嚴(yán)蓉

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;少先隊(duì)活動(dòng);素質(zhì)培養(yǎng)

引言：小學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步是非常重要的，除了要在理論知識(shí)上進(jìn)行有效地教導(dǎo)，還需要結(jié)合小學(xué)生的日常表現(xiàn)，在少先隊(duì)的活動(dòng)上進(jìn)行積極組織和調(diào)整，要讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)參與地過(guò)程中對(duì)自身的綜合能力更好地鞏固，要培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)持在自身的學(xué)業(yè)方面不斷進(jìn)步，要貢獻(xiàn)出自己的力量，努力成為一個(gè)有用的人。

一、紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)——三月?tīng)?zhēng)做小雷鋒

“三月?tīng)?zhēng)做小雷鋒”的活動(dòng)，選定的時(shí)間為每年的3月份，針對(duì)不同年級(jí)的小學(xué)生提供不同的活動(dòng)內(nèi)容，讓他們?cè)诨顒?dòng)中更好地豐富體驗(yàn)，在自身的成長(zhǎng)、進(jìn)步中取得更好地成績(jī)。

1.1-2年級(jí)的小學(xué)生由于年齡較小，因此在“小雷鋒”的活動(dòng)中集中在清潔校園、主動(dòng)幫助其他有困難的同學(xué)、在活動(dòng)中組成小組來(lái)履行自身的責(zé)任和義務(wù)?！靶±卒h”并不是誰(shuí)都能夠擔(dān)任的，給予同學(xué)們1個(gè)星期的選拔和考查時(shí)間，在每一個(gè)班級(jí)中選出5個(gè)人來(lái)?yè)?dān)任“小雷鋒”。這對(duì)于小學(xué)生而言具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)能夠在活動(dòng)地過(guò)程中樹立正確的導(dǎo)向，在小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的引導(dǎo)理念上更加優(yōu)秀。

2.3-4年級(jí)的小學(xué)生在能力上、思維上已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，因此組織小學(xué)生在不同的機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，科技館、博物館、展覽館等等都是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。同樣按照選拔和考查的方式，每一個(gè)班級(jí)中選拔3個(gè)人來(lái)?yè)?dān)任“小雷鋒”，在每周六的上午、下午選擇一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行服務(wù)。可以擔(dān)任講解員，也可以擔(dān)任引導(dǎo)員，要讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行體驗(yàn)，開拓自身的視野，為其他的小朋友提供幫助。

3.5-6年級(jí)的小學(xué)生得到了更大的成長(zhǎng)，自身的學(xué)習(xí)能力、行動(dòng)能力也比較突出，因此在“小雷鋒”的活動(dòng)中進(jìn)一步與日常生活相互銜接。由于生活中的體驗(yàn)內(nèi)容比較豐富，所以在“小雷鋒”的人數(shù)需求上比較多，每個(gè)班級(jí)選出15個(gè)人來(lái)?yè)?dān)任，集中在社區(qū)服務(wù)、交通服務(wù)等方面。這些活動(dòng)能夠讓小學(xué)生擁有“社會(huì)服務(wù)者”的身份，同時(shí)在體驗(yàn)地過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，在自己的人生經(jīng)歷上更加豐富。

二、主題教育活動(dòng)——五月我運(yùn)動(dòng)我健康

1.1-3年級(jí)的小學(xué)生處于身體成長(zhǎng)的重要階段，所以在運(yùn)動(dòng)和健康的理論學(xué)習(xí)上要不斷加強(qiáng)，每天堅(jiān)持開展適量的運(yùn)動(dòng)，并且通過(guò)科學(xué)的計(jì)量方式來(lái)分析身體消耗的熱量和消耗的脂肪，家長(zhǎng)給予膳食營(yíng)養(yǎng)的支持。在5月一整個(gè)月對(duì)學(xué)生的鍛煉情況、身體素質(zhì)提升情況、個(gè)人體育特長(zhǎng)培養(yǎng)情況做出掌握，由此能夠引導(dǎo)小學(xué)生在體育特長(zhǎng)上更好地培養(yǎng)，并且在身體素質(zhì)方面逐步改善。

2.4-6年級(jí)的小學(xué)生在頭腦意識(shí)上不斷豐富，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，集中對(duì)同學(xué)們開展一定的訓(xùn)練，讓大家在身體素質(zhì)的提升過(guò)程中可以迎接更多的挑戰(zhàn)。運(yùn)動(dòng)的方式有很多種，小學(xué)生可結(jié)合自身的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)人特長(zhǎng)來(lái)運(yùn)動(dòng)。但在5月份的活動(dòng)參與方面要給自己設(shè)計(jì)一個(gè)“小目標(biāo)”，對(duì)目標(biāo)詳細(xì)地描述并且努力地達(dá)成，針對(duì)目標(biāo)達(dá)成、未達(dá)成的原因進(jìn)行分析，并且在獎(jiǎng)懲措施上自己來(lái)設(shè)計(jì)、執(zhí)行，由此能夠?qū)πW(xué)生的自律能力進(jìn)一步地培養(yǎng)，在活動(dòng)的豐富性方面得到更好地進(jìn)步。

三、節(jié)假日活動(dòng)——二月風(fēng)箏滿天飛

現(xiàn)階段的小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)不斷優(yōu)化，在活動(dòng)的方式上、活動(dòng)的效果上都取得不錯(cuò)的效果。但是，為了在活動(dòng)的豐富性方面更好地改善，還要在節(jié)假日活動(dòng)上充分結(jié)合?！岸嘛L(fēng)箏滿天飛”的活動(dòng)落實(shí)，對(duì)小學(xué)生而言具有較高的吸引力。1-2年級(jí)的小學(xué)生在動(dòng)手能力上比較薄弱，要求家長(zhǎng)與小學(xué)生共同合作，制作一個(gè)風(fēng)箏來(lái)放飛;3-6年級(jí)的小學(xué)生要求自己動(dòng)手制作，并且通過(guò)拍攝視頻、圖片的方式來(lái)記錄。風(fēng)箏的制作時(shí)間為1個(gè)星期，因此小學(xué)生也好、家長(zhǎng)也好擁有充足的時(shí)間來(lái)制作和放飛。學(xué)?？梢越M織一個(gè)時(shí)間來(lái)集體放風(fēng)箏，讓小學(xué)生在集體參與感方面進(jìn)一步提升。在風(fēng)箏的制作過(guò)程中可以寫上自己的夢(mèng)想或者是想要達(dá)成的心愿。

四、鄉(xiāng)土文化活動(dòng)——地域特色鮮明

對(duì)于小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)而言，鄉(xiāng)土文化活動(dòng)是不可或缺的組成部分，能夠借此來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文化方面的教育和引導(dǎo)，同時(shí)在地域特色的學(xué)習(xí)和掌握上，能夠伴隨小學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步來(lái)不斷創(chuàng)新，這對(duì)于小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的綜合效果現(xiàn)固可以產(chǎn)生更好地作用。1.涂山野餐：搜集有關(guān)夏禹之妻涂氏的民間故事、傳說(shuō)，了解大禹“三過(guò)家門而不入”的“治水精神”。2.了解華舍后馬村周姓與周恩來(lái)之姓氏系同宗，并請(qǐng)“周恩來(lái)祖居”的同志講解少年周恩來(lái)的故事，應(yīng)發(fā)揚(yáng)“為中華之崛起而讀書”的精神。3.赴華舍官華村，了解藝術(shù)家董希文（油畫《開國(guó)大典》的作者）成長(zhǎng)過(guò)程，及為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的重要貢獻(xiàn)。4.采訪名人——全國(guó)勞模馬仕秀讓這位勞模暢談“21世紀(jì)新打算”。

五、自主組織——少先隊(duì)擴(kuò)建隊(duì)

少先隊(duì)擴(kuò)建隊(duì)的活動(dòng)，主要是讓5-6年級(jí)的小學(xué)生來(lái)自主組織，他們?cè)谀挲g上較高，又有一定的想法和執(zhí)行能力，所以可以讓他們作為主導(dǎo)。3-4年級(jí)的小學(xué)生負(fù)責(zé)具體的執(zhí)行層面，并且直接向負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)員、教師進(jìn)行匯報(bào)情況。雖然高年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的能力，但是還是有很多地方需要提升，教師和輔導(dǎo)員從低年級(jí)小學(xué)生角度來(lái)獲取信息會(huì)更加真實(shí)，從而在活動(dòng)的適當(dāng)干預(yù)上能夠從要點(diǎn)來(lái)完成。少先隊(duì)擴(kuò)建隊(duì)的活動(dòng)在時(shí)間上控制在1個(gè)月以內(nèi)，由此讓3-6年級(jí)小學(xué)生擁有一次完整的、自主組織活動(dòng)的體驗(yàn)，豐富自己的人生經(jīng)歷。

結(jié)論

現(xiàn)階段的小學(xué)教育體系不斷地完善，小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的組織、設(shè)計(jì)、實(shí)施可以保持高度的連貫性，對(duì)小學(xué)生的成績(jī)提升、能力進(jìn)步具有較多的保障。在小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的組織過(guò)程中，應(yīng)對(duì)小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的可靠性、可行性進(jìn)行創(chuàng)新，最大限度地引導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)的內(nèi)心感受、內(nèi)心體驗(yàn)上保持足夠的豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆丹，向堯.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感的少先隊(duì)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)策略[J].新生代，2020

[2]顧志強(qiáng).淺談少先隊(duì)活動(dòng)與STEM課程的有效整合[J].才智，2020

[3]馮美芬.具有校本特色的少先隊(duì)活動(dòng)課程的構(gòu)建[J].教育觀察，2020