潘藝元

“普教有高考，職教有競(jìng)賽”，這是教育部對(duì)職業(yè)教育提出的最新要求，中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽已形成從學(xué)校到全市、全省、全國(guó)，普遍參與、層層選拔的體系。各中職學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)，積極探索專業(yè)教學(xué)新模式，推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。

近幾年以來，我校通過舉行和參加技能競(jìng)賽，為促進(jìn)我校教學(xué)改革、加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、加快建設(shè)成國(guó)家級(jí)示范職教中心步伐都發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。但通過調(diào)查了解得知，當(dāng)前中職技能競(jìng)賽還存在著重精英、重比賽名次、比賽代替教學(xué)、為賽而學(xué)等問題，這反映了中職學(xué)校職業(yè)技能競(jìng)賽與常規(guī)教學(xué)存在脫節(jié)，技能競(jìng)賽的引領(lǐng)、示范作用沒有全面融入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，基本上還停留在“為賽而賽”的階段，大多數(shù)學(xué)生還是沒有分享到職業(yè)技能競(jìng)賽帶來的好處。本文結(jié)合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，探索如何以技能競(jìng)賽為導(dǎo)向引領(lǐng)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)。

一、本研究在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

在國(guó)外，亞洲經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)日本、新加坡、韓國(guó)以及歐美發(fā)達(dá)國(guó)家美、英、德等國(guó)家都非常重視職業(yè)技能培養(yǎng)和競(jìng)賽。尤其是美國(guó)，尤為重視職業(yè)教育，聯(lián)邦政府通過法律的形式給予職業(yè)技能培訓(xùn)以特定的地位，美國(guó)的職業(yè)技能培訓(xùn)，不管什么專業(yè)，都十分重視實(shí)踐技能的培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)課占65%左右，而且有良好的實(shí)習(xí)條件作保證，他們已把技能訓(xùn)練與競(jìng)賽滲透到職業(yè)教育中去，他們的課程設(shè)置與技能培訓(xùn)體系已比較健全。

在我國(guó)，許多中職學(xué)校利用職業(yè)技能競(jìng)賽加快課程改革實(shí)施進(jìn)程，制定了課程改革實(shí)驗(yàn)方案，大力推行理實(shí)一體化、課程項(xiàng)目化的課改實(shí)驗(yàn)，初步構(gòu)建了一套理論與實(shí)踐有機(jī)融合的項(xiàng)目模塊化課程體系。技能競(jìng)賽作為我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)制度創(chuàng)新，起到了引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)方向的作用，“普教有高考，職教有競(jìng)賽”，技能競(jìng)賽已成為各級(jí)教育主管部門評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。技能競(jìng)賽也是我校重要的教學(xué)任務(wù)之一，是我校擴(kuò)大聲譽(yù)、打響品牌的必然選擇。我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師認(rèn)識(shí)到技能競(jìng)賽的意義和重要性，認(rèn)識(shí)到技能競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)我校教學(xué)改革、擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)的重要作用，但也要認(rèn)識(shí)到目前我校在技能競(jìng)賽方面的差距和問題。

二、以技能競(jìng)賽為導(dǎo)向，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革

通過本研究，探究技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的作用，分析客觀原因和主觀因素，暴露教學(xué)上的問題和不足，提出整改意見和建議。形成“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”之態(tài)勢(shì)，提高教學(xué)效果，提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入平時(shí)教學(xué)。第一，競(jìng)賽綱要和課程綱要做優(yōu)化組合，對(duì)課程進(jìn)行合理的刪增、組合。第二，采用項(xiàng)目教學(xué)法把競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入平時(shí)教學(xué)。如《photoshop圖形圖像處理》在課程的開始時(shí)可以把市賽、省賽的項(xiàng)目展現(xiàn)給學(xué)生，然后根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)時(shí)課程需要分解成多個(gè)可獨(dú)立操作的小任務(wù)，這些子任務(wù)隨著課程的深入，逐漸變化提高，前面的任務(wù)是后面任務(wù)的準(zhǔn)備，一環(huán)扣一環(huán)，最后完成總?cè)蝿?wù)。

2.加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。大型技能競(jìng)賽每個(gè)項(xiàng)目體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力，包含很多學(xué)科知識(shí)，因此應(yīng)該加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)。各個(gè)學(xué)科在學(xué)習(xí)最后階段，應(yīng)該設(shè)置充足的時(shí)間讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，讓他們把本學(xué)科知識(shí)建構(gòu)成自己東西并靈活應(yīng)用，解決實(shí)際問題，對(duì)他們今后將面對(duì)的工作會(huì)有極大的幫助。

三、以技能競(jìng)賽為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

通過本研究，把技能競(jìng)賽的引領(lǐng)作用真正落到實(shí)處，把技能競(jìng)賽融合到常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，讓職業(yè)技能競(jìng)賽“人人能參與，個(gè)個(gè)都受益”。學(xué)校設(shè)計(jì)和組織一些難易適當(dāng)、學(xué)生樂于參與的競(jìng)賽活動(dòng)，比如文字錄入現(xiàn)場(chǎng)比賽、平面廣告作品展等，讓學(xué)生參與并感受成功的快樂，使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

我校每年11月或12月舉辦全校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽，所有專業(yè)設(shè)置多個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生至少參加本專業(yè)一個(gè)項(xiàng)目的初賽，然后再選出部分學(xué)生參加決賽。設(shè)置各項(xiàng)目10%獲一等獎(jiǎng)、20%獲二等獎(jiǎng)、50%獲三等獎(jiǎng)，并舉行隆重的頒獎(jiǎng)大會(huì)，這樣極大地增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種全體學(xué)生參加、獲獎(jiǎng)面廣的校級(jí)技能大賽每年都搞得轟轟烈烈，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，極大提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

四、以技能競(jìng)賽為導(dǎo)向，注重師資的培養(yǎng)

大型技能競(jìng)賽項(xiàng)目技術(shù)含量高，應(yīng)以此為契機(jī)，引領(lǐng)專業(yè)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握新技能，不斷提高自己的技能水平，力爭(zhēng)成為技術(shù)能手和技能名師。

1.積極選派教師參加國(guó)家、省級(jí)的骨干教師培訓(xùn)，同時(shí)，提倡教師到企事業(yè)單位實(shí)踐。我校每年都選派部分教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)的計(jì)算機(jī)骨干教師培訓(xùn)。

2.計(jì)算機(jī)知識(shí)發(fā)展很快，教師發(fā)展應(yīng)有側(cè)重，有專長(zhǎng)。根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)教師分別從兩大方面發(fā)展：計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)。

3.加強(qiáng)專業(yè)教師間的交流與新教師的培養(yǎng)。

4.學(xué)校提出各種獎(jiǎng)勵(lì)措施。如獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師和參賽獲獎(jiǎng)教師，我校的多名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在每年的市賽、省賽和國(guó)賽中都獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師的稱號(hào);同時(shí)，多個(gè)專業(yè)教師在各級(jí)比賽中也獲得市、省、國(guó)家的一、二、三等獎(jiǎng)。

五、以技能競(jìng)賽為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)條件是提高學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵因素之一。要針對(duì)技能競(jìng)賽的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，做到按照職業(yè)崗位和工作任務(wù)要求布置環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。我校擁有完善的、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)，擁有多個(gè)完善的計(jì)算機(jī)機(jī)房和多媒體教室。為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，我校建成12個(gè)電腦機(jī)房，1個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心，1個(gè)蘋果電腦機(jī)房，1個(gè)計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的工作室，滿足了學(xué)生的技能訓(xùn)練需要。

技能競(jìng)賽是近幾年由各級(jí)教育主管部門組織的以就業(yè)為導(dǎo)向、職業(yè)學(xué)校學(xué)生展示技能水平風(fēng)采的競(jìng)賽活動(dòng)，是職業(yè)教育特有的檢驗(yàn)教學(xué)改革成果和教育教學(xué)質(zhì)量的重要形式，是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校企合作、辦出職業(yè)教育特色的重要手段。職業(yè)教育的改革就是適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革。

中職學(xué)校應(yīng)將職業(yè)技能競(jìng)賽的成果應(yīng)用推廣于專業(yè)教學(xué)，使之更具全面性、實(shí)用性，更好地推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，為培養(yǎng)合格、實(shí)用人才服務(wù)。結(jié)合當(dāng)前技能競(jìng)賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我校應(yīng)以此為契機(jī)，研究適合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，改進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法，推進(jìn)中職師資的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生技能水平和教師教學(xué)水平，從而推動(dòng)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

責(zé)任編輯何麗華