李大煒 祁銀德 麥艷珍 劉星曄

普通教育有高考，職業(yè)教育有技能競賽，全國職業(yè)院校技能大賽的舉辦是我國職業(yè)教育工作的一項重大創(chuàng)新。大賽以提升職業(yè)院校學(xué)生技能水平、培育工匠精神為宗旨，以促進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，面向職業(yè)院校在校學(xué)生，基本覆蓋職業(yè)院校主要專業(yè)群，充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風(fēng)采，是對接產(chǎn)業(yè)需求、反映國家職業(yè)教育教學(xué)水平的學(xué)生技能賽事。近年來，職業(yè)技能大賽得到國家和各職業(yè)院校的重視，學(xué)生技能水平顯著提升。

為了傳承中醫(yī)藥傳統(tǒng)技能，弘揚(yáng)中醫(yī)藥優(yōu)秀文化，促進(jìn)高技能中藥人才隊伍建設(shè)，提高全社會對技能型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的關(guān)注，推動全國中醫(yī)藥職業(yè)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。2012年國家教育部牽頭舉辦了首屆全國中藥傳統(tǒng)技能競賽。

筆者從事中藥專業(yè)課程教學(xué)十幾年，全程參與了近幾年廣東省中高職組中藥傳統(tǒng)技能競賽，并多次代表廣東省參加全國中藥傳統(tǒng)技能競賽，對中藥傳統(tǒng)技能競賽深有體會。本文以中藥傳統(tǒng)技能競賽為例，總結(jié)職業(yè)院校技能大賽的促進(jìn)作用。

一、以賽促進(jìn)

從國家層面來講，職業(yè)技能大賽促進(jìn)從業(yè)人員素質(zhì)提升，推動行業(yè)發(fā)展。職業(yè)技能大賽是在全國范圍內(nèi)舉辦的賽事，涵蓋專業(yè)廣，參與人數(shù)多，每年有成千上萬的學(xué)生通過全國職業(yè)技能大賽這個平臺同臺競技，臺上比拼技能，臺下學(xué)習(xí)交流，學(xué)生綜合能力得到顯著提升。除此之外，還有更多的學(xué)生參與到省級、市級、校級的培訓(xùn)和選拔。

以中藥傳統(tǒng)技能競賽為例，惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年有三百多名學(xué)生參加校、市級培訓(xùn)和選拔，選出兩名優(yōu)秀選手參加廣東省省級選拔，廣東省有二十間高職院校參與中藥傳統(tǒng)技能競賽，每年選出5～6名選手代表廣東省參加全國中藥傳統(tǒng)技能競賽，雖然每年只有一百多名學(xué)生參加全國中藥傳統(tǒng)技能競賽，但是在全國范圍內(nèi)通過省、市、校級培訓(xùn)和選拔的學(xué)生保守估計就有上萬人，通過幾年的積累，一個中藥傳統(tǒng)技能競賽就能提高十幾萬人的技能水平，為今后走向工作崗位打下堅實基礎(chǔ)，為中藥行業(yè)培養(yǎng)高技能人才，促進(jìn)中藥行業(yè)發(fā)展。

另外，由于職業(yè)技能大賽對行業(yè)具有明顯的促進(jìn)作用，一些行業(yè)組織、協(xié)會等也參照職業(yè)院校技能競賽模式，組織行業(yè)職工技能競賽，促進(jìn)行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升，推動行業(yè)水平進(jìn)步，這些技能競賽的舉辦，受到全社會的關(guān)注和重視，社會開始重視職業(yè)技能的培訓(xùn)與提高，這些都將推動行業(yè)進(jìn)步和發(fā)展。

二、以賽促建

從職業(yè)院校層面來講，技能大賽促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，特別是專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)。國家舉辦技能大賽的初衷就是為了引導(dǎo)職業(yè)院校重視實訓(xùn)，提高學(xué)生技能水平，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。技能大賽不僅僅是學(xué)生技能水平的閱兵場，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的檢閱場，代表了職業(yè)院校的辦學(xué)水平、管理水平。職業(yè)院校為了在技能大賽中獲得好成績，必然要加大力度進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。專業(yè)實訓(xùn)基地是專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的場所，沒有良好的實訓(xùn)條件，就難以培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才。

以惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在參加中藥傳統(tǒng)技能競賽以前，沒有專門的中藥專業(yè)的實訓(xùn)室，借著參加中藥傳統(tǒng)技能競賽的契機(jī)，將競賽項目與實訓(xùn)基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合，大力發(fā)展實訓(xùn)基地建設(shè)，目前已經(jīng)建成中藥鑒定實訓(xùn)室、中藥調(diào)劑實訓(xùn)室、中藥炮制實訓(xùn)室、中藥標(biāo)本館等專用實訓(xùn)室，通過增加教學(xué)硬件設(shè)施，提高了教學(xué)效果。除此之外，還與百姓大藥房、惠州新峰藥業(yè)有限公司等校外企業(yè)合作，共建校外實訓(xùn)基地，促進(jìn)校企合作。

三、以賽促改

從教學(xué)層面來講，職業(yè)技能大賽促進(jìn)教學(xué)改革。舉辦職業(yè)技能大賽目的還在于引領(lǐng)職業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接，使大賽成為教學(xué)改革風(fēng)向標(biāo)，為學(xué)生指明前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo)。技能大賽比賽項目源于企業(yè)實際工作崗位，以項目為載體，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)真實工作情境，使學(xué)生在競賽過程中掌握崗位工作技能。

同時，大賽以職業(yè)崗位評價方式對選手進(jìn)行評定，并按工作任務(wù)中所包含的每個知識點(diǎn)和技能要點(diǎn)制定評分細(xì)則，緊跟行業(yè)崗位和時代特色，體現(xiàn)行業(yè)的發(fā)展趨勢，高職院校專業(yè)改革應(yīng)該以技能大賽為引領(lǐng)，以職業(yè)崗位為主導(dǎo)，以企業(yè)需求為方向，按照技能大賽要求、企業(yè)需求對原有課程體系進(jìn)行改革、重構(gòu)，按照實際工作崗位環(huán)境來組織教學(xué)，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行考核，做到課賽融通，學(xué)崗互通，用職業(yè)技能大賽帶動日常教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革。

四、以賽促教

從教師層面來講，職業(yè)技能大賽促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。職業(yè)技能大賽體現(xiàn)的不僅僅是參賽選手的個人技能水平，也體現(xiàn)了指導(dǎo)教師的教學(xué)能力。職業(yè)技能大賽面向崗位，考察崗位綜合技能，要求指導(dǎo)教師不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要有豐富的崗位實踐經(jīng)驗，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生過程中，努力掌握專業(yè)知識和提升技能水平，要不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，形成師生同賽，教學(xué)相長的局面。

以惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，為了提高教育教學(xué)水平，中藥專業(yè)指導(dǎo)教師積極參加教學(xué)培訓(xùn)、研討，參加中藥專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，同時為了更好地了解實際工作崗位，利用寒暑假空余時間，到一線企業(yè)頂崗實踐，了解行業(yè)實際情況，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，實現(xiàn)教學(xué)與工作崗位無縫對接。此外，還邀請企業(yè)專家，一線技術(shù)人員到學(xué)校對參賽選手進(jìn)行技能培訓(xùn)指導(dǎo)，開拓教師視野，提高教學(xué)能力。還聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家擔(dān)任學(xué)校兼職教師，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，打造專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊。

五、以賽促學(xué)

從學(xué)生層面來講，職業(yè)技能大賽促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。對于參賽選手來講，不僅個人技能水平得到顯著提升，而且意志力、團(tuán)隊精神和心理素質(zhì)都得到顯著提升。技能培訓(xùn)是一個漫長而又枯燥的過程，選手要守得住枯燥，耐得住寂寞，這對學(xué)生的毅力和意志都是一個磨煉的過程;培訓(xùn)往往都是一個團(tuán)隊合作的過程，不僅有老師指導(dǎo)，還有其他同學(xué)一起參與，團(tuán)隊成員相互之間坦誠相待，毫無保留地把自己的心得和經(jīng)驗交流分享，團(tuán)隊共同進(jìn)步;在比賽過程中，選手要在規(guī)定的時間完成比賽項目，時間緊，任務(wù)重，現(xiàn)場氣氛緊張的條件下，練就過硬的心理素質(zhì)。經(jīng)過職業(yè)技能大賽的洗禮，參賽選手的綜合素質(zhì)得到明顯提升。

此外，通過職業(yè)技能大賽的校級選拔，引導(dǎo)全體學(xué)生重視技能，積極參與專業(yè)技能訓(xùn)練，樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、游戲拉出來，重新回歸到專業(yè)學(xué)習(xí)。

六、以賽促融

從企業(yè)層面來講，職業(yè)技能大賽促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。職業(yè)院校技能競賽不僅僅是學(xué)生技能水平的比拼場，學(xué)校教學(xué)成果的檢閱場，也是企業(yè)品牌的展示臺，職業(yè)技能競賽得到國家高度重視，通過大賽的現(xiàn)場直播，新聞媒體的報道，引起全社會的高度關(guān)注，不僅僅展示學(xué)生和職業(yè)院校，同時也宣傳了企業(yè)的品牌。由于職業(yè)技能大賽具有強(qiáng)大的宣傳效應(yīng)，企業(yè)紛紛以贊助經(jīng)費(fèi)、冠名競賽等各種方式參與其中，一方面通過大賽可以提高知名度，擴(kuò)大自己的影響力，還可以優(yōu)先發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的高技能型人才，搶先招攬人才，為企業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

以中藥傳統(tǒng)技能競賽為例，每年都有企業(yè)贊助、冠名比賽，通過媒體報道和社會關(guān)注，大大提高了企業(yè)的知名度。還有一些企業(yè)通過傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化體驗區(qū)向社會展示自己的企業(yè)文化，擴(kuò)大自己的影響力。除了直接參與技能大賽，企業(yè)還與職業(yè)院校合作，為學(xué)校提供資金、設(shè)備、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面支持，幫助學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，也為企業(yè)發(fā)展儲備人才，并在學(xué)生中宣傳企業(yè)品牌，開拓潛在市場。學(xué)校得到企業(yè)的支持，改善辦學(xué)條件，提高自身辦學(xué)水平，達(dá)到校企合作，互利共贏的局面。

職業(yè)技能大賽作為我國職業(yè)教育工作的一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新，深化了職業(yè)教育教學(xué)改革，推動了產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)了人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合，增強(qiáng)了職業(yè)教育的影響力和吸引力。大賽已經(jīng)成為廣大師生展示風(fēng)采、追夢圓夢的廣闊舞臺，成為促進(jìn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的重要抓手，對職業(yè)院校辦出特色、辦出水平的引領(lǐng)作用日益凸顯。各職業(yè)院校對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)賽項資源轉(zhuǎn)化，拓展大賽成果運(yùn)用，支持和推動大賽更好舉辦;參賽選手們傳承和弘揚(yáng)“工匠精神”，爭做新時代的“大國工匠”。

[基金項目：2018年廣東高職食品藥品教指委教改項目（項目編號2018SYY06）。]

責(zé)任編輯何麗華