陳友華

在基礎教育階段，數(shù)學一向是很多學生的學習難點。但小學階段的學生可塑性較強，且對計算機信息技術(shù)等有天然的親近行。在實際教學中，信息化教學究竟具有哪些優(yōu)勢？我們又該如何運用這一教學方法提高課堂效率呢？

一、信息時代下小學數(shù)學的改進優(yōu)勢

相對于傳統(tǒng)教學，信息化教學是一種革新式的教學，其“革”掉的是傳統(tǒng)課堂的枯燥和抽象，而其“新”又在直觀化與趣味化上，在小學數(shù)學教學中巧妙運用信息化技術(shù)，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能提升小學數(shù)學課堂教學效率。通過實際教學實踐，我認為這種教學方式與傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式相比，其主要優(yōu)勢在于：

1.能喚起學生學習欲望

在小學數(shù)學的實際教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生并不愿意學習數(shù)學，究其原因就是學習動機的缺乏。從心理學的層面上講，學生對某一科目的興趣很少是與生俱來的，因而，在實際教學中，我們就應該借助后天教育喚起學生的學習欲望。而在信息化的小學數(shù)學課堂教學中，我們可以利用其新穎性與趣味性，借助小學生的獵奇心理，喚起他們的學習興趣。

如在“圓的周長”知識的教學中，按照以往的教學方式，我們采用的多是直接講述公式，然后讓學生根據(jù)公式進行練習，這種方法很容易將學生的學習過程變成完成任務，這樣可能會讓學生失去學習興趣甚至產(chǎn)生厭倦心理。而在信息化的課堂教學中，我們可以利用flash動畫，借助小白兔圍著圓形操場跑步的動態(tài)畫面，幫助學生更直觀地了解圓形周長知識。在實際課堂教學中，這樣的教學方式較傳統(tǒng)方式而言更加新穎，也更容易激發(fā)學生的學習興趣。

2.能幫助學生理解知識

在成年人看來，小學數(shù)學中涉及的數(shù)學知識點并不難，但是對小學生而言，小學數(shù)學中的很多知識點具有一定的抽象性，因此要想更好地提高小學生的數(shù)學學習興趣和能力，教師就必須從他們的角度看待問題。而在信息化小學數(shù)學課堂教學中，我們可以借助趣味、動態(tài)的多媒體課件，從小學生的實際學習需要出發(fā)，幫助小學生理解抽象的數(shù)學知識。

如在“角的認識”的教學中，我們就可以利用多媒體課件展示從一個點出發(fā)的兩條射線的動態(tài)圖，以此加深學生對角這一數(shù)學概念的直觀了解。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，對于這類并不太好直接觀測的知識，我們多是采用口頭講述的方法，這種方法不僅對教師的語言藝術(shù)具有較高的要求，而且其實際效益并不高。而在新課程理念下，我們就可以運用信息技術(shù)課堂將抽象的知識以直觀的形式展示出來，以此幫助學生更好地學習數(shù)學。

二、信息時代下小學數(shù)學的改進方法

隨著新課程改革的推進，在小學數(shù)學教學中我們發(fā)現(xiàn)了許許多多更加新穎、更加有效的教學方法，在這些教學方法之中，信息化教學法以其獨特性、時代性及易修改性等特性深受廣大數(shù)學教師的青睞。為改革傳統(tǒng)教育中枯燥的教學模式，實現(xiàn)教學1+1>2的效果提供了新技術(shù)。在小學數(shù)學教學中，我們就應該合理運用信息技術(shù)法對現(xiàn)有的課堂教學活動進行改進。

1.信息技術(shù)資源的補充

脫離了教材的教學是不科學的教學，而完全依據(jù)教材的教學又是死板的教學，因此，在小學數(shù)學的教學中，我們就可以將數(shù)學教材中的科學性與信息技術(shù)教學中的時代性結(jié)合起來，通過教材資源補充的方法，讓學生在得到知識鞏固的同時，培養(yǎng)數(shù)學精神。

如在“萬以上的數(shù)的認識”這部分內(nèi)容的教學中，我們就可以讓學生利用課余時間借助網(wǎng)絡資源搜索“帶有萬以上數(shù)字”的新聞，如在實際教學中有的學生就帶來了地震災害中的遇難人數(shù)、有的學生則帶來了我國的國土面積……我們利用信息技術(shù)對教材進行補充，不僅能更好地幫助學生認識萬以上的數(shù)字，而且有利于我們對學生進行德育教育，以此促進數(shù)學教學的可持續(xù)發(fā)展。

2.開放數(shù)學課堂的構(gòu)建

在信息化的小學數(shù)學教學中，我們還可以采用構(gòu)建開放型數(shù)學課堂，將學生的課內(nèi)學習和課外生活拓展結(jié)合起來，以此讓學生在學習中得到生活能力的培養(yǎng)，在生活中得到數(shù)學知識的鞏固。如在“貨幣”知識的教學中，我們就可以讓學生通過課下實踐調(diào)查某幾種商品的實際價格，并計算其單價總和。在這樣的教學方式中，我們將課堂知識學習融入學生的課外生活之中，能喚起學生的數(shù)學應用意識，提高學生對數(shù)學學習的重視。

總之，信息化時代的到來為我們的小學數(shù)學課堂教學活動帶來了新的思路，在實際教學中，我們應該合理審視這一教學方法為我們的數(shù)學教學帶來的巨大優(yōu)勢，并科學地運用其優(yōu)勢改進現(xiàn)有課堂教學模式。