白昀

如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活。我們經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，了解國內(nèi)外時(shí)事、參與各種評論、淘寶購物、微信聊天……

孩子們愛網(wǎng)絡(luò)更勝于我們。與其和孩子斗智斗勇，圍追堵截禁止他們接觸網(wǎng)絡(luò)，何不因勢利導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍收歸己用？利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對班級進(jìn)行有效管理，利用網(wǎng)絡(luò)媒介更好地做好家校溝通，讓溝通在網(wǎng)絡(luò)中飛一會兒吧！

家庭教育和學(xué)校教育是影響孩子成長不可忽視的兩個(gè)因素，如何整合兩者，使之形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常重要。在傳統(tǒng)觀念中的家校溝通，往往是以班主任為中心，通過家訪、電話、召開家長會、家長到學(xué)校探訪等幾種途徑。但這樣的溝通方式存在一定的缺陷，已經(jīng)不能完全適用現(xiàn)代信息社會發(fā)展的需要。而網(wǎng)絡(luò)媒介則為家校提供了一種更高效、更便捷、更及時(shí)的溝通方式，同時(shí)向老師、家長、孩子提供一種新型的三方交流平臺。各種網(wǎng)絡(luò)媒介為家校溝通架起了一座座橋梁，猶如織成一張無形的信息網(wǎng)一般，既為班級提供了一個(gè)展示舞臺，家長通過這些平臺了解孩子所在班級的最新動態(tài)，又加強(qiáng)了教師、孩子、家長的聯(lián)動和互動。因此，處于信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，我們更需要緊跟形勢，通過孩子更樂于接受的放式，來開展家校工作，這樣既可以提升班級管理的水平和效果，又能很好地促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展。

一、班級主頁

班級主頁為班集體開創(chuàng)了一片新天地，完善而富有吸引力的班級主頁，可以起到展示班級特色、指導(dǎo)家庭教育、分享學(xué)校生活等作用。

班級主頁的欄目可以以“我愛我家”等類似主題展開，“我家的歌”“我家喜事”“我家成員”等欄目都是為了展示班集體建設(shè)而設(shè)置的，如孩子風(fēng)采、班級榮譽(yù)、班歌班規(guī)班訓(xùn)等都充分展示了一個(gè)班級的特色。

另外，老師們還可將自己對班級管理、家庭教育的指導(dǎo)意見放入欄目中，讓家長、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與討論，與班主任、同學(xué)等進(jìn)行交流，暢談自己對班級管理的想法。特別是對于低年級的孩子家長，這一個(gè)板塊更具有指導(dǎo)意義。做父母也需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)會如何愛。很多家長都想知道一些家庭教育的方法，但苦無不得其法。記得剛接一年級的時(shí)候，很多家長都會問老師該怎么樣在家里指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答復(fù)一兩個(gè)家長還可以，人數(shù)一多，那就很煩了，所以我們就可以利用這一板塊，將一些好的家庭教育文章、書籍推薦給家長，或者將希望家長配合的內(nèi)容公布在上面。就算教師一時(shí)不在網(wǎng)上，通過留言、跟帖等形式，家長、孩子也能通過這一平臺反映和咨詢問題，使班級網(wǎng)頁真正成為家校之間溝通的橋梁。

班級主頁除了有溝通橋梁的作用外，還讓家長更直觀地了解班級管理工作和孩子學(xué)習(xí)狀況。

班級主頁中“作品展示”欄目，能更多地給孩子展示自己作品的機(jī)會。每一個(gè)孩子都希望自己用心制作的作品能被更多的人欣賞。但由于資源有限，那些不是在班級里數(shù)一數(shù)二的孩子，往往很少有這樣的機(jī)會，但這并不代表他們不優(yōu)秀。特別是低年級的孩子，他們的表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，但由于水平相對高年段的孩子而言還有一段距離，因此展現(xiàn)作品的機(jī)會更少。而博客就能彌補(bǔ)這一遺憾，讓更多的孩子展示自己，當(dāng)孩子們看見自己的作品變成方塊字，變成展示照片，別提會有多高興了。并且，在展示自我的同時(shí)，能更多地分享他人的作品，從中取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。

通過主頁還能把班級里每天發(fā)生的有趣的事情告訴大家，讓大家了解我們的班級。特別是“班級日志”，讓孩子自己更新發(fā)布，老師來過濾把關(guān)，這樣還能引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)發(fā)帖，同時(shí)促進(jìn)孩子關(guān)注班級中發(fā)生的事情，對班級實(shí)體建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用?！鞍嗉壪鄡浴眲t能將孩子在學(xué)校生活中的一些精彩片段記錄下來，和家長分享。

可見，班級主頁可以幫助孩子記錄成長的足跡，給孩子提供傾訴的機(jī)會，是加強(qiáng)師生間真誠的交流、溝通的橋梁，而且這樣經(jīng)常性的文字表達(dá)還能提高孩子的寫作水平。

二、班級論壇

論壇提供了群體針對某一問題共同探討的平臺。在班級論壇中，家校雙方都可以設(shè)定討論的話題，然后通過論壇進(jìn)行多方交流和互動，孩子和家長可在論壇上就學(xué)習(xí)難點(diǎn)、教育難點(diǎn)，甚至作業(yè)布置等問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。討論雙方可以是師生、生生、家長與家長、甚至是家長與孩子。班級論壇使學(xué)校工作與家庭的個(gè)性意識互動，以此來促進(jìn)班級建設(shè)和孩子的成長，讓孩子在網(wǎng)絡(luò)交往中更客觀地認(rèn)識自我、同伴、學(xué)校甚至社會，這樣能更好地增強(qiáng)孩子們的集體意識和凝聚力。

另外，在平時(shí)的班級日常管理當(dāng)中，我們必然要與孩子面對面交流，雖然一直希望能夠和孩子平等對話，但還是難免產(chǎn)生居高臨下的感覺，給學(xué)生造成心理壓力。這種心理壓力是無形的，因此常常會出現(xiàn)一問三不知和打死不說的情況。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的班級論壇交流則減小了這種壓力，由于網(wǎng)絡(luò)還具有匿名的特點(diǎn)，這種隱蔽性，消除了教師權(quán)威給孩子帶來的心理壓力，讓孩子們可以大膽地各抒己見，真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

班級論壇還為孩子們提供了更加便捷的交流空間。通過這一途徑，拓寬了孩子之間的交往面，緩解了他們的心理壓力，再加以老師的引導(dǎo)，這將對形成良好的班風(fēng)、班級文化、班級面貌起到積極的作用。

三、APP軟件

利用網(wǎng)絡(luò)與孩子溝通，最常用的就是各種APP軟件，如微信、QQ和電子郵件……班主任可以在班級里公布自己的微信、QQ號碼、郵箱地址，歡迎家長和孩子在線溝通學(xué)習(xí)問題、生活問題、思想問題或班級管理問題。

實(shí)時(shí)聊天工具不僅有助于師生之間的溝通，也解決了班主任進(jìn)行傳統(tǒng)家訪的局限性，可以隨時(shí)在線家訪。使家校聯(lián)系更為快捷方便、及時(shí)高效，家長和老師之間的溝通日益密切且更加深入，家長和老師的心與心之間的距離也更近了。同時(shí)，在班級QQ群里不僅可以讓老師和家長進(jìn)行對話，家長與家長之間也可以就孩子學(xué)習(xí)上的問題進(jìn)行相互商討。在微信或QQ群里完成作業(yè)的提交、學(xué)習(xí)任務(wù)打卡，這樣無形中豐富了作業(yè)的形式，也減少了老師檢查作業(yè)的壓力。

另外，我們先前常用的一些APP，如：OUTBOOK、校園安全平臺、校訊通等，也方便我們通過群發(fā)短信給家長發(fā)送學(xué)校的緊急通知或致家長信，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與家長交換意見，及時(shí)交流孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)等信息。

網(wǎng)絡(luò)增加了家長對學(xué)校、老師的了解，增加了人與人交流的機(jī)會。當(dāng)然，也難免會增加一些觀點(diǎn)上的摩擦，但是，打開天窗說亮話，消除隔閡不是會讓家校合作得更加愉快嗎？因此，讓溝通在網(wǎng)絡(luò)中飛一會兒吧！