唐 勇 王安平

（1.高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（西南大學(xué)），重慶 400715；西華師范大學(xué) 團(tuán)委，四川 南充 637009；2.西華師范大學(xué) 黨委，四川 南充 637009）

直面百年罕見的新冠肺炎重大疫情，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，不斷堅(jiān)定“四個自信”，沉著應(yīng)對疫情大考，取得了疫情防控人民戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)的階段性勝利。新時代大學(xué)生作為疫情防控的親歷者、參與者，既親身感受了貫穿疫情應(yīng)對始終的自信精神，也在災(zāi)難的洗禮中增進(jìn)了中國自信?？茖W(xué)審視疫情應(yīng)對中彰顯的中國自信，厘清重大疫情應(yīng)對視域下新時代大學(xué)生自信砥礪的相關(guān)問題，對于在疫情應(yīng)對中化危為機(jī)，進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生“四個自信”，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重大意義。

一、重大疫情應(yīng)對視域下新時代大學(xué)生自信砥礪問題的提出

“四個自信”是新時代人才核心素養(yǎng)的重要指標(biāo)。應(yīng)對新冠肺炎重大疫情，既對新時代大學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”提出了全新要求，也提供了砥礪“四個自信”的充足底氣和實(shí)踐支撐。

（一）重大疫情應(yīng)對的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)對新時代大學(xué)生自信砥礪提出了全新要求

新冠肺炎疫情應(yīng)對面臨的是自然災(zāi)難、社會風(fēng)險、國際斗爭等交織疊加的復(fù)雜態(tài)勢，既是對我們治理體系和能力的大考，也是對我們堅(jiān)定“四個自信”的大考。這就要求我們絕不能有絲毫恐懼怯懦、猶豫不決、徘徊彷徨。只有堅(jiān)定“四個自信”，展現(xiàn)出更加強(qiáng)大的力量，才能確保黨中央決策部署的全面落實(shí)，奪取疫情防控的決定性勝利。大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅(jiān)定“四個自信”，關(guān)乎國家和民族的未來。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，未來還將面臨更加復(fù)雜多變的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們必須著眼未來，直面挑戰(zhàn)，利用重要的時間節(jié)點(diǎn)、重大的現(xiàn)實(shí)事件加強(qiáng)對新時代大學(xué)生的教育。不斷砥礪“四個自信”，才能使新時代大學(xué)生有堅(jiān)定的理想信念、過硬的能力素質(zhì)，來承擔(dān)歷史使命與時代責(zé)任，成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（二）重大疫情應(yīng)對的現(xiàn)實(shí)舉措為新時代大學(xué)生砥礪自信提供了充足底氣

“四個自信”不會憑空生成，重大疫情應(yīng)對的現(xiàn)實(shí)舉措，為大學(xué)生“四個自信”的生成提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。從國內(nèi)疫情防控看，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終沉著冷靜，周密部署，整個防控工作思路清晰、領(lǐng)導(dǎo)有力、措施精準(zhǔn)、推進(jìn)有序，充分體現(xiàn)著強(qiáng)大自信的精神特質(zhì)。正如世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞所說：“中方行動速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，展現(xiàn)出中國速度、中國規(guī)模、中國效率，我們對此表示高度贊賞。這是中國制度的優(yōu)勢，有關(guān)經(jīng)驗(yàn)值得其他國家借鑒?！保?］從國際比較看，我們本著對全國人民和全人類身體健康和生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，用“最全面、最嚴(yán)格、最徹底的防控舉措，堅(jiān)決遏制疫情擴(kuò)散蔓延勢頭”［2］。而國外的疫情防控局面至今未得到有效的控制。兩相對比，我們有足夠底氣堅(jiān)定“四個自信”。

（三）重大疫情應(yīng)對的戰(zhàn)略成果為新時代大學(xué)生砥礪自信提供了實(shí)踐支撐

審視新冠疫情發(fā)生至今我國的疫情應(yīng)對，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下取得了重大戰(zhàn)略成果。一是創(chuàng)造了疫情防控的中國奇跡。在中國這個世界上人口最多的國家、春節(jié)期間人口流動大的特殊場域，能夠在短時間內(nèi)扭轉(zhuǎn)防控形勢，遏制住疫情蔓延，穩(wěn)定社會大局，在全世界范圍內(nèi)堪稱奇跡。二是彰顯了疫情防控的中國優(yōu)勢。疫情防控體現(xiàn)了中國特色社會主義的強(qiáng)大生命力和優(yōu)越性：始終堅(jiān)持黨中央統(tǒng)攬全局，各級黨組織及共產(chǎn)黨員堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗在第一線，彰顯了黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心作用和優(yōu)勢；堅(jiān)持以人為本，把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，群防群治、聯(lián)防聯(lián)控，彰顯了以人民為中心的價值優(yōu)勢；全國一盤棋，一方有難、八方支援，統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，彰顯了集中力量辦大事的治理效能；及時準(zhǔn)確、公開透明發(fā)布疫情信息，為全球防疫提供物資支持和醫(yī)務(wù)支持，不斷推動重大疫情的全球治理，彰顯了人類命運(yùn)共同體的偉大胸懷。三是豐富了戰(zhàn)勝疫情的中國精神。愛國擔(dān)當(dāng)、自我犧牲的革命精神，萬眾一心、眾志成城的團(tuán)結(jié)精神，自信樂觀、無私奉獻(xiàn)的奮進(jìn)精神，守望相助、命運(yùn)與共的大愛精神，都在偉大戰(zhàn)“疫”中得到淬煉和升華。這些包括“中國奇跡、中國優(yōu)勢、中國精神”在內(nèi)的重大戰(zhàn)略成果為當(dāng)代大學(xué)生砥礪自信提供了豐富資源、鮮活教材和實(shí)踐支撐。

二、重大疫情應(yīng)對視域下新時代大學(xué)生砥礪自信的多維理解

新時代大學(xué)生的“四個自信”，應(yīng)從整體、全面、集體、理性等視角作多維解讀。

（一）砥礪融于偉大事業(yè)的“整體自信”

“四個自信”是一個有機(jī)整體，統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實(shí)踐?！八膫€自信”正是基于對道路正確性、理論科學(xué)性、制度優(yōu)越性、文化先進(jìn)性的現(xiàn)實(shí)把握和實(shí)踐總結(jié)，是對中國特色社會主義事業(yè)的整體自信。我們不能離開新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展抽象地談“四個自信”，而必須在實(shí)踐的過程中、現(xiàn)實(shí)的斗爭中不斷砥礪大學(xué)生的自信。新時代大學(xué)生砥礪自信，既要牢牢把握自信砥礪的正確方向，又要牢牢把握自信砥礪的重點(diǎn)內(nèi)容，既要注重“四個自信”每一個方面強(qiáng)化的過程性，又要注重形成整體自信的最終目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)自信砥礪的方向性、整體性。

（二）砥礪滲透“知情意行”的“全面自信”

新時代大學(xué)生“四個自信”一旦形成，就會滲透在“知情意行”的全過程，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)力量。這種自信首先表現(xiàn)為對理想信念、社會目標(biāo)、價值追求、政黨政治的肯定性認(rèn)知，表現(xiàn)為政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同、文化認(rèn)同與價值認(rèn)同。其次，這種自信還表現(xiàn)為積極、樂觀、向上的積極心理體驗(yàn)和情緒總和。大學(xué)生對疫情應(yīng)對產(chǎn)生積極、肯定的情感認(rèn)同，就表現(xiàn)為對抗疫前景的樂觀、對英雄人物的贊美、對疫情應(yīng)對成果的獲得感以及民族自豪感等。再次，這種自信還體現(xiàn)為疫情應(yīng)對中的堅(jiān)定意志。最后，這種自信還落腳到自覺行動當(dāng)中。大學(xué)生自信的最終外化表現(xiàn)就是自覺、自主地承擔(dān)社會責(zé)任，積極投身抗疫斗爭，敢于“青春逆行”。在新時代大學(xué)生自信砥礪的過程中，既要全面砥礪“四個自信”的理性認(rèn)知、積極情感、堅(jiān)定意志，更要最終落腳到實(shí)際行動中去；既要注重思想引領(lǐng)與理論武裝，又要解決認(rèn)識與情感問題，還要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中培育和檢驗(yàn)大學(xué)生自信水平；既要善于通過“知情意行”全過程準(zhǔn)確把握大學(xué)生自信狀況，又要注重從“知情意行”多端入手，推動大學(xué)生自信砥礪，切實(shí)增強(qiáng)自信砥礪的全面性、全程性和全域性。

（三）砥礪匯聚磅礴力量的“集體自信”

大學(xué)生的自信既可以是個體層面的自信，也可以是社會群體層面的自信。個體層面的自信是思想、認(rèn)知、心理層面的問題，社會群體層面的自信則是社會性問題。大學(xué)生彼此之間、與社會之間必然發(fā)生社會交往，在相互作用、相互影響的社會化過程中，產(chǎn)生包括認(rèn)同意識、歸屬意識、整體意識在內(nèi)的群體心理意識，形成具有大學(xué)生群體共同傾向性的集體自信。這里我們探討大學(xué)生自信砥礪，更多強(qiáng)調(diào)集體層面的自信，因?yàn)闆]有大學(xué)生的集體自信，就無法匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。一項(xiàng)針對19850名大學(xué)生進(jìn)行的“新冠肺炎疫情對青年大學(xué)生影響”專題調(diào)研顯示，新時代大學(xué)生高度認(rèn)同以習(xí)近平同志為核心的黨中央對此次疫情應(yīng)對及時果斷、舉措科學(xué)有力，99.16%的大學(xué)生表示更加堅(jiān)定了跟黨走中國特色社會主義道路的信心，97.23%的大學(xué)生認(rèn)為疫情會帶來明顯的短期沖擊，但均高度贊同我國經(jīng)濟(jì)有足夠韌性應(yīng)對各種不確定性，對經(jīng)濟(jì)長期向好充滿信心。［3］數(shù)據(jù)表明，新時代大學(xué)生集體自信狀況總體良好。大學(xué)生的集體自信反映了新時代大學(xué)生的整體風(fēng)貌，有利于凝聚更加廣泛的社會共識，形成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大歷史合力。新時代大學(xué)生砥礪自信根本在于要以“四個自信”為基本規(guī)約，既注重個體自信心理形成的特點(diǎn)，又注意把握群體心理生成的規(guī)律；既從微觀層面選擇實(shí)踐路徑的切入點(diǎn)，又把握住大學(xué)生集體自信培養(yǎng)的基本面，把集體自信的形成作為重要的價值目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)自信砥礪的主體性、規(guī)律性。

（四）砥礪體現(xiàn)穩(wěn)定適度特性的“理性自信”

疫情應(yīng)對中大學(xué)生的自信既來源于“四個自信”理論的透徹性、科學(xué)性，也來源于疫情防控的客觀成就，這就決定了新時代大學(xué)生“四個自信”應(yīng)當(dāng)是一種穩(wěn)定適度的理性自信。從辯證性看，大學(xué)生“四個自信”應(yīng)當(dāng)是一種辯證、適度的自信狀態(tài)。理性自信是指當(dāng)代大學(xué)生既清醒、客觀、辯證地認(rèn)識與評價疫情應(yīng)對的現(xiàn)實(shí)成就，也看到其中存在的不足，理性地把握和辯證地分析問題，是既不妄自尊大也不妄自菲薄的自信。在新時代大學(xué)生自信砥礪的過程中，既要切實(shí)把握自信砥礪的適切度，引導(dǎo)大學(xué)生形成辯證、客觀的理性自信，又要注意把握群體心理自信生成發(fā)展的規(guī)律，注意自信形成過程的長期性，把握自信量變與質(zhì)變的辯證規(guī)律，切實(shí)增強(qiáng)自信砥礪的科學(xué)性、藝術(shù)性。

三、重大疫情應(yīng)對視域下新時代大學(xué)生砥礪自信的實(shí)踐進(jìn)路

砥礪“四個自信”，不是一朝一夕之功，不可能一蹴而就，需要反復(fù)磨煉，不斷提升。重大疫情應(yīng)對視域下，大學(xué)生砥礪自信大致可從以下四個方面著力。

（一）在堅(jiān)定理想信念中砥礪自信

新時代大學(xué)生要樹立與時代主題同心同向的理想信念。一要堅(jiān)定馬克思主義科學(xué)信仰。在新冠肺炎重大疫情應(yīng)對中，運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，就能準(zhǔn)確把握人與自然的關(guān)系，深刻掌握“把人民生命安全和身體健康放在第一位”的核心要義，科學(xué)理解“聯(lián)防聯(lián)控”的群眾路線方法，切實(shí)增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的自信。二要樹立中國特色社會主義共同理想。中國特色社會主義共同理想是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的階段性體現(xiàn)，具有歷史的必然性、現(xiàn)實(shí)性和優(yōu)越性，具有強(qiáng)大的感召力、親和力和凝聚力，是新時代大學(xué)生砥礪自信的實(shí)踐根基。特別要增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

（二）在厚植家國情懷中砥礪自信

厚植家國情懷的過程也是新時代大學(xué)生砥礪“四個自信”的重要過程。一是要傳承傳統(tǒng)文化。新時代大學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化，就要做“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”等思想理念的傳承者，就要做“自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親”等中華傳統(tǒng)美德的踐行者，就要做“求同存異、和而不同，文以載道、以文化人，形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗?，儉約自守、中和泰和”等中華人文精神的追隨者。二是要學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史。新時代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨99年的奮斗史、新中國成立70年的發(fā)展史，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨的斗爭歷程、光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就，做到知史愛黨、知史愛國，不斷砥礪愛黨愛國的家國情懷。三是要踐行愛國主義。新時代大學(xué)生要做新時代的愛國者，就要自覺維護(hù)國家利益、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，要堅(jiān)持愛國與愛黨、愛社會主義統(tǒng)一，聽黨話、跟黨走，把個人命運(yùn)、家庭幸福與國家前途緊密相連，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入到時代主題和國家大局，就要從力所能及的事做起，從身邊事做起。

（三）在擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任中砥礪自信

對時代責(zé)任的確認(rèn)、擔(dān)當(dāng)與奮斗的過程，也就是新時代大學(xué)生彰顯自信、砥礪自信的過程。一是要強(qiáng)化時代責(zé)任感。一代人有一代人的人生際遇，一代人有一代人的時代責(zé)任。新時代大學(xué)生必須明確，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢就是他們的時代責(zé)任。二是要強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)精神。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須進(jìn)行長期、復(fù)雜、艱巨的偉大斗爭?！皯?yīng)對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險、克服重大阻力、解決重大矛盾，迫切需要迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神?！保?］抗擊新冠肺炎疫情的斗爭是大學(xué)生成長的“檢驗(yàn)場”，以“95后”“00后”為代表的新時代大學(xué)生積極響應(yīng)黨的號召，挺身而出，就充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。三是要矢志艱苦奮斗。中國發(fā)展舉世矚目的輝煌成就、疫情應(yīng)對的重大戰(zhàn)略成果，靠的就是全體中國人民鍥而不舍、馳而不息的艱苦奮斗。新時代大學(xué)生矢志艱苦奮斗，就要做到積極進(jìn)取、立足本職、攻堅(jiān)克難，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績造就精彩人生。

（四）在練就過硬本領(lǐng)中砥礪自信

相對理想信念、家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)染S度而言，大學(xué)生錘煉過硬本領(lǐng)直接影響和決定著大學(xué)生求職就業(yè)、安身立命等現(xiàn)實(shí)問題，與大學(xué)生自信砥礪關(guān)系更為密切。一是要做到勤于學(xué)習(xí)。大學(xué)生要使自己的思想觀念、知識水平、綜合素養(yǎng)不斷適應(yīng)時代發(fā)展和事業(yè)要求。二是要做到勇于創(chuàng)新。要有敢為人先的銳氣、百折不撓的意志，要勇于解放思想、與時俱進(jìn)，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新精神、培育創(chuàng)新思維、增強(qiáng)創(chuàng)新能力。面對后疫情時代常態(tài)化防控的新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)，要開拓新思路，提出新辦法，創(chuàng)造新成果。三是要做到敢于實(shí)踐。新時代大學(xué)生必須深入基層、深入群眾，在社會的大熔爐中，在應(yīng)對重大風(fēng)險、重大矛盾、重大問題的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨，體察世間冷暖、民眾憂樂、現(xiàn)實(shí)矛盾，才能掌握真才實(shí)學(xué)，找到人生自信，努力成為能擔(dān)重任的棟梁之材。