張麗瑋

【摘? ?要】? 游戲化是幼兒教育的重要趨勢(shì)，能創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。本文在闡述幼兒園游戲化教學(xué)必要性的同時(shí)，就幼兒園游戲化教學(xué)的具體策略展開分析，期望有利于提升幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)施質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園;游戲化;教學(xué)策略

幼兒教育是社會(huì)公眾普遍關(guān)注的重點(diǎn)問題，確保幼兒教育環(huán)境的不斷優(yōu)化，對(duì)于幼兒認(rèn)知理念形成和身心健康成長(zhǎng)具有重大影響。現(xiàn)階段，為創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、積極的課堂教學(xué)環(huán)境，較多的幼兒園實(shí)施了游戲化教學(xué)策略。然而受諸多因素影響，幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)施尚不規(guī)范，這對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)造成較大影響。新時(shí)期，規(guī)范使用游戲化教學(xué)策略已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展關(guān)鍵所在。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的必要性

讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，并確保學(xué)習(xí)過程的積極、主動(dòng)，富有創(chuàng)造性是課程游戲化內(nèi)涵的重點(diǎn)所在。就幼兒園教育而言，游戲化課程存在以下幾個(gè)必要性：

其一，幼兒具有極強(qiáng)的好奇心

幼兒對(duì)外在世界充滿了求知探索的欲望，在游戲化課堂實(shí)踐中，課堂內(nèi)容有效地帶動(dòng)了幼兒的這一天性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)問題的探索能力和思考能力。

其二，愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍有助于幼兒身心的健康成長(zhǎng)

現(xiàn)階段，幼兒園教育工作人員開展游戲化課程，其目的正是在于優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，從而確保幼兒在輕松快樂的氛圍中，學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

其三，游戲化教學(xué)實(shí)施中，分組教學(xué)是活動(dòng)開展的重要形式

能促進(jìn)幼兒之間的交流，幫助幼兒建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重大意義，由此可見，游戲化教學(xué)是當(dāng)前幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展的內(nèi)在要求，同時(shí)也是我國(guó)幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)踐策略

1.提升教師對(duì)游戲與教學(xué)關(guān)系的認(rèn)識(shí)

要確保幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范開展，首先就用從思想理念上正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)關(guān)系的有效統(tǒng)籌。具體而言，教師是幼兒園教學(xué)互動(dòng)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力是游戲化教學(xué)互動(dòng)推進(jìn)的基礎(chǔ)前提，因此在幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展之初，應(yīng)注重對(duì)幼兒園教師的針對(duì)性培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而在專題報(bào)告、主題沙龍、答疑和辯論會(huì)等培訓(xùn)形勢(shì)下，解決幼兒園教師對(duì)游戲化教學(xué)的顧慮和問題。

2.優(yōu)化幼兒園游戲教學(xué)課程的體系建設(shè)

明確課程游戲化的方向及內(nèi)容是幼兒園游戲教學(xué)課程體系建設(shè)的重要目標(biāo)。就游戲化教學(xué)實(shí)施過程來看，課程在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)著內(nèi)容載體的角色，而游戲化是幼兒園課程應(yīng)具有的基本特點(diǎn)。課程組織過程中，教師應(yīng)具備良好的課程開發(fā)及建設(shè)能力。一方面，在進(jìn)行游戲教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)關(guān)注幼兒的生活和成長(zhǎng)，確保課程活動(dòng)體現(xiàn)自由、自主、創(chuàng)造及愉悅的游戲精神，適應(yīng)大部分幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的需要。另一方面，在教學(xué)情境設(shè)計(jì)中，應(yīng)具有高度的開放性，即在課程內(nèi)容的形式表達(dá)上，應(yīng)尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，由幼兒進(jìn)行自主化的活動(dòng)探索和體驗(yàn)，并適時(shí)加以修正引導(dǎo)，從而在游戲中，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容及教育理念的滲透。譬如，在幼兒園“海安花鼓”主題課程學(xué)習(xí)中，可鼓勵(lì)幼兒用雪碧瓶、小棒、紅色即時(shí)貼等材料制作花鼓，并開展游戲教學(xué)活動(dòng)，確保游戲的開放性、豐富性和趣味性。

3.注重游戲教學(xué)管理及評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化

靈活化是游戲教學(xué)組織管理的基本體征。在游戲課程開展中，其注重游戲精神在教學(xué)實(shí)踐中的滲透，即整個(gè)教育過程須確保幼兒具有充分的游戲時(shí)間;從本質(zhì)上講，這是一種教學(xué)管理方式的創(chuàng)新。游戲教學(xué)實(shí)施過程中，要確保該組織管理方式的科學(xué)性，還應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)具有嚴(yán)格的剛度指標(biāo)，現(xiàn)階段，游戲教學(xué)的實(shí)施應(yīng)當(dāng)以游戲活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，然后設(shè)置差異化教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保游戲教學(xué)評(píng)價(jià)管理機(jī)制的優(yōu)化。譬如，在幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)開展中，如果教師為新入職的青年教師，則可通過較為清晰的剛性目標(biāo)，提升其責(zé)任意識(shí)，保證游戲教學(xué)的實(shí)時(shí)質(zhì)量;而對(duì)于游戲教學(xué)理論功底較深，教學(xué)組織能力較強(qiáng)的教師，應(yīng)允許其結(jié)合幼兒特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)組織，并在提升教師對(duì)課程游戲化的認(rèn)識(shí)和組織游戲活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

4.實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)方式與生活的密切聯(lián)系

幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然而一旦教學(xué)過程脫離了生活實(shí)際，則其實(shí)際的教育意義會(huì)有所下降。因此在幼兒園游戲化教學(xué)過程中，教師應(yīng)在生活中尋找教學(xué)資源，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行游戲化課堂設(shè)計(jì)，從而確保幼兒能夠主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，提升游戲化教學(xué)質(zhì)量。譬如在幼兒教學(xué)中，《人民幣認(rèn)識(shí)》是課程教學(xué)的重要內(nèi)容，在該教學(xué)內(nèi)容游戲化設(shè)計(jì)中，教師可組織幼兒分別扮演超市采購(gòu)人員和收銀員，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種貨幣的大小，同時(shí)模擬“收銀員”受到假鈔時(shí)的反應(yīng)，增強(qiáng)課堂的趣味性，并鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的處事態(tài)度和方式。

游戲化教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展的重要趨勢(shì)。在實(shí)踐中，教師只有充分認(rèn)識(shí)到幼兒園游戲化教學(xué)的必要性，并在當(dāng)前游戲教學(xué)問題分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高效化的游戲教學(xué)策略應(yīng)用，才能提升幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)施質(zhì)量，進(jìn)而在確保幼兒身心健康的同時(shí)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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