關(guān)鍵詞：職業(yè)導向;中職學校;思政教育

引言

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，這一階段的教育主要以學生的順利就業(yè)為核心目標，確保學生掌握一技之長，全面提升學生的市場競爭力，保障學生實現(xiàn)順利就業(yè)，為學生的個性化成長發(fā)展保駕護航。因此，教師需要以思政教育為基礎(chǔ)和前提，加強對學生的教育及指導，規(guī)范學生的言行舉止，保證學生樹立正確的人生三觀。在良好學習行為習慣的引導之下積累豐富的理論知識，進而真正地實現(xiàn)活學活用，在完成學業(yè)后迅速走向不同的工作崗位。

一、職業(yè)導向下中職學校思政教育的實踐現(xiàn)狀

職業(yè)教育的實踐性和義務性比較明顯，以培養(yǎng)更多綜合性的技能性人才為基礎(chǔ)以及前提，教師需要站在學生的角度思考和分析問題，進一步體現(xiàn)教育教學綜合性及全面性，鼓勵學生自由發(fā)揮、大膽想象。思政教育的融合符合職業(yè)教育改革的實質(zhì)要求，對學生的全面成長及發(fā)展有重要的作用，要想實現(xiàn)學生的順利就業(yè)，中職學校需要找準新生教育的切入點和突破口，進一步指導學生自由發(fā)揮，主動接受優(yōu)秀思想的熏陶，進而為個人的后期就業(yè)做好前期的鋪墊工作。

在對目前的中職學校思政教育進行分析和研究時不難發(fā)現(xiàn)，以職業(yè)為導向的思政教育理念所產(chǎn)生的效果有所區(qū)別，既存在積極影響，也有消極影響。教師可以著眼于學生的身心發(fā)展規(guī)律，塑造學生完善的人格，通過思政教育來指導學生、鼓勵學生、激發(fā)學生的學習能動性，讓學生能夠主動將主要精力和時間放在專業(yè)理論知識學習以及語言綜合技能的提升上。掌握適合自己的學習策略和技巧，主動接受教師的引導，提升自身的思想境界以及綜合素養(yǎng)。這一點符合職業(yè)導向的教育教學理念，能夠讓學生學會自我教育和自主反思，在社會實踐地過程中與他人建立良好的溝通關(guān)系，真正的發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)個人的人生理想。從另一個角度上來看，在推進中職思政教育教學改革地過程中，有的學生比較消極和被動，沒有意識到思政學習的重要價值，對這一板塊的知識比較抵觸和消極，因此沒有全身心地投入其中，學習質(zhì)量和學習效率呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。教師則需要重新調(diào)整教學思路及方略，關(guān)注職業(yè)導向的教育理念實踐要求，抓住新時代背景下中職學校新增教育的重點及難點，在指導和鼓舞學生地過程中發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)，保障學生有所收獲、有所成長。

二、職業(yè)導向下中職學校思政教育的實踐策略

為了充分突顯思政教育的重要作用及優(yōu)勢，保障職業(yè)導向育人理念的全面踐行，中職學校需要做好前期的準備工作，始終堅持與時俱進的育人理念，關(guān)注不同教育環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，進而實現(xiàn)對癥下藥。

1.積極優(yōu)化教學內(nèi)容

為了吸引學生的注意力，教師需要積極優(yōu)化教學內(nèi)容，提升課堂教學，站在時代發(fā)展的角度，將具有一定教育意義的思政教育內(nèi)容融入課堂教學環(huán)節(jié)。關(guān)注對學生正確職業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的引導以及培育讓學生變得更加自信和樂觀，自主規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，全面調(diào)動學生的參與能動性，充分彰顯中職學校思政教育的重要指導作用和價值，確保學生能夠全身心地投入其中，全程參與，為學生的個性化成長以及未來就業(yè)指明道路和方向。

2.鼓勵學生自主實踐

中職教育的實踐性比較明顯，要求教師以培養(yǎng)學生的實踐動手能力為依據(jù)，鼓勵學生自主實踐，激發(fā)學生的學習能動性，保障學生變得更加地自信。教師在開展課堂教學活動之前需要注重理論與實踐教學之間的聯(lián)系，確保兩大教育板塊的合理比重，一方面需要保障學生積累豐富的專業(yè)理論知識，另一方面需要給予學生更多自主實踐的機會及空間。讓學生在反復鍛煉以及實踐的基礎(chǔ)上提升個人綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)順利就業(yè)和自主擇業(yè)。

3.全面調(diào)整教學思路

教學需要盡量避免按照一種教學模式和教學手段一以貫之，而是需要著眼于學生的學習能動性以及思政教育的具體進程，在職業(yè)導向的指導下全面調(diào)整教學思路，合理構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃。關(guān)注對思政課程的有效改革以及分析，了解學生的學習興趣，在課堂教學地過程中與學生做朋友，給予學生更多自由發(fā)揮的機會和空間，保障學生變得更加自信和樂觀，真正實現(xiàn)學生的全面成長及發(fā)展。提升學生的就業(yè)競爭力，讓學生能夠在學習思政知識地過程中意識到自身的主體地位，進而主動接受教師的引導。

結(jié)語

以職業(yè)為導向的中職思政教育符合時代發(fā)展的要求，對學生的成長以及順利就業(yè)有重要的指導，教師需要注重對細節(jié)要素的分析以及研究，積極優(yōu)化教育教學內(nèi)容，鼓勵學生自主實踐、全面調(diào)整教育教學思路和策略，保障對癥下藥。真正實現(xiàn)不同育人資源的優(yōu)化配置和利用，讓學生能夠變得更加自信和樂觀。

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作者簡介：于聰（1986-），女，本科，新疆烏魯木齊市，講師，現(xiàn)就職于新疆煤炭技師學院，主要文化基礎(chǔ)課教育教學工作。