度上塑造了青年的人格和生活方式。青年群體是中國(guó)網(wǎng)民的主體，他們讓互聯(lián)網(wǎng)完全融入生活，包括網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)交流和網(wǎng)絡(luò)工作等。在人際關(guān)系方面，微信、抖音、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為青年進(jìn)行溝通的主要渠道。它一方面為青年的生活和交往提供了更為高效和便捷的平臺(tái)，但另一面也讓青年過度依賴網(wǎng)絡(luò)，喪失了與現(xiàn)實(shí)中的人交往的能力。互聯(lián)網(wǎng)在青年的生活中無疑扮演著舉重若輕的角色，但是網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響也不能忽視，由于青年的心智并不十分成熟，缺乏充分的理性思維能力，青年無法控制自己，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。

另外，當(dāng)代青年的價(jià)值觀取向更偏向自我，價(jià)值觀的包容度更高，價(jià)值導(dǎo)向更加實(shí)際，但青年的社會(huì)壓力也無形增加。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開闊了青年人的視野也豐富了信息來源渠道，這使得青年的價(jià)值觀更為包容、多元。當(dāng)代青年有著鮮明的法制意識(shí)和平等意識(shí)，從而也讓他們能夠更加包容地面對(duì)他人，懂得尊重他人的意愿、注重個(gè)人隱私，體現(xiàn)出對(duì)他人的職業(yè)、家庭、生活方面的價(jià)值取向和行為方式更為理解的特點(diǎn)。當(dāng)代青年在為理想的生活?yuàn)^斗時(shí)，會(huì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)制定目標(biāo)，他們會(huì)更重視自我的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代青年的理念從看重精神世界轉(zhuǎn)換為看重物質(zhì)享受。但處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，青年面臨著來自住房、汽車、醫(yī)療等方面的經(jīng)濟(jì)壓力，還有人際關(guān)系復(fù)雜而人心冷漠的心理壓力，等等，可以說，當(dāng)代青年正經(jīng)受著人類社會(huì)發(fā)展至今更多種類、更多方面的壓力。

（二）青年干部教育培訓(xùn)的主要特點(diǎn)

青年干部教育培訓(xùn)尤其是團(tuán)干培訓(xùn)在一定程度上借鑒了黨的干部教育培訓(xùn)的做法和經(jīng)驗(yàn)，但是在全面性和科學(xué)性方面還有不小的距離。主要表現(xiàn)為：

第一，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在數(shù)量上，團(tuán)校遠(yuǎn)小于黨校，多數(shù)省級(jí)以下單位無團(tuán)校。比如廣西除了自治區(qū)層面有一所省級(jí)團(tuán)校外，市級(jí)團(tuán)校僅有柳州市團(tuán)校和桂林市團(tuán)校，連作為首府的南寧都沒有設(shè)立團(tuán)校，這樣的形勢(shì)讓團(tuán)校在基層干部教育培訓(xùn)中并未充分發(fā)揮實(shí)力，鏈接作用失效。

第二，如果從團(tuán)干部的基數(shù)和流動(dòng)情勢(shì)上看，團(tuán)干部培訓(xùn)工作的方法和內(nèi)容還比較落后，是傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，以“面對(duì)面”和“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”為主要方式[1]。以中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)廣西團(tuán)校（以下簡(jiǎn)稱：廣西團(tuán)校）為例，2018年全年完成主體班、委托辦班和送課下基層等各種模式培訓(xùn)班共53期，共4479人次。其中，主體班13期共1216人次；委托辦班23期共1572人次，校內(nèi)共完成36期2788人次，由該校老師送課下基層有17期共1691人次；2019年共舉辦培訓(xùn)班65期，其中在校培訓(xùn)43期，共3466人次，送課下基層22期，覆蓋2414人次，共計(jì)5880人次。從這些數(shù)據(jù)大體可以看出，無論是培訓(xùn)規(guī)模還是培訓(xùn)覆蓋面上，跟黨?；蛘吒渌〖?jí)團(tuán)校相比，都存在一定差距。

第三，共青團(tuán)干部教育培訓(xùn)要立足于實(shí)踐，努力提升共青團(tuán)工作的科學(xué)性、規(guī)范性，把提高或者轉(zhuǎn)變共青團(tuán)干部的陳舊思維方式和業(yè)務(wù)水平提上工作日程[2]。然而，從實(shí)際情況來看，團(tuán)干部教育培訓(xùn)中理論與實(shí)際操作出現(xiàn)了明顯的脫節(jié)，這一現(xiàn)象不容忽視：一是共青團(tuán)和青年工作未能及時(shí)跟上理論的發(fā)展步伐，尤其是黨的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于共青團(tuán)與青年工作的重要理論、重要指示和要求沒有完全在理論教學(xué)中充分體現(xiàn)；青年工作中遇到的新問題、新形勢(shì)沒有相應(yīng)的理論來支撐。二是青年工作中沒有在理論與實(shí)踐之間構(gòu)建起一座可以互通的橋梁。中國(guó)特色社會(huì)主義青年工作并未建立一套完整、成熟的理論體系；青年工作的現(xiàn)有理論里存有的弊端并未得到及時(shí)的改善；青年工作科學(xué)理論的不成熟是團(tuán)干部教育培訓(xùn)管理化水平還很低的直接原因。

第四，從教學(xué)體系的角度看，共青團(tuán)干部教育培訓(xùn)沒有構(gòu)建起一套完整有效的教學(xué)體系?！罢w性”是對(duì)共青團(tuán)干部教育培訓(xùn)的根本要求，這能體現(xiàn)出工作者是從孤立、靜止的視線看待共青團(tuán)干部培訓(xùn)工作還是以聯(lián)系、動(dòng)態(tài)的視線看待，它深刻關(guān)系到團(tuán)干部培訓(xùn)工作的內(nèi)容與對(duì)象、理念與價(jià)值、方式與方法等關(guān)鍵問題。例如，還缺乏一套全面的、權(quán)威的、有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐可能性的教材，一些團(tuán)干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用自編教材，但因?yàn)榫帉懻叩闹R(shí)體系和能力水平有限，導(dǎo)致大多數(shù)團(tuán)干部培訓(xùn)教材的實(shí)踐可能性不大和學(xué)術(shù)價(jià)值不高。

三、馬克思主義青年觀對(duì)青年干部培訓(xùn)的啟示

（一）強(qiáng)化政治屬性是青年干部培訓(xùn)的核心

中國(guó)化的馬克思主義青年觀認(rèn)為，青年是革命、發(fā)展和改革的先鋒力量，代表著國(guó)家的未來，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，是一支政治力量強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，同樣是各個(gè)階級(jí)爭(zhēng)搶的對(duì)象。無論時(shí)代如何變化，共青團(tuán)服務(wù)青年、引領(lǐng)青年、輸送青年的政治職能都不會(huì)改變，這就要求在開展青年干部培訓(xùn)的時(shí)候，要把強(qiáng)化政治屬性作為培訓(xùn)的核心任務(wù)，把弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族的燦爛文化遺產(chǎn)、世界各國(guó)的優(yōu)秀文明恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，把讓中國(guó)青年堅(jiān)定不移地跟隨黨走社會(huì)主義道路的理念設(shè)為工作重心，讓愛國(guó)主義與黨的領(lǐng)導(dǎo)相統(tǒng)一、讓實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，在源頭上形成與黨一致的理念。如2018年出臺(tái)的《中央團(tuán)校改革方案》就強(qiáng)調(diào)，中央團(tuán)校改革要牢牢把握“團(tuán)校姓黨”的根本原則，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)決維護(hù)黨中央的政策和權(quán)威，聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)，把青年的行為歸整為黨中央所期望的方向。這個(gè)改革方案成為了黨的十九大后各地團(tuán)校在開展青年干部培訓(xùn)中執(zhí)行的主要參照方案，廣西團(tuán)校也根據(jù)自身情況進(jìn)行了相應(yīng)的改革。

（二）構(gòu)建科學(xué)體系是青年干部培訓(xùn)的基礎(chǔ)

現(xiàn)代培訓(xùn)由需求分析、內(nèi)容設(shè)計(jì)、計(jì)劃制定、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)評(píng)估等許多環(huán)節(jié)組成的，長(zhǎng)久以來青年干部教育培訓(xùn)中出現(xiàn)的一些問題，歸根結(jié)底是沒有構(gòu)建起科學(xué)的培訓(xùn)體系，過多的重視培訓(xùn)實(shí)施的過程造成的。習(xí)近平總書記關(guān)于青少年及共青團(tuán)工作的重要論述，是馬克思主義青年觀的最新成果，回答了“青年是什么，青年有什么作用，培養(yǎng)什么樣的青年，青年怎樣成長(zhǎng)和怎樣培養(yǎng)青年”等問題，這些觀點(diǎn)之中蘊(yùn)含閃光的智慧和科學(xué)的權(quán)威，它的影響十分深遠(yuǎn)。這些觀點(diǎn)的提出，對(duì)于新時(shí)期開展青年干部培訓(xùn)，具有科學(xué)的指導(dǎo)作用，這就要求共青團(tuán)在開展青年干部培訓(xùn)的時(shí)候，需要結(jié)合時(shí)代的主題、社會(huì)的現(xiàn)狀、青年的特點(diǎn)、青年工作的實(shí)際等方面設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系，在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上做到短小精悍。比如說可以根據(jù)青年干部的需求分析，將團(tuán)干部教育培訓(xùn)分為初任培訓(xùn)、晉升培訓(xùn)、在職崗位培訓(xùn)、擬轉(zhuǎn)崗從事專項(xiàng)工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)等等，整個(gè)體系就涵蓋了一名青年干部從入職到離職，從業(yè)余到專業(yè)的全方位的培訓(xùn)，真正做到培訓(xùn)無盲區(qū)，這樣的培訓(xùn)體系也會(huì)更受青年干部的喜愛和歡迎。

（三）豐富培訓(xùn)內(nèi)容是青年干部培訓(xùn)的動(dòng)力

當(dāng)前青年干部的培訓(xùn)，傳統(tǒng)的書面化和板書化的教學(xué)模式已無法激起團(tuán)干們的積極性，如何使培訓(xùn)內(nèi)容更為豐富、更為生動(dòng)、更為接地氣成了解決這一問題的一個(gè)重要手段。比如廣西團(tuán)校就根據(jù)廣西擁有百色這個(gè)中國(guó)“紅色革命”的搖籃之一的優(yōu)勢(shì)，在百色起義沿線的田東、田陽、百色等地，與當(dāng)?shù)攸h校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同打造了數(shù)個(gè)校外培訓(xùn)基地，通過這些校外基地開展紅色體驗(yàn)式教學(xué)，輔以針對(duì)性的戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，使得受訓(xùn)的青年干部一方面能堅(jiān)固自身的理想信念；另一方面也培養(yǎng)了青年學(xué)員的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。此外，廣西團(tuán)校還極具國(guó)際視野的開拓了東盟國(guó)際交流與團(tuán)干培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，通過聯(lián)誼、開展體育比賽，增進(jìn)了東盟青年學(xué)員與中國(guó)團(tuán)干的友誼。

（四）學(xué)以致用是青年干部培訓(xùn)的目的所在

中國(guó)化馬克思主義青年觀認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、聯(lián)系群眾和勇于實(shí)踐是青年成長(zhǎng)的主要路徑，當(dāng)前，我國(guó)的青年干部培訓(xùn)普遍存在學(xué)無以致用的問題，特別是一些可以幫助團(tuán)干部解決實(shí)際問題的課程相對(duì)缺乏。青年干部的培訓(xùn)，目的所在是提升基層團(tuán)干部的理論素養(yǎng)，強(qiáng)化青年干部解決工作實(shí)際問題的能力，如果背離了這一初心，那么培養(yǎng)出來的青年干部就無法真正的聯(lián)系群眾，無法成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量。因此，團(tuán)干培訓(xùn)需要緊緊圍繞黨的中心工作，圍繞青年工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題來開展培訓(xùn)，真正做到學(xué)以致用。例如可以用面對(duì)面座談的方式，邀請(qǐng)與培訓(xùn)對(duì)象相對(duì)應(yīng)的基層優(yōu)秀青年干部現(xiàn)場(chǎng)交流經(jīng)驗(yàn)感受；也可以采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴發(fā)散思維的方式，對(duì)不同的問題開展分組討論、代表發(fā)言、專家點(diǎn)評(píng)；甚至還可以進(jìn)行情景模擬培訓(xùn)，根據(jù)具體的青年工作案例，讓學(xué)員分組扮演案例中的角色，學(xué)員從擔(dān)任角色的角度提出問題和解決問題，等等。

習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上指出：“在人類思想史上，沒有一種思想理論像馬克思主義那樣對(duì)人類產(chǎn)生了如此廣泛而深刻的影響?！盵3]馬克思主義青年觀的中國(guó)化指明，努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、聯(lián)系群眾和勇于實(shí)踐是優(yōu)秀青年的必經(jīng)之路，只有歷經(jīng)了實(shí)踐，青年才可以得到成長(zhǎng)，也只有在貢獻(xiàn)社會(huì)和人民時(shí)青年也才能夠?qū)崿F(xiàn)最大限度的進(jìn)步。當(dāng)代中國(guó)，最偉大的實(shí)踐是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。從某個(gè)角度來看，當(dāng)代的中國(guó)青年無比幸運(yùn)地享受發(fā)展成果，同時(shí)也是責(zé)任重大的群體，要積極實(shí)踐，不斷向上，在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過程中讓自己的身心得到全面的發(fā)展。廣大青年要牢牢把握好發(fā)展機(jī)遇，讓馬克思主義青年觀成為堅(jiān)實(shí)的思想武器，并與實(shí)際工作相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)建成”的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)青春力量，譜寫青春華章。